活动目标：

　　1.   结合具体实例讲解，让幼儿初步感知、理解“渐渐”一词的含义。

　　2.   通过各种活动，使幼儿在动手、动脑、动嘴的过程中，进一步理解“渐渐”一词，并学习运用。

　　3.   培养幼儿的各种感知能力、动手实践能力、口语表达能力以及发散性思维能力。

　　活动准备：

　　1.   与幼儿数相等数量的气球、橡皮筋。

　　2.   铃鼓、碰铃、塑料玩具各一，鸡毛一根，木偶一个。

　　3.   准备幼儿用的画笔、纸张。

　　4.   反映太阳渐渐升起的图画。

　　活动过程：

　　一、通过具体实例吸引幼儿注意，结合讲解，让幼儿初步感知、理解“渐渐”一词的含义。

　　实例一：请一幼儿敲击铃鼓从室内走到室外，再返回。坐在教室里的幼儿仔细听后，回答听到的声音是怎样变化的，引出“渐渐”一词。教师结合这一实例，借助“越来越”讲解“渐渐”一词。

　　实例二：教师缓缓吹起塑料玩具，让幼儿认真观察玩具的变化，引导幼儿用“渐渐”一词说明其变化过程。

　　二、通过各种活动，加深幼儿对“渐渐”一词的理解，并学会运用。

　　1.吹气球。让幼儿各自吹起准备好的气球，然后用“渐渐”一词说明气球的变化过程。

　　2.拉皮筋。在教师言语的指导下，让幼儿把皮筋渐渐拉长，再渐渐缩合。练习两遍后，

　　请幼儿用“渐渐”一词讲出皮筋是怎样变化的。

　　3.老师把鸡毛从高处抛下，让幼儿用“渐渐”一词说明鸡毛落下的过程。

　　4.出示小木偶。师：刚才班里来了一位小客人，他知道小朋友刚学了“渐渐”这个词，

　　想出几个问题考考大家。

　　a.   看谁能用“渐渐”一词说句话。

　　b.   想听小朋友唱一唱歌曲《春天》中的乐句：

　　P  mp mf

　　3—1∣3—1∣3·4 5 6 ︳5——︳，并说出这一乐句是怎样变化的。

　　啦啦啦啦啦啦啦啦 啦

　　c. 最后，他还想请小朋友跟着碰铃声响的快慢速度走一走（碰铃的声响可由急而缓或由缓而急地变化），说出走步的快慢是怎样变化的。

　　（在幼儿回答问题时，要特别注意用词的准确性与语句的完整性；幼儿若不能用“渐渐”一词回答时，教师要耐心地启发诱导）

　　5 .结束。

　　师：小客人要走了，他送给我们一件礼物（反映太阳渐渐升起的图画，共三幅），请小朋友告诉客人礼物上画的是什么？（太阳渐渐升起来了）

　　活动延伸：

　　让幼儿在区域活动中画这三幅图（表现太阳渐渐升起的图画），并讲述自己所画的内容，加深对“渐渐”一词的理解。

　　【活动目标】

　　1、喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。

　　2、学习助跑跨跳的基本动作。

　　3、建立与同伴友好合作的意识。

　　重点：引导幼儿学习助跑跨跳，掌握动作要领。

　　难点：幼儿能在活动中大胆尝试新动作。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已基本掌握立定跳远的动作要领。

　　2、物质准备：拉力器人手一个，废旧小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊饰，录音机。

　　3、现场准备：如图。

　　【活动过程】

　　1、教师与幼儿听音乐做操，充分活动身体。

　　2、学习游戏“跳过小河”，探索学习助跑跨跳。

　　带幼儿来到教师用榻榻米连接成的“小河边”，介绍游戏场地。

　　3、游戏“打大灰狼”。

　　教师与幼儿一起用榻榻米、拉力器拼出一条曲折的小河，河面有宽有窄。要求幼儿用助跑跨跳的方法跳过去，到河对岸用沙包打击“大灰狼”吊饰。要求：教师观察幼儿，引导胆小的幼儿大胆练习助跑跨跳，游戏进行2-3遍。

　　4、教师带领幼儿做一些放松动作：如深呼吸、放松走、摆臂、踢腿等。

　　活动评价：

　　活动设计技巧，取材方便，利用幼儿熟悉的材料，围绕着“跳过小河”这个“任务”，通过设定小河的宽度引导使用不同的跳跃方法。采取引导、示范的方法帮助幼儿了解动作要领，并通过请幼儿合作拼摆小河及自己选择合适的方法过河，使幼儿在探索中得出结论，并发展了体能，促进了动作的发展，很好地完成了预设目标。活动中幼儿能积极动脑思考探究，与同伴合作拼摆小河时，表现出了初步的合作意识。