一、激趣导入,引入新课
一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过他们?
学生1:蜻蜓在空中飞。
学生2:蝴蝶在花中跳舞。
学生3:蝌蚪在水里游泳。
学生:我在家里见过蜘蛛,我在河里见过蝌蚪
评点运用多媒体课件,联系学生已有的经验世界,引导学生去观察发现,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近了学生与课本的距离。
二、读儿歌,识生字
1.同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?如果在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?
学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
评点变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中,渗透对学习方法的指导。
2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。
学生自由读书。
(1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示展、网。
学生:展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)?
教师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作??
评点让学生通过动作对展这个字加以理解,巩固学生认识。
学生:网结网蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)?
教师:蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?(一名学生上台画)
教师:在图画上写网你们发现了什么??
学生:网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小*子就像是小蜘蛛。
评点这个环节的设计非常巧妙,学生在图和字的比较中,立即发现了网字象形的构字特点,增强了学生识字的兴趣。
(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一人读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗??
(学生一人读一行。评价:字音读得真准确。)?
3.还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。
学生读书并画出小动物找名字,不认识的同学之间互相学习。
(1)检查:你都画出了哪个词??
学生:我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。
(2)谁和他画的一样呀?让我们一起呼唤这些小动物,把他们请出来吧!
评点结合具体的语言环境,让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。
4.小动物们从儿歌中跑出来了,你们记得它们的名字吗?(出示课件)
(1)注意看屏幕,谁能带着大家读读这些词?(图画、拼音、词语全部出示)?
一名同学读词语,其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
评点运用比赛的方式,极大地调动了学生的学习积极性。
(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?
(学生自由朗读)?
(3)拼音不见了,还认识吗??
5.排列顺序读:在这些词中你还有哪个词不认识?请你的好朋友来帮助你。还有谁不认识?快问问你的同桌。谁全认识了?全认识的同学请起立,我们大声读一读。
第二篇:一年级下册识字教案
教学目标
1、认识“团、量”等12个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。
3、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的,培养学生动脑筋的好习惯。
4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣,能在以后的学习生活中猜谜、读谜,创编谜语。
教学重点难点
1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。
2、培养学生动脑筋的好习惯
教学课时
2课时。
教学准备
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。
教学设计
第一课时
教学内容
1、认识7个生字,会写4个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、能说说是怎么猜出谜语的。
教学步骤
一、学习导语,激发兴趣
1、板书:“困难”,学习齐读。
2、师问:当我们遇到困难的时候,该怎么办?
3、是啊,当我们遇到困难的时候,动动脑筋,一定会有解决的办法。
4、学生齐读导语。
5、激情:这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事,里面有许多爱动脑、会动脑的人,你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗?
二、谜语游戏,激趣导入
1、师逐个出去谜面:
⑴ 左一片,右一片,隔座山头不见面。(耳朵)
⑵ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)
⑶ 1+1不是2。(打一字)(王)
2、学生简单说说是怎么猜出来的。
思路:通过猜谜游戏,首先可以激发学生学习乐趣;其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识,为学习下文猜字谜打下基础;再次,谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官:耳和目。
三、初读课文前两则谜语,自主识字
看来,大家都很会动脑筋,真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语,你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页,就是这两则谜语。
1、初读前两则谜语,不认识的字请拼音帮忙,看谁读得又快又好。
2、同桌互读,互相学习对方的优点,纠正对方的不足。
3、指名逐节读,教师随机点拨:
难读的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;团(tuán)是前鼻音。
4、自主识字生字:
⑴ 出示带拼音的词读读:
① 齐读。