[活动目标]
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
[活动准备]
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干;
[活动指导]
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家’’的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说: “蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟家”,
蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
例:
蓝蓝的天空是小乌的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是蜜蜂的家, 、
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
第二篇:幼儿园诗歌教案
幼儿园诗歌教案大全,诗歌是一种适合幼儿用来进行语言的启蒙的一种文学体裁,诗歌一般都是比较朗朗上口,适合幼儿用来朗诵,从而记住它,知道它的具体意义。
幼儿园诗歌教案大全:诗歌《家》
活动目标:
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准“树林、田野、花园”的字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
活动准备:
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
幼儿园诗歌优秀教案:雨伞
一、活动目标:
1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。
2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌
3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。
二、活动准备:
多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。
三、活动过程:
(一)、利用丰富的画面吸引幼儿
1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。
2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)
3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。
(二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌
1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)
2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)
3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)
4、分句欣赏:
第一句:解释撑(幼儿用动作表示)
第二句:为什么说是羽毛伞?
小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?
第三句:为什么说是绿叶伞?
第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?
第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。
5、幼儿看图学念诗歌。
6、幼儿表演、朗诵诗歌。
7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。
小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。
(三)、学习创编诗歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞。
2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的什么伞?
3、幼儿交流创编。
4、集体汇报,教师小结。
5、分组创编,表演诗歌。
幼儿园诗歌教案大全,诗歌是一种适合幼儿用来进行语言的启蒙的一种文学体裁,诗歌一般都是比较朗朗上口,适合幼儿用来朗诵,从而记住它,知道它的具体意义。
幼儿园大班诗歌教案:轻轻
活动目标:
1、通过情景表演懂得做事要轻轻,不妨碍别人休息。
2、激发幼儿爱爸爸妈妈的情感。
活动准备:
佳佳家的模拟场景一个(由大班孩子表演)
活动过程实录:
一、情景表演
1、幕前介绍:
师:这是谁的家?
幼:这是佳佳的家。
师:对,这是佳佳的家,她的家里有三口人,爸爸、妈妈和佳佳。看!这天
早晨,他们一家在做什么呢?
2、幼儿观看哑剧表演:妈妈起床了 (重点突出动作“轻轻”的夸张)
师:老师请你们看表演 “妈妈起床了”。
3、讲讲观看后的感受
师:哑剧中的妈妈在做什么?她做了哪些事情?
幼:妈妈起床后叫醒了佳佳,然后做早饭……
师:妈妈是怎么做的呢?
幼:妈妈是轻轻地做事情的/妈妈动作很轻很轻。
师:佳佳和妈妈轻轻地起床做事情,可是天亮了,爸爸为什么还睡得那么得
香呢?请你再仔细看、认真听,就会明白了。
4、再次欣赏有声表演:妈妈起床了 (根据幼儿表演的进行老师旁白)
一天的早晨,爸爸下班回到家刚睡着,妈妈就轻轻地起床了。她轻轻地穿
衣,轻轻地穿鞋,轻轻地跑过去叫醒了佳佳,佳佳也跟着轻轻地起床了,
她们你看我,我看你,轻轻地笑了。
师:现在谁来告诉我,爸爸为什么还在睡觉?
幼:原来爸爸刚下班回来。
师:妈妈和佳佳为什么做事要轻轻的呢?
幼:她们这样做是不影响爸爸睡觉。/这样做可以不妨碍爸爸休息了。
师小结:原来妈妈和佳佳做事轻轻,是为了不影响爸爸休息。这里有一首
好听的儿歌,说的就是妈妈和佳佳的事情,我们一起来听听。
二、完整欣赏,参与表演
1、师有感情地朗诵儿歌《轻轻》
2、幼儿念念儿歌:
师:我相信你们也会像妈妈和佳佳一样关心爸爸。现在,我来做妈妈,你们做我的佳佳。
三、扩展讨论:
师:噢,我们知道了生活中有许多地方做事情要轻轻的,这样就不会影响别人了。那么还有哪些地方也要我们做事情轻轻地呢?
幼:说话要轻轻的。/开门、关门要轻轻的。/走路要轻轻的,不然要影响小班的弟弟妹妹们的。/看书是要轻轻的。/搬桌椅是要轻轻的。……
师:既然做事情要轻轻的,那是不是做每一件事情都要轻轻的呢?
幼:不是的,上课回答问题的时候声音就要响亮。/在大家面前唱歌时声音要响一点。
师:生活中有这么多的事情是要轻轻的,那怎样来提醒大家,让大家一看就明白呢?
幼:可以写个字。/贴一张画。/做个标记。
师:很好,你们的意见真好!那我就请你们来做小小设计师,大家一起来设计“轻轻”的标记。
四、延伸活动:
师生共同制作“轻轻”的标记。