[教学目标]

　　1．情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。

　　2．行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

　　3．知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

　　[教学准备]

　　挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。

　　[教学过程]

　　一、创设情境，揭示课题

　　1．请学生拿出课本。（出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。）

　　2．师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。）

　　3．小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习──《我自己会整理》。

　　二、操作、评价、激发兴趣

　　1．请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）

　　2．教师针对学生讲解不够之处进行补充。

　　3．女同学整理书包，男同学观察、评价。

　　4．男同学整理书包，女同学观察、评价。

　　5．学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。

　　6．小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。

　　三、模拟实践，感悟明理

　　1．（投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）

　　师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。）

　　指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。

　　2．整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。）

　　出示：课桌（图片）板书：整齐。

　　3．学生动手整理自己的文具盒。

　　4．你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）

　　（1）（课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。）分别说说自己是怎样整理这些物品的。

　　（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。）

　　（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。）

　　（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。”

　　四、合作交流，情感体验

　　1．出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间）。

　　师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。）

　　2．学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。（合作交流。）

　　3．指名学生演示整理的过程。（可多人。）

　　4．师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　1．小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？

　　生答：好！

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　2、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点

　　认字和练习朗读。

　　教学难点

　　从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学准备

　　小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　总97电85

　　一、教学要求：

　　1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭示课题

　　1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

　　么来的？（板书课题）

　　2、齐读课题，认自、己、吧，读准音。

　　3、质疑：自己去吧这话是谁说的？去干什么？

　　（二）、初读课文

　　1、师范读。

　　2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

　　3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

　　（三）、识字

　　1、检查生字读音。

　　（1）同桌相互指读生字。

　　（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

　　2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

　　3、扩展词汇活动。

　　4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

　　（四）、指导写字

　　1、学生观察自、己、在田字格的位置。

　　2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

　　3、比较字形。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

　　五、作业布置： 把自、己两个字每个带拼音写两行。

　　六、板书设计： 在田字格中写自、己。

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总98电86

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利的朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　二、教学重点：认字和练习朗读。自己去吧教学设计教案

　　三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

　　四、教学过程：

　　（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

　　1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

　　了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

　　2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都

　　是适应水中生活的。

　　师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

　　师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

　　3、 出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲

　　述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

　　学生自由回答。

　　4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

　　（二）、 学习第一自然段

　　1、 师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。

　　师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，您的发音。）

　　2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。

　　师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

　　学生自由回答

　　3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

　　4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

　　5、 小组自由表演

　　6、 汇报表演。

　　7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

　　8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

　　（三）、 学习第二自然段

　　1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后 小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

　　2、汇报。

　　3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

　　同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

　　（四）、 指导背诵。自己去吧教学设计教案

　　五、作业布置： 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

　　2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

　　3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

　　七、课后反思：