艺术字设计教案

　　课题：艺术字设计师

　　课时安排：1个课时

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、学会在Word文档中插入艺术字。

　　2、能够对艺术字进行简单的调整。

　　3、能够根据实际需要，设计艺术字。

　　过程与方法：

　　1、通过观察和收集生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。

　　2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。

　　情感态度价值观：

　　1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。

　　2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。

　　3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。

　　教学重点

　　掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。

　　教学难点

　　能够根据实际情景设计和美化艺术字。

　　教学准备

　　学生准备：收集生活中的艺术字标语，如报纸、书刊、杂志、广告等封面上的标题或标语。

　　教师准备：多媒体设备，电子小报，演示文稿课件，每位学生发一枚过关小红星。 教学过程

　　一、 创设情景，激趣导入

　　1、 生活中的艺术字

　　师：上节课老师布置了一个小任务让大家收集书刊、杂志和广告上的一些标题或标语，你 们完成了吗？请把你收集的标语展示给大家看一看。

　　点一到两位同学展示自己收集的标语。

　　师（接着问）：请仔细观察一下，这些收集来的漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？

　　请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等）

　　归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。

　　提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？

　　让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等）

　　2、 创设情景

　　学校宣传部一直缺少一位“艺术字设计师”，于是，学校通知我，想在学生当中选出一位能为学校设计艺术字标语的设计师。你想成为学校“艺术字设计师”吗？你能够设计出既美观又醒目的艺术字吗？让我们进行今天的学习之旅吧！看一看谁才是班上最优秀的艺术字设计师。

　　（板书课题：艺术字设计师）

　　二、 自主探究，学习新知

　　师：想成为校园艺术字设计师，必须通过学校设置的两关考验，第一关是“初试锋芒”，第二关是“大展身手”，用你们的声音告诉我，有没有信心接受考验？

　　1、 初试锋芒

　　师：让我们一起来看看第一关“初试锋芒”的考验是什么？

　　大屏幕出示第一关的任务：

　　学校宣传小组为庆祝六一儿童节，在Word里办了一份电子小报，但一直没有制作小报标题。现在，请你先在电脑桌面上找到学校制作的六一小报，把它双击打开。请试着为小报添加一个艺术字标题“多彩的童年”。

　　提问：请一位同学告诉我，这一关的任务是什么？

　　师：你们能完成这个考验任务吗？我看到有的同学信心十足、跃跃欲试，但有的同学还眉头紧锁。别担心，老师为大家准备了一个“闯关锦囊”，我们一起来看看吧！            大屏幕出示“闯关锦囊”：

　　想插入艺术字标题，请参考课本第20页的操作方法。

　　活动要求：完成的同学，请你坐好、举手；看谁完成的又快又好，我将请他上来当一回小老师，为我们介绍一下你的闯关经验，是怎样插入艺术字标题的？

　　学生通过翻阅课本，学习插入艺术字的方法。（教师巡视指导）

　　①插入艺术字

　　请一位学生上台演示操作步骤（边说边操作），教师根据学生介绍板书方法。

　　板书：

　　视图→工具栏→艺术字→“插入艺术字”按钮→样式→内容→确定

　　（“艺术字”工具栏）

　　②艺术字的简单调整

　　提问：这位同学已经能正确的在Word中插入艺术字标题了,但作为标题，你们看看还有什么不妥的地方?大小合适吗?那么如何任意改变艺术字的大小呢?

　　请学生上机来调整艺术字的大小。

　　（教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点。）

　　提问：好了,现在艺术字的大小合适了,但它的位置合适吗?哪个同学知道如何移动艺术字的位置呢?

　　请学生上机来调整艺术字的位置。（教师注意引导和总结学生的操作方法）

　　学生练习：下面给点时间，让学生把自己的艺术字标题稍做调整。

　　2、大展身手

　　师：通过“初试锋芒”这一关的考验，我们学到了怎样在Word里插入艺术字，并能简单的调整艺术字的大小和位置。下面就让我们带着学会的本领来“大展身手”一番吧。            大屏幕出示第二关“大展身手”的任务：

　　请大家认真阅读刚才的电子小报中的《特别征集》栏目，你能完成这个征集设计吗？

　　[设计理念]

　　新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。

　　[教学内容与目标]

　　⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

　　⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

　　(3)学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

　　(4)在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

　　[教学重点与难点]

　　重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

　　难点：感受艺术设计的审美特征。

　　[教学流程及设计意图]

　　一、发现美

　　1、小朋友喜欢逛超市吗？

　　2、超市里有什么？

　　3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）

　　喜欢吗？

　　（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

　　（2）、你喜欢什么？为什么？

　　（3）、哪个地方最合你的心意？

　　（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

　　4、奖励糖果，请生自选：

　　（1）、你选的是什么形状的？

　　（2）、它是啥样的？

　　（3）、你怎么会选这颗？

　　看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

　　二、感受美

　　1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

　　2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

　　这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

　　（生互相介绍）

　　师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

　　[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]

　　三、欣赏美

　　1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

　　生：形状

　　花纹

　　色彩     （师板书）

　　2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

　　3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

　　（1）、点击汽车（花朵形）

　　这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

　　如果你来设计，想怎样打扮？

　　还有精彩的地方吗？你会怎么变？

　　点击汽车（汉堡型）

　　你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

　　继续点汽车（各款汽车）

　　这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

　　（2）、点击床（月牙型）

　　猜：这是什么？

　　告诉你们吧，这是一张——床！

　　想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

　　你还可以把床变成什么样子？

　　点击床（各种床）

　　小朋友真聪明，设计师也想到了！

　　看，这些都是！

　　4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

　　四、创造美

　　1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

　　2、学生作业，师适时点拨

　　（播放图片音乐）

　　[3、作业展评

　　（1）、指名评

　　你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

　　老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

　　（2）、集体评

　　其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

　　（3）、师生互评

　　这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

　　我们把最佳创意奖颁给他们。

　　4、总结：

　　小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！