教学目标：

　　1．通过认字，引导学生发现识字方法。

　　2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

　　3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

　　4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

　　重点，难点：

　　自主识字，主动积累词汇。

　　教学课时： 3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

　　二、我发现

　　引导学生发现规律，自主识字。

　　1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。

　　学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

　　学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

　　学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

　　学生D：我发现提手旁的字和手有关。

　　1．我们读一读这些字。

　　2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

　　3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

　　二、我会读

　　积累词汇，丰富语言

　　（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）

　　（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

　　（3）自由读，注意带点字的读音。

　　（4）指名读，齐读。

　　第二课时

　　1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　　2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　3．老师范读。

　　4．学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　5．请同学接龙读短文。

　　6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）

　　7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

　　8．配乐朗读短文。

　　第三课时

　　口语交际：续讲故事

　　一、创设情境

　　1．出示插图。

　　2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

　　提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

　　怎样帮助小松鼠？

　　（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

　　（2）小组内交流。

　　（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

　　（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

　　过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　　二、画一画

　　（1）学生自由画画，老师巡视。

　　（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

　　（3）小组交流。

　　（4）评出“小画家”。

　　三、拓展活动：

　　根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

　　教学目标1.认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

　　课 题我的小天地

　　教学目标1、认识本课生字，会写要求写的8个生字。

　　2、运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。

　　3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。

　　教学重点运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。

　　教学难点运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。

　　课前准备师：本课的教学挂图、生字生词卡片

　　生：仔细观察自己家里的摆设。

　　课时安排1课时

　　第一课时

　　课时目标认识14个生字。 复 备(手写)

　　教学重点1、识字写字。

　　2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。

　　教学难点熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。

　　板书设计在黑板上贴出生字卡片。

　　教学环节教学流程(教学内容)

　　一、导入新课

　　教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业?你们有自己的房间吗?能不能给大家介绍一下自己的小天地?(相机板书课题)

　　二、出示挂图

　　1、学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?请大家先说给同桌的小朋友听一听。

　　2、你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?(请三四人进行全班交流)

　　三、自学生字词

　　1、学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。

　　2、同桌互读词串，相互纠正，相互学习。

　　四、检查自学情况

　　1、采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。

　　2、去掉拼音再读词串。

　　3、做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。

　　4、反复朗读词串，注意读出节奏。

　　五、完成课后练习

　　1、刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗?

　　2、借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。

　　六、写字教学

　　1、出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。

　　2、认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、

　　3、启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。

　　4、指导书写

　　1)仔细观察最难记的字在田字格中的位置。

　　2)在教师指导下进行书空。

　　3)做手操，活动手指，完成课后第三题

　　4)完成课后第四题

　　作业设计

　　教学反思