《扮家家》教学教案

　　设计意图：

　　⒈《幼儿园素质教育指导纲要》中的体验表达领域要求中班幼儿能自然、愉快地唱歌，能随音乐表演，表达自己对音乐作品的感受和想象。

　　⒉ 我班幼儿喜欢唱歌，能用自然的声音愉快地唱歌，虽然音域没有明显地扩展，但已能掌握一些旋律或节奏变化稍微复杂的歌曲。

　　⒊孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模仿爸爸、妈妈炒菜、做饭，有一定的生活经验，将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪。选择此歌开展唱歌活动，必定会受到孩子的喜爱。

　　一、活动目标：

　　⒈ 引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　⒉ 引导幼儿仿编歌词、表演动作。

　　⒊ 体验自由创编及同伴合作表演的快乐，知道父母的辛苦，激发幼儿爱父母的情感。

　　二、活动准备：

　　⒈ 玩“娃娃家”的角色游戏，教师有意识地引导幼儿观察并做“扮家家”的操作动作，体验游戏的愉快情感。

　　⒉ 将活动室布置成“娃娃家”。

　　三、活动重难点：

　　重点：能根据角色较准确地接唱、齐唱。

　　难点：能仿编歌词。

　　四、活动过程：

　　⒈ 学新歌。

　　⑴听歌曲录音，请幼儿玩“娃娃家”游戏，帮助幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。

　　⑵教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。

　　⑶指导幼儿练习说的部分。

　　⒉ 用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（重点）

　　⑴要求幼儿认真听清，适时接唱自己唱的部分。

　　⑵幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音准确，吐字清楚，并注意自己的表情。教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。

　　⒊ 仿编歌词。（难点）

　　请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。

　　⒋ 歌表演。

　　⑴ 分组合作表演唱。幼儿自由选择角色，找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演，同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音，请幼儿欣赏与别人成功合作的成果。

　　⑵听音乐出教室。

　　活动评析：

　　1、在活动过程中，教师能大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。

　　2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注重培养幼儿的创造力。

　　3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。

　　学习目标

　　1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌，音乐教案《办家家》

　　2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

　　3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。教学重点准确、流畅的演唱歌曲。教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

　　教学课时 两课时

　　教学准备 多媒体、菜、挂图

　　第一课时

　　一、组织教学师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　（一）、导入

　　1、请学生说说和家人一起买菜的过程。2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。3、想象一下菜市场都有什么菜。

　　（二）、学唱歌曲

　　1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

　　2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。

　　3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。

　　4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）

　　5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。击掌节奏：XXXX│XX │

　　6、老师范唱。

　　7、学生随琴模唱旋律。

　　8、朗读歌词。读准：（多媒体）XXXX│XXX│XXXX│XXX│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读，教案《音乐教案《办家家》》。

　　9、随琴学唱歌词。

　　（四）、律动表现

　　1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。2、请学生为歌词编动作。3、随琴边唱边表演。4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

　　（五）、创编歌词

　　1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？

　　2、学生讨论。

　　3、师：你能把这些菜描述一下吗？

　　4、请学生按歌曲的节奏来说。

　　5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

　　（六）、评价本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

　　三、结束课业

　　第二课时

　　一、组织教学师生问好，安定情绪

　　二、复习歌曲《买菜》

　　要求：

　　1、根据前奏整齐的起唱。2、有表情的演唱。

　　三、新课教学

　　（一）、导入师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？

　　生：煮饭、做菜。师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

　　（二）、学唱歌曲

　　1、老师范唱

　　2、随琴模唱旋律。

　　3、朗读歌词识字：（多媒体）zēng chǎo 蒸炒 味道

　　4、随琴学唱歌词。5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

　　（三）、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

　　（四）、创编歌词

　　1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

　　2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

　　（五）、评价看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

　　四、结束课业

　　板书设计 办家家