【教材分析】

　　本课是看图读词串识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。

　　【学情分析】

　　引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中粽子、月饼等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。拜年、踏青、团圆这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。

　　【教学要求】

　　１、学会本课８个生字；认识手字旁；理解由生字组成的词语；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【实践活动】

　　课后查阅资料了解这些传统节日的由来。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第一课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、谈话导入

　　你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。

　　二、指导看图，学习部分生字词

　　１、出示第一幅图，观察说话：

　　⑴这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。

　　⑵过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。

　　⑶指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气）

　　⑷练说：

　　①看图说一段话，用上春节、饺子、拜年。

　　②结合自己的生活实际说。

　　２、出示第二幅图，观察说话：

　　⑴你能从图上看出是什么节日吗？

　　⑵老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。

　　⑶清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。

　　⑷看图，清明节少先队员在干什么？

　　⑸指导韵读：清明、扫墓、踏青

　　三、指名读生字词，齐读生字词

　　１、认读，正音。

　　２、用饺、扫、墓扩词。

　　四、小结

　　刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？

　　五、指导书写：饺、拜、扫、墓

　　１、饺、拜、扫这三个字有什么共同特点？（左窄右宽）

　　２、拜：手字旁，是手的变形，右边是４横加竖。

　　３、墓：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。

　　４、学生在《习字册》上临写。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　１、认读词语。学写另４个生字；

　　２、初步了解一些传统节日民间风俗。

　　【教学步骤】

　　一、复习导入

　　上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。

　　二、出示第三幅图，观察说话：

　　１、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。

　　２、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？

　　３、指导韵读。

　　三、出示第四幅图，观察说话

　　１、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋）

　　２、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆）

　　３、出示月饼：指名读。注意后一个字是轻声。

　　４、出示团圆：指名读。齐读。

　　５、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？

　　６、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？

　　７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？

　　８、指导韵读。

　　四、指导韵读《识字１》

　　多种形式练读，读出节日的欢乐。

　　五、指导书写生字

　　１、重点指导踏、端；

　　２、学生在《习字册》上练习。

　　六、课堂练习

　　看篇尾图，说几句连贯的话。

　　【教学目标】

　　１、认识委、补等８个生字，会写员、青等１０个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　【教学设想】

　　本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。我选我，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、质疑课题导入

　　１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？

　　２、学生畅所欲言。

　　二、初读感知

　　１、自读课文，读准字音。

　　２、同桌互读，互相正音。

　　３、小组分自然段朗读。

　　４、全班齐读。

　　三、朗读感悟

　　１、默读课文，想一想，我选我这句话是谁说的？我选我干什么？

　　２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？

　　３、指导有感情朗读。

　　４、讨论交流：

　　为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　⑴ 自由发言。

　　⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。

　　四、创造性的演读课文

　　１、师生表演。

　　２、小组内表演。

　　３、各组推选优秀老师、王宁上台表演。

　　五、认读生字

　　１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

　　２、找一找：

　　师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。

　　二、读课文，回忆课文内容

　　１、齐读课文。

　　２、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子？

　　三、找优点

　　１、小组内互相说说同学的优点。

　　２、集体交流。

　　３、向大家介绍自己的优点。

　　４、教师小结：

　　我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。

　　四、句子训练

　　１、课件出示：

　　李小青是我们班的劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　２、学生练习读。

　　３、仿照例子说句子：

　　课件出示：

　　刘爽是我的好朋友。

　　小明是我的同桌。

　　４、学生练习。

　　五、学写生字

　　１、小组讨论课后我会写中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。

　　２、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。

　　３、学生描红仿写。

　　【板书设计】

　　爱劳动

　　王宁 有礼貌 我选我

　　关心集体

　　【教学后记】

　　本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。