会计论文范文参考

时间:2023.7.5

  近年来随着国家对信息技术的重视以及互联网+的提出,信息化教学在高职教育迅速发展,高职会计专业是目前在校人数最多的专业之一,以下内容是小编为您精心整理的会计论文范文参考,欢迎参考!

  高职会计专业的信息化课堂教学设计

  摘要:教学设计是上好每一堂课的关键,好的教学设计可以让教师教的轻松,可以让学生学得愉悦。会计专业课的教学为使学生了解和认识企业实际工作情景,需要使用大量的原始凭证、记账凭证、账簿、报表等教学资料,而传统的教学方法和教学手段已完成不能满足现实教学的需求,因此将信息化教学技术运用到专业教学就显得十分迫切而重要。在上课前教师应当将课中需要运用的教学手段、教学方法和教学资源等信息化资源进行整合从而形成信息化教学设计。本文将以错账更正为例从四个方面利用信息化技术和手段对会计专业课一节课的教学内容进行教学设计,以解决教学中存在的问题。

  关键词:高职;会计专业课;信息化;教学设计

  近年来随着国家对信息技术的重视以及互联网+的提出,信息化教学在高职教育迅速发展,高职会计专业是目前在校人数最多的专业之一,由于专业的特点使传统的教学方法越来越不能将学生留在教室,使得会计专业必须利用信息化技术等手段进行专业教学的改革,迫使各高职院投入巨资进行教改。近几年来各大高职院校几乎要求所有老师全力开发微课、慕课等教育教学资源,然效果却不尽人意,主要问题是教学资源按计划和要求开发完成后,如何利用好这些教学资源来进行课堂教学却没有学校去进行认真思考,教学资源开发完成后,上传到各学校相关的网站上,让学生进行自主下载学习。也有些用于课堂教学,教师零散、无序的使用这些教学资源与各学校大力开发这些教学资源的初衷是相违背的。没有使这些教学资源得到很好的利用,有个别学校开发这些教学资源甚至于是为了学校的评估而使用,完成没有得到合理有理的利用,这是对教学资源的巨大浪费。教学离不开教学资源的开发和利用,怎样利用好已完成开发的各种教学资源进行课堂教学,是每一个从事教育教学老师必须要掌握的技能,然大家都忽略了一个重要的环节,即教学设计。任何教学资源的开发和利用都是为了上好每一节课,在每一个45分钟内利用信息化技术等教学手段来完成教学内容,使教师教的轻松,让学生学的愉快,这才是教育教学改革的重点所在。每一个教师在上课前都要备课,备课并不单纯的备教材,大多数教师的备课都是看看本节课上课的内容,保证这堂课的内容不要讲错就可以了,至于这节课使有什么教学方法,采用什么教学手段,采用不同的教学手段和教学方法得到的教学效果是不是不一样的,采用什么样的教学手段和教学方法能将学生留在教室内认真听课,采用什么样的教学手段和教学方法可以让学生学得更加轻松,则不在考虑的范围之内。少部分教师上课是教本宣课,按书上的教学内容读一遍就算完成上课内容,故造成越来越多的学生不愿意进教室,这是目前我们高职院校普遍存在的问题。我认为备课不但要备教材,还要备教法、学法以及教学手段等,在课前要对每一堂课进行教学设计,通过教学设计安排好每一堂的教学内容、教学方法和教学手段等,通过各种教学方法的反复比较和运用,做到让学生学得轻松,这是每一个教师应尽的义务和责任,信息化的运用在会计专业课程中能够很好的解决这一点,因此本文将以错账更正为例从以下四个方面利用信息化技术和手段对会计专业课一节课的教学内容进行教学设计。

  一、教学设计思路

  (一)教学内容

  本节课教学内容为“错账更正方法”,内容选自职业教育国家规划教材《会计学基础》教材中的“第五章—第四节”。该教学内容可以修正会计账簿中的错账记录,又可以为编制财务报表的数据准确性提供保障。因此,在本教材中起到了承上启下的作用。教学用时45分钟。

  (二)教学目标

  该内容的教学将分别实现“知识”、“技能”、“素质”三个教学目标。知识目标主要要求学生掌握错账更正方法并能熟练应用。技能目标主要要求学生能正确选择错账更正方法,并按规范要求进行错账更正。素质目标主要培养学生会计职业素养及思维增强学生自主学习、团队协作的能力。

  (三)重点难点

  教学重点为错账更正方法及操作,难点是针对不同类型的错账,如何选择相应的更正方法。

  (四)学情分析

  教学对象为高职1年级会计专业学生。不喜欢单纯的接受枯燥乏味的理论知识,学生对新生事物具有较强的动手意愿,自觉性不强,团队意识弱是该层次学生的主要特点。因此教师需要运用信息化教学手段提高学生的学习积极性并进行积极引导。学生在进行本节课内容学习之前已掌握了记账凭证的填制、会计账簿的设置和登记、错账的查找等知识与技能,为本节课的学习奠定了较好的基础。

  (五)教学方法

  在教学过程中,应用了“理实一体”、“任务驱动”、“分组协作”、“归纳对比”、“岗位模拟”等方法,实现了教法与学法的有机结合。体现了以教师为主导、学生为主体的教学模式,实现了教中做、做中学的教学设计理念。

  (六)信息化应用

  信息化技术与资源的应用贯穿于整个教学过程,课前通过职教平台发布预习资料并布置预习任务。课中依托视频、动画实物展台及操作系统,构建工作情境和师生互动的学习场景。课后采用网中网财会专项技能实训平台等方式进行测评及反馈。

  二、教学组织过程:教学组织过程分为课前预习、课中教学和课后评价三个阶段

  (一)课前预习阶段

  教师在职教新干线云平台发布错账更正操作指南、网络课堂视频等预习资料以及企业实物错账纸质材料,要求学生按会计不同岗位以4人为一个小组,分组完成错账更正任务。并通过微信等社交工具进行预习结果的反馈,让教师及时了解学生预习情况,加强课前对学生的了解。

  (二)课中教学阶段分为六步骤进行

  1.课堂导入(4分钟)教师对学生的预习情况进行点评,并汇总预习反馈问题,从而引导学生带着问题进入课堂学习。2.基础知识准备(15分钟)在基础知识准备环节,教师事先给学生播放一段视频,视频中描述本校的一位毕业实习生在实习过程中发现一系列错账并寻求帮助过程。从而迅速为学生构建一个真实工作情境。在视频结尾时该学生向学弟学妹们提出了几个问题,引导学生积极参与,并层层深入。使学生了解错账类型,不同类型的错账采用什么方法进行更正。3.修正任务成果(10分钟)带着学长提出的问题,进一步为学生播放动画视频,演示错账更正的操作方法与要点,借助动画视频等信息化资源,演示操作过程,细说操作要求。各小组成员根据动画视频,回答学长提出的问题以及总结错账类型及更正方法。学生总结完后重新对课前预习资料查找出的错账进行讨论并进行任务成果的修正。4.成果展示及纠错(10分钟)为检验课堂学习效果,采用抽样方式通过实务展台及操作系统将学生做好的凭证、账簿投影在黑板上的方式进行小组展示,小组互评,最后由教师点评。在本环节中发现部分学生对于错账更正方法的选择还存在一定误区,如何根据错账类型选择正确的更正方法也是本次课的教学难点。5.技能要点总结(5分钟)为解决教学难点,教师进一步引导学生通过画图列举的方式进行错账更正方法选择的总结,并编制错账更正“口决”(凭证对账簿错,划线可更正;凭证错账簿错分类型选方法,科目、方向有错误,红字来更正;金额多红字冲、金额少蓝字补)。以此帮助学生理解和记忆,从而解决教学难点问题。6.布置课后任务(1分钟)在课堂结束时向学生提出知识拓展问题,要求学生通过微信群进行课后讨论并通过网中网财会专项实训平台布置课后作业。

  (三)课后评价阶段

  教师通过网中网财会专项实训平台获取学生课后作业测评结果,同时汇总测评错误知识点,将汇总结果及正确操作发布到职教新干线云平台,并要求学生再次测评,直至学生完成操作正确为止。

  三、教学效果评价

  组织学生分组展示及现场纠错实现了学生的自我评价与互评,教师的总结性点评帮助了学生对学习难点部分的理解和记忆,网中网财会专项实训平台的在线测评进一步巩固了学生对操作要点的掌握,课前预习效果、课后学习效果的对比评价。有助于教师了解教学成效,改进和优化教学方法。四、教学特色和反思教学过程以学生为主体,以教师为主导实现了双主体教学,课程安排以就业为导向,应用理实一体、教学做合一的教学方法,结合一系列的信息化资源与技术的应用,使课堂程现以下教学特色:1.以设疑的方式推进教学过程及多样化信息技术的应用,让学生手脑并用,提高学习效果。2.使用凭证、账簿等业务资料、结合岗位模拟,构建情境化教学模式,体现了教中做、做中学的教学理念。3.通过学生自主纠错与总结,结合“口诀”的应用,突破了教学难点。4.利用网中网虚拟仿真实训平台进行在线测试、微信平台的互动交流与评价,实现了课前、课中、课后的多元化综合评价。借助信息化教学资源与手段,优化教学内容和方法,让教学变得轻松,让学习成为享受。这是我们教学工作者的心愿,也是我们不懈努力的方向。

  参考文献:

  [1]孙志洁.《基础会计》课程模块教学设计与实践[J].财会月刊,2010(9):108-109.

  [2]洪荭,廖联凯.高校会计专业实践教学体系设计研究[J].财会通讯,2008(6):40-42.

  [3]崔东顺.会计专业网络课程教学设计的应用与研究[J].会计之友,008(35):85-86.

  [4]刘琳,张昆,马广烁.浅谈高职院校会计专业实践教学设计[J].科协论坛,2012(8):165-166.

  [5]管友桥,王峰.会计学基础[M].中国广播电视出版社,2016,6.


第二篇:会计毕业论文范文参考


  社会经济的快速发展对会计工作岗位的从业人员提出了新的要求。下面是小编为大家整理的会计毕业论文范文,供大家参考参考,希望能够给大家带来一些帮助!

  会计毕业论文范文一:高校会计信息系统流程再造研究

  【摘要】顺应现今网络的高速发展,我国高校的会计信息系统也要改变原来的模式,在原有的漏洞上加以补充,增强其安全性、操作性,帮助高校更高效地实现目标。

  本文重点研究我国高校网络会计信息系统的构建,根据其重要性与时代性,运用流程再造方法,建立更加完善的会计信息系统——高校资源计划URP。

  该系统通过结合高校自身的实际情况与所处环境,使高校的运作更加迅速有利。

  【关键词】高校;会计信息系统;流程再造

  一、引言

  可续有效地会计流程能够改善高校的运营管理。

  网络信息技术的提高赋予了信息系统的更新改革更多的可能性。

  结合当今网络信息技术的发展和高校自身的需求,优化了的会计信息系统对高校的教学科研工作和未来发展起到极其重要的作用。

  本文通过流程再造方法与个别案例分析,使会计信息系统更加合理化、高效化。

  二、高校网络会计信息系统的构建

  (一)高校主要流程及其相互关系

  不同行业有不同的需求和目标,这导致企业的会计流程差异化比较显著。

  笔者在此基于系统论与信息论的理论对企业的会计流程做出如下划分:业务、信息以及管理流程。

  1.业务流程。

  业务流程是指一系列为了实现企业组织短期和长期目标而进行的业务活动。

  高校通过教学科研活动来实现其目标,例如:培养更多的人才,研发更先进的技术。

  业务流程还能够进行如下划分:获取流程或支付流程、转换流程。

  (1)获取/支付流程。

  获取/支付流程包含三个内容,首先是获取企业必需的并且负担得起的资源;其次是支付该所需资源;最后是对该资源进行维护管理。

  (2)转换流程。

  转换流程是指合理地支出将所得资源用以满足高校发展的需要。

  高校的转换流程包括:学生转换流程;人才转换流程;资产转换流程;科研成果转换流程。

  (3)产出/收款流程。

  产出流程作为高校的主体,它的目的在于按时高标准的完成既定的教学、科研任务,为社会培养出所需的高素质人才;高校下属的公司属于收款流程,其职能在于向客户售卖产品和服务,并且及时收回应收账款。

  2.管理流程。

  管理流程指在业务流程和会计流程的基础上,对高校的活动进行规划和评价。

  主要包含如下4个流程:(1)决策流程。

  高校领导明确高校的发展目标,并确定实现目标的方案。

  (2)预算流程。

  高校根据发展目标制定预算。

  制定预算切忌好高骛远,高校应该以教学科研为重点,提高资金使用效益。

  (3)控制流程。

  控制流程有两部分:预算控制、业务控制。

  预算控制即依据“收入和支出变动相一致”原则,并按照重要性和紧迫性原则来对预算进行合理的调整。

  业务控制指管理者通过比较、分析和评价不同的业务流程以实现高校的目标。

  (4)评价流程。

  高校管理者根据对高校的办学成果以及各方面进行的工作结果进行评价,进而修改原来的计划、目标或者期望值。

  3.会计流程。

  会计流程指的是按照企业既定的战略目标,借助信息化技术对企业组织各方面的信息进行收集、加工、处理、总结,并且对其进行优化,最后形成一个更加适合该企业组织运营的流程。

  会计流程主要有三个流程:数据采集流程、信息加工与存储流程、信息输出流程。

  (1)数据采集流程。

  此流程是会计流程的起始流程,向信息处理流程提供所需的数据,为信息处理流程的进行奠定了基础。

  *获取/支付流程的数据如教职工和学生人数;高校的各类收入;高校的各类资产等。

  *转换流程的数据转换流程即将高校所得的收入进行各方面的支出。

  *产出/收款流程产出流程的数据主要指高校的教学水平、师资力量、毕业生人数、毕业生的就业工作能力、高校科学技术研究所取得的成果等等。

  收款流程的数据有高校学生的学费、科研工作所得经费、应收款项等等。

  (2)信息加工、存储流程。

  信息加工流程对数据进行加工处理(编码、分类、计算、分析等);信息存储流程包括传递流程、存储流程和查询流程等。

  (3)信息输出流程。

  信息输出流程极其重要,因为其反映了业务流程已经发生的和将要发展的趋势并且影响了管理流程的及时性和发挥性。

  信息输出内容以账簿、记账凭证为依据,编制成报表提交给上级部门。

  4.三类流程之间的关系分析。

  会计信息系统共有3大流程:业务流程、会计流程、管理流程。

  这三大流程相互影响,相互依赖,共同致力于达成高校既定的战略目标。

  高校的业务流程在教学科研活动中形成,所产生的信息将传递给会计流程进行加工处理,然后再提供给管理流程,即管理者利用信息进行规划评价。

  (二)实现业务活动的实时集中控制

  会计凭证指对已经发生的业务原始凭证进行审核,编制记账凭证,并登记到系统中以备之后所需。

  现在的会计流程只强调事后控制,没有实行事前和事中控制。

  为了弥补这一缺陷,流程再造要加强事前的监控管理和事中应急的准备措施。

  共享数据库作为高校财务业务一体化信息处理流程的重中之重,指的是把全部和业务相关的信息存储于共享数据库。

  借助探测器从共享数据库中提取业务事件的信息并传递给共享数据库。

  控制器负责管控业务时间。

  会计平台实时处理业务事件的信息和启动凭证模板进行账务处理。

  报告工具则向信息使用者提供实时的信息报告。

  (三)将控制机制嵌入会计流程

  现如今,互联网日益兴起,因此,有必要把控制机制嵌入会计流程以保障高校会计内部信息系统的安全性。

  1.建立健全制度以约束机制。

  高校不仅要在原来的基础上建立更加健全的管理制度来规避网络风险,更要结合会计信息系统的特点对原有的管理制度加以完善。

  2.建立预警机制,强化风险意识。

  高校网络会计信息系统应对风险有所防范,主要措施有:(1)建立风险评估体系。

  明确风险预警指标,从而能够及时对风险作出预警,并采取有效地应对措施。

  (2)构建“防火墙”。

  能够自动对风险作出应对,降低风险出现的概率。

  (3)成立风险管理机构。

  如果发生问题,此机构可以采取果断的措施,降低损害并对事故进行分析加以防范。

  参考文献

  [1]王明来.《会计信息系统》.东北财经大学出版社,2005.

  [2]薛云.《会计信息系统》.上海复旦大学出版社,2003.

  会计毕业论文范文二:互联网金融会计监督分析

  [摘要]近几年互联网金融业态的兴起改变了传统的金融模式,但是由于互联网金融在我国尚处于起步阶段,还面临着很多风险隐患和挑战。

  本文从互联网金融行业的会计监督的背景出发,分析行业在监督主体,监督客体和监督资金活动方面存在的问题,并提出会计监督方面建设性的探讨意见,以促进互联网金融行业的健康成长。

  [关键词]互联网金融;会计监督;市场机制

  1引言

  随着“互联网+”被纳入国家经济顶层设计,越来越多的行业开始向互联网行业抛出橄榄枝。

  在市场机制的背景下,互联网与金融这两个行业联系在一起立刻产生了强烈的化学反应,这对于中国经济社会发展具有重大意义。

  2互联网金融会计监督面临的问题

  会计监督是我国经济监督体系的重要组成部分,但是互联网金融会计监督面临着监督主体不明,监督客体存在过失行为,会计活动和行为的安全性等问题,因此,要在鼓励发展互联网金融的同时健全我国互联网金融会计监管体系,促进互联网金融健康发展。

  3互联网金融会计监督主体分析

  市场机制是资源配置最有效的工具,但是不是在任何情况下市场机制都能充分发挥其作用。

  对于新兴行业来说,市场本身的缺陷需要有外部的监督管理。

  但是不能完全用金融行业的监督模式去监督互联网金融,应该针对其特殊性采取有针对性的国家、政府、社会共同参与的监督方式,这样可以更好地进行互联网金融会计监督。

  3.1多部门协作,适度监管原则

  现如今互联网金融是一个高速发展的行业,导致技术领先于监管,缺乏准入门槛和行业规范。

  因此要做到以下几点:第一,要明确监管部门,确定部门职责。

  发挥国家会计监督工作委员会等监管部门对互联网金融行业经营活动的协作监督管理职能,以行为监管和功能监管为主;相关金融、信息、商务等部门作为辅助,形成完善的监管体系,明确监管分工及合作机制。

  第二,应实施松紧适度的监管,应当根据互联网金融行业的发展情况,逐步建立起分类分级管理制度,对不同风险特征、不同规模的互联网金融企业实行差异化监管标准。

  3.2成本效益原则

  从经济学的角度考虑,会计政府监管无论在宏观经济活动还是微观经济活动领域都受到成本效益原则的制约。

  会计监管的成本包括监管机构设立和运行等方面的消耗,制度转变而发生的适应成本,处理违规过程中社会资源的耗费,政府的机会成本等。

  互联网金融会计监督是依据国家法律法规进行的,但是我国立法是相当审慎的,具有相当高的成本与较长的周期,然而互联网金融的特色就是不断创新,与其投入巨大的成本和精力花在立法程序上,不如通过现有的适用法律解决,把问题加以归纳,对其组织形式、资格条件、经营模式、风险防范和监督管理等内容加以规范。

  其次,政府建设互联网金融的大数据、云计算平台,对于检测和防范集资诈骗等违法犯罪行为有重大意义。

  避免出现非法集资、非法吸收公众存款、非法向公众发行股票与债券及其他违法犯罪活动,降低后续监管成本。

  3.4社会协同监督原则

  社会监督也是会计监督的重要部分,提高互联网金融行业的竞争力和影响力,同时需要制定相应的社会监督举报制度。

  要加大各机构以及社会的监督力度,充分发挥社会监督的作用。

  会计师事务所中的注册会计师接受委托对互联网金融的经济活动进行依法审计,并据实作出客观评价,鼓励引导行业第三方评级、咨询机构的发展,推动信用报告网络查询服务、信用资信认证、信用等级评估和信用咨询服务发展。

  4互联网金融会计监督客体分析

  市场机制能够以最快的速度、最低的费用、最简单的形式把资源配置的信息传递给利益相关者,即会计监督的客体。

  会计监督客体是主体进行会计监督工作的指向对象,是监督活动的核心,会计监管客体包括企事业单位和会计人员。

  应从多方面强化单位内部监督职能。

  4.1建立内控体系

  2001年6月财政部陆续颁布的一系列内部控制制度规范是解决企事业单位内部管理松弛、控制弱化的重要手段,内部控制同样也是互联网金融机构风险控制的核心环节。

  新型互联网金融的内控缺失会导致流动性风险、信用风险、操作风险等商业银行常见的经营风险,并会无限放大这些风险。

  因此急需建立适合互联网金融的健全完善的内控会计体系,强化部门协调监管沟通机制,同时加强风险管理与评估,尤其是加强对借款人资质的审核和全程持续跟踪。

  4.2加强行业企业的市场自律,自觉防范风险

  由于互联网金融是市场自发形成的业态,行业自律比政府监管会更为灵活,效果更明显,是对政府监管有益的补充,自律行为是行业成熟的标志。

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