一、教材分析

　　根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式：

　　1．几张小纸片的拼合变大。

　　2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。

　　3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

　　教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。

　　二、教学目标

　　告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

　　画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

　　让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

　　三、教学设计学儿歌导入

　　激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

　　出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

　　布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。

　　作业要求：

　　学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。

　　四、教学建议

　　本课作业也可以采用分组集体作业的形式。

　　由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

　　同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

　　春天的颜色

　　这是我呀

　　第二课时

　　外国民间玩具

　　好大一幅画

　　学习目标：

　　通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。

　　学习重、难点：

　　欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。

　　鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。

　　学习准备：

　　图片资料若干。学生绘画用具等。

　　学习方法：

　　第一课时：

　　一、引

　　1.准备活动环境。

　　2.师：动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。

　　二、议

　　1.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。

　　2.儿童用自己的理解说说自己的感受。

　　3.教师用多媒体展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。

　　A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。

　　B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。

　　C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：

　　a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。

　　B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。

　　C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。

　　d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。

　　猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为

　　什么要画？画的是什么？

　　（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。

　　A 商业宣传广告。

　　B装饰生活环境，

　　C人们自娱自乐

　　（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。

　　第二课时：

　　一、引

　　1.组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。

　　2.和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：

　　小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。

　　小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。

　　二、议

　　老师提醒注意事项：

　　1.儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。

　　2.儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。

　　3.儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。

　　4.儿童注意环境卫生的保护。

　　5.友好合作，互相支持。

　　三、练

　　分头活动。

　　1.在墙壁绘画。

　　2.在大纸上绘画。

　　3.在地面绘画。

　　师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。

　　四、学习小结

　　1.创作的作品，并说说自己的创意和构思。

　　2.欣赏，相互评价，相互讨论。

　　3.进一步鼓励学生的表现。

　　4.留念

　　五、反思