教学目标：

　　1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

　　2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

　　4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

　　教学过程

　　一、布置课前预习：

　　1、 查找有关指南针的资料。

　　2、 寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

　　二、 谈话导入

　　(出示课本情境图)

　　通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)

　　三、 学习新课

　　1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

　　(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。

　　指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

　　2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆)

　　3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

　　问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?

　　引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和

　　南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

　　4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

　　四、巩固练习

　　1、 给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

　　2、 利用方向板辨认教室中的八个方向。

　　3、 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?

　　4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

　　让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，

　　北京在厦门的什么方向?

　　接下来让学生独立填写：

　　(1) 厦门在北京的_____方向

　　(2) _____大致在北京的西北方向，_____大致在北京的西南方向，

　　(3)北京的东南方有_____省市。

　　五、全课小结

　　1、 这堂课学了什么?你有什么收获?

　　2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。

　　教学目标：

　　1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

　　2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

　　教学重难点：

　　1、认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

　　2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。

　　教学资源：挂图

　　教学过程：

　　一、联系生活，引出问题

　　(出示锡惠公园的游览平面图)

　　谈话:过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这张平面图上，你喜欢玩哪些景点?怎么走可以不走重复的路呢？你想掌握这方面的知识吗?好，就让我们一起来"认识游览路线"。(板书课题)

　　二、探索交流，解决问题

　　1、探索新知。

　　谈话:小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园(投影出示例题中南山公园的平面图)。我们和他们一起来认识路线图，好吗?

　　(1)辨认平面图的方向。

　　谈话： 看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?

　　先和同桌说一说，然后全班交流。

　　你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。

　　(2)认识游览路线。

　　谈话:小明从南大门进人公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(出示这段话)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗？打开书，先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　小结:是的，小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(投影出示行走路线)。我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。

　　2、试一试。

　　(1)谈话:小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(投影出示这段话)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说，也互相评一评，看有没有准确地运用方位词。

　　学生活动。

　　全班交流。根据学生的回答用投影出示小芳的行走路线，师生共同点评。

　　(2)谈话:假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点？ 在小组里说说你的游览路线，相互评一评。

　　学生活动。

　　全班交流。

　　(谈话:如果我要游览公园里的所有景点，怎样走可以不走重复的路?你能帮我出出主意吗?

　　小组讨论。

　　全班交流。

　　小结:一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要。

　　三、实践运用，发展能力

　　第一层次:巩固新知。

　　谈话： 路线图除了帮助我们认识游览路线，在我们的生活中还有其他的用途呢!

　　1、完成"想想做做"第l题。(投影出示)

　　谈话:你能说出小红上学的路线吗?跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。

　　学生活动，全班交流。

　　小结:准确地使用方位词，就可以把小红上学的路线说得很清楚。

　　2、完成"想想做做第2题。(投影出示)

　　(1)谈话:森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?跟同桌说一说，注意要准确使用方位词语。说完了相互评一评。学生活动，全班交流。

　　(2)谈话:看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?

　　同桌讨论，全班交流。

　　(3)提问:看了这张图，你还能提出什么问题?

　　小组合作学习，轮流提问、回答，集体评议，全班交流。

　　第二层次:综合运用。

　　L、认识公交车路线图("想想做做"第3题)。

　　(1)谈话:小朋友乘过公交车吗?乘过几路车，从哪里到哪里?

　　学生自由说。

　　(2)谈话:是啊，公交车都有自已固定的行走路线。这是l路和2路公交车的行走路线图。(出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息?在小组里相互说一说。

　　全班交流。相机提问:1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪儿个车站?2路公共汽车呢?

　　(3)谈话:小明要从火车站到公园去，应乘几路车?

　　同桌讨论，全班交流。

　　(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站？

　　小组讨论交流，全班交流

　　小结:我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自已的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。

　　2、认识环行车的路线图("想想做做"第4题)。

　　(出示题中插图)

　　(1)谈话:10路车是市内的环行车。你见到过这样的站牌吗？ 能看懂吗？把你了解的先在小组里说一说。

　　小组讨论交流。

　　全班交流。重点让小朋友知道:站牌左上方的⑩表示10路公共汽车停靠站，下面的许多站名是表示10路车经过的各站，红色写的"体育场"是本站的站名，最下面的红色的箭头表示汽车行驶的方向。

　　(2)谈话:小明在体育场要到少年宫去，应该在哪个站牌下等车?

　　小组讨论交流，全班交流。

　　小结:乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方问，确定应该在哪个站牌下等候。

　　3、认识城市平面图("想想做做"第5题)，(出示题中插图)

　　(1)谈话:这是城市平面图的一部分，其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。"建设路"是"南北走向"的，其他路呢7你还能说一说各单位的相对位置吗?

　　小组讨论交流，全班交流。

　　(2)谈话:现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗？请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请l个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。你还能提哪些问题"，可以由小朋友轮流提问回答。

　　小组活动。

　　(3)全班交流:重点讨论题目中的第3、4个问题，让小朋友说出小星上学、妈妈上班、芳芳从学校到新华书店的不同的路线。“你还能提哪些问题”，让小朋友自由提问，会回答的自由回答。

　　小结:认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。

　　四、总结评价，拓展延伸

　　l、提问:通过今天的学习活动，你有什么收获吗？你觉得自已哪一方面学得比较好?

　　2、谈话:现在，你能设计游览锡惠公园的路线图了吗?(出示锡惠公园的平面图，每一小组发一张复印的平面图)以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点？设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。

　　小组活动。

　　全班交流，相互评议。

　　谈话:大家都设计好了游览路线，我们春游时就可以按照自己小组设计的路线游玩了。你回家后再和爸爸妈妈讨论讨论，生活中，还有哪些地方也要用到"认识路线图"的知识。