《雨铃铛》公开课教案总结

时间:2023.10.13

  《雨铃铛》公开课教案

  教材简析:

  这一单元都是描写有关雨的小儿歌,包括《雨铃铛》和《美丽的彩虹》两篇富有儿童情趣的小儿歌。《雨铃铛》是关于春雨过后的景色就好象是铃铛一样,丁零当啷、、、、、、丁零当啷、、、、、、招呼小燕子来盖新房。

  教学目标:

  基础知识:熟练掌握11个生字的字型,沙、响、房、串、招、呼、快、新8个生字的书写。能够有感情的背诵儿歌。

  能力培养:春雨象什么,让同学展开丰富的想象,培养同学联想的能力。

  德育目标:教育同学勤劳勇敢,向小燕子一样热爱劳动。

  教材重点:

  熟练掌握生字的书写。

  教材难点:

  有感情的背诵课文。

  教具准备:

  卡片、小黑板、图片

  课时布置: 二课时

  教学过程:

  第一课时

  一:谜语导入新课:

  千条线,万条线,掉在水里看不见是什么?

  谜底是雨。

  二:是的,现在是春天,小朋友们俗话说,一年之际在于春,春天是一年的开始,春天是一年中最美的季节,春雨贵如油,今天我们就来学习一篇有关春雨的小儿歌《雨铃铛》。

  三:听录音读课文

  要求:听仔细、注意生字的发音。

  四:课文听完了,现在请同学们打开书58页,对照书中的字我们来分组学习,进行竞赛,每组学习三个字,看一看谁的方法最巧妙。

  五:生分小组自由学习,师巡视检查。

  小组汇报学习效果。

  六:师有规律地对生字进行分组讲解:

  沙、洒都是三点水的字;铃、铛都是带有金字旁的字;响、串都是带有口字的字;“盖”字编顺口溜:一点一撇长,一竖穿三行,皿(字底)字在下方。剩余的字房、檐、珠、招让同学用自身的方法记住生字。

  七:学习课文:

  1:这一段一共有几句话?能力弱同学答

  2:指名分句子读。一般同学答

  3:齐读课文。

  八:检查生字

  1:找朋友游戏:“檐”字在哪里?“檐”字在这里。

  “盖”字在哪里?“盖”字在这里。

  2:对对碰游戏:(同位两人进行)拿出自身的生字卡片:男:我是沙,女:我是沙,(对对碰)我们都是沙。

  3:连线成字:、三点水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、户字头

  少、向、西、召、当、令、朱、方。

  板书设计:

  雨铃铛

  沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖

  课后作业:

  你听过雨声吗,你觉得雨声像什么?

  第二课时

  一:复习:

  1:开火车复习生字:

  出示生字卡片

  2:全班检查生字:

  抽读卡片

  3:指名备课文:

  4:检查课外作业:你听过雨声吗,你觉得雨声象什么?

  二:学习生字:

  1:观察结构:

  左右结构的字(沙响招呼快新)、上下结构的字(房串)

  2:观察字型:

  哪几笔落在横中线上,哪几笔落在竖中线上?一般同学答

  哪些字是左窄右宽的字?哪些字是左右相等的字?能力强同学答

  3:师小结:

  沙响呼是左窄右宽的字,招快新是左右相等的字。注意“房”是上小下大的字,写字时要注意。

  4:生拿出字帖自身练习,师巡视检查。

  5:师拿出田字格,生对照田字格自身修改。

  三:写课堂作业:

  要求:注意读写姿势认真工整书写


第二篇: 《太阳》公开课教案总结


  《太阳》公开课教案

  教学要求:

  1.理解课文内容,了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发同学学习自然科学的兴趣。

  2.理解运用列数据、做比较写的好处。

  3.学会本课生字词,会用“假如……就……造句”。

  4.积累词汇,朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

  教学重点:了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。

  教学难点:体会作者说明事物的多种方法。

  教学时间:2课时。

  教学准备: 预习课文,自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。

  教学过程:

  第一课时

  教学要求:读课文,理清文章思路。

  教学重点:朗读课文,读懂课文。

  教学难点:通过读课文,了解太阳的特点。

  教学过程:

  一、带着问题朗读课文,可以自由结对子。多读两遍。

  问题:(可以讨论,自身解决不了的,请告诉老师。)

  (1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?

  (2)课文在说明太阳与地球,与人类关系时,你喜欢哪一段?为什么?这样写有什么好处?

  (3)太阳和地球有哪些关系?

  (4)对本课的内容有什么不明白的问题,用曲线画出来。

  二、读课文,理清结构层次。

  1、分小组读课文的每个自然段,读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。

  2、归纳所学知识:

  “课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?

  (第一段:太阳离俺们很远,太阳很大,很热。第二段:太阳与地球和人类的关系非常密切。)

  3、引导同学认清段落间的内在联系。

  (课文分两段,先讲太阳的特点,离俺们很远,很大,很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系,实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因,第二段是结果。因此,“没有太阳,就没有俺们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。)

  第二课时

  教学要求:

  理解课文内容,了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发同学学习自然科学的兴趣。

  教学重点:了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。

  教学难点:理解运用列数据、做比较写的好处。

  教学过程:

  一、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一段的内容

  1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?”“为什么不能,从哪里可以看出来?”联系上下文内容理解“其实”一词。

  (通过以上训练,同学们很容易就明白了,“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育,所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论,这种记叙和评论因为是口头流传下来的,所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象,而幻想出来的。现在科学进步了,俺们对太阳已经有了许多了解,“后羿射日”是不可能的事。)

  2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事?”

  (太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?这是第二;太阳外表温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么资料做成的,才干把太阳射下来呢?这是第三。)

  3、认真读课文第一段,先根据课文内容填空,再回答问题。

  投影(1)太阳离俺们有( )……假如日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飞机也要飞( )。

  问题:要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好,为什么?

  (第一个空填“一亿五千万公里远”,第二个空填“三千五百年”,第三个空填“二十几年”。在回答问题时,引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好,为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远,使笼统的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。)

  投影(2):俺们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,( )才抵得上一个太阳。

  问题:这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?

  (这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。)

  投影(3):太阳的温度很高,外表温度有( ),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是外表温度的( )。

  问题:这里为什么用钢铁作比较?

  (本题第一个空填“六千度”,第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢?大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一百度才干熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。)

  二、读课文,进行小结。

  1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点,运用自身的语言说一说。

  (第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。)

  2.作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?

  (作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。)

  3.根据板书,口述太阳的特点。

  (这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样,可自由说,小组互相说,指名说。)

  三、理解课文第二段的内容

  1、读课文第二段,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。)

  2、进一步读第二段,看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。

  第4自然段,太阳和俺们的关系非常密切;

  第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;

  第6自然段,太阳和风的关系;

  第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;

  第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。

  课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有俺们这个美丽可爱的世界”。

  3、进行词语训练,加深对内容的理解。

  (1)运用“有了……才……”及“假如没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。

  (运用这两个句式练习说话,从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如:“有了太阳,地球上的庄稼和树木才干发芽,长叶,开花,结果。”“有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才干生存,繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候,太阳和疾病的关系时,还可以用这两个句式叙述。如:“有了太阳,人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳,连人类也不会有,就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”)

  通过以上训练同学改变句式练习说话,目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

  (2)继续利用以上两个句式,让同学自由练习说话。

  (启发同学发散思维,可以运用课外知识内容进行说话练习。)

  四、在理解的基础上,练习背诵课文最后一个自然段。

  1.读最后一个自然段。

  2.用自身的话说一说这一自然段的意思。

  3.练习背诵最后一个自然段。

  五、作业:制作有关太阳的资料卡片。

  板书设计:

  远:一亿五千万公里

  大:一百三十万个地球

  外表温度六千度

  中心温度1800万度

  与动物的关系(人的吃、穿、烧)

  形成云

  形成雨

  与气候的关系

  形成雪

  形成风

  有杀菌作用

  与人类健康的关系 预防作用

  治疗疾病

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