复习导入:
(课件一)
同学们,这节课我们继续学习《穷人》,齐读课文
回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书:桑娜 渔夫 西蒙
学习了课文的1——7自然段,这三位穷人给你留下什么印象?
板书:勤劳、坚强
自学探究,小组合作交流
师:他们除了勤劳、坚强,还有什么别的品质吗?这就是这节课我们要探讨的问题。请同学们打开课本,翻到第148页。完成这样的学习任务:(课件二)
问题我解决:
用较快的速度朗读课文8——11自然段。思考:
桑娜还具有什么品质?
你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法。
小组成员互相交流
汇报交流:
体会桑娜品质
师:通过刚才学习,桑娜又给你留下什么印象?
学生读课文语句并谈体会
生:桑娜很善良(板书:善良)
她看到西蒙死了,就伸出援助之手,把孩子抱回家
生:桑娜是一个热心肠的人。
师:你从哪句体会到的。
生:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但她觉得非这样做不可”说明她根本就没细想,就把这事给做了
师:体会得真好。
(课件三)
同学们,“非这样做不可”什么意思?为什么非这样做不可?
生:不这样做,孩子会冻死,会饿死;
生:不这样做,桑娜觉得对不住自己的良心,对不起西蒙
……
师:就是因为桑娜的善良,她才会毫不犹豫地把死去的西蒙的两个孩子抱回家。
谁愿意把这样句话读给大家听听,体现出桑娜的善良
一生读。
互评:他读得怎么样?(优、缺点)
师评:你读得很流利,同学们的建议你愿意接受吗?
师指导读:同学们,在读这句话时,除了“非这样做不可”要重读,“这样做”也要加重语气。
学生练读,试读,齐读
师:在抱孩子的时候,桑娜是不假思索的,把孩子抱回家后,她想了什么呢?
(课件四)
“她忐忑不安的想……也好。”
师:这是对人物的什么描写?文中大量使用的标点符号是——
生:省略号
师:省略号的的连续使用,表明了桑娜当时的心理活动时断时续
同学们,你们小声把这段话读一读,思考:课文写了桑娜哪些心理活动?
(生:紧张、激动、担忧、害怕、坚定……)
师:这么复杂的心理活动,谁能通过读体现出来?
一生读:
师:复杂的心理活动读出来了吗?还不太明显。没关系,因为咱们对这段话还不太理解,所以读起来有点难度,那么,我们就先来理解这段话
同学们,如果你是桑娜,当你把西蒙的两个孩子抱回家,你会担忧什么?试着把第一个省略号补充完整
生:……
原来桑娜担忧的中孩子和丈夫。那她又害怕什么?又是什么让她如此坚定呢?这两个问题你们小组自己讨论解决,试着把后面的几个省略号加以补充。
学生小组讨论、交流
师:同学们,刚才我们试着把省略号部分的内容进行了补充,现在,你能理解桑娜这种复杂的心理活动了吗?好,下面咱们再来读这段话。读到省略号时,应怎样读?(停顿一下)
学生试读
一生读:(指导读,提醒学生注意省略号)
谁还想试试(自评:自己觉得哪儿读得好?教教大家)
学生齐读
尽管桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心有没有改变?从哪句话体会出来的?
师:从这句话,你体会到什么?
生:善良:为了收养孩子,挨打挨骂桑娜也不在乎
生:善良:只要丈夫同意收两个孩子,自己受点皮肉之苦也没什么)
师:说得好。桑娜(板书:宁可自己受苦,也要帮助别人),多么善良的桑娜。
老师也被桑娜这种行为深深地打动了,也想读读这段话,行吗?
(师范读)
老师读得怎么样?好在哪儿?别净说好的,你认为老师哪儿读得还差点?(学生指出,跟学生练读)
再齐读
(二)归纳学习方法
师:同学们,通过刚才学习8——11,我们认识了桑娜的善良,我们是怎么体会到的?
(课件五)
学习办法:1、读课文2、划句子3、找重点词
(三)提出学习问题
师:渔夫又有什么别的品质呢?我们就用体会桑娜品质的学习方法来体会渔夫的品质。如果你是老师,你会为学生布置什么样的学习任务?
(课件六)
问题我解决:
用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思考:
渔夫还具有什么品质?
你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法
小组成员互相交流
(四)体会渔夫品质
师:桑娜的丈夫又给你留下什么印象?
生:渔夫很善良
师:从哪里体会到的?
生:……
(课件七)
师:善良的渔夫决定收两个孤儿,聪明的孩子,你告诉我,这一决定对桑娜、对渔夫意味着什么?对他们的五个孩子来说,孩子们可能会怎样?
这些渔夫想到了没有?从哪句话体会到的?
生:……
在困难面前,他退缩犹豫了吗?而是做好了准备。从哪句话体会出来的
(课件七)
哦,我们,我们总能……的)
(课件七)
“熬”这个字如果能替换,你想用哪个字?
生:
哪个最好?好在哪里呢?同学们想一想:什么样的日子用“熬”来过?生:苦日子)
师:也就是说,
(课件八)
渔夫为了————,做好了————的准备)
从这句话,你体会到什么?
同学们,为了体现渔夫的善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的品质,在读这段话时,你认为应该怎样读?
生:……
主题的升华
(课件九)
师:数学题中 5+2=7在这篇课文中,你用语文方式算一算:五加二又等于什么?
生:……
师:回答得真精彩!现在咱们再回味一下课文,这篇课文的题目是穷人,是不是整篇内容都在写穷人的“穷”?你认为他们哪儿不穷?
师:是啊,他们是那样的勤劳、善良、坚强。学到这,你心中有什么疑问?
生:他们这样勤劳、善良,为什么会成为穷人呢?
师:问得好!为什么这样的人会成为穷人呢?(回忆一下,课前搜集到的资料,有关写作背景的)(课件十)
就是因为沙皇的专制统治,使得勤劳、善良的他们成为穷人。尽管他们生活上是那样的贫穷,但精神上却是那样的富有!他们宁可自己受苦,也要帮助别人。
(课件十一)你看,桑娜拉开了帐子,夫妇二人看到的是,自己的五个孩子和西蒙的两个孩子,正在海风呼声中安静地甜甜地睡着。此时无声胜有声,两颗美好的心灵进行着碰撞。桑娜和渔夫会说些什么呢?他们是怎样抚养七个孩子的?他们又会遇到哪些困难?……同学们,你们想知道吗?遗憾的是,托尔斯泰老爷爷却没有继续写下去。庆幸的是,多年后,一位伟大的文学巨匠诞生了!他,就在我们的班级里。就是你们自己呀。你们想不想把这个故事编下去?那就让我们进入下一个环节(课件十一)
师:编写的时候要注意:(课件十二:温馨小贴士)
师:昔日的〈〈穷人〉〉己经流芳百世,相信今天你们的续写一定会风云再起,有信心吗?下面就把你的构思跟小伙伴说一说吧。
五、布置作用
师:同学们,课下你们继续构思这篇课文的续写。下节课咱们再一起续写、交流、评价。
托尔斯泰一生著作颇丰,老师在这儿给大家推荐几本书:(课件十三)希望同学们课后能将这几本书读一读,你一定会受益匪浅!
第二篇:语文教学教案
语文篇一:语文第三册教案
一、教学内容分析:
经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧,对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程,根据通过对本班十名学生的学情分析,可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法:讲解结合、谈话法、分组讨论法
三、教学目标:
1、使学生尽快适应学校作息时间,教学秩序等。
2、复习一年级所学知识,包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点:复习一年级所学知识,包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排:4课时
六、教学过程:
第一课时
1、师生问好,对学生进行点名要答“到”训练。
2、20xx年9月1日,我们开学了,和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是:商洛市特殊教育学校。我们是:二年级一班。我是大家的:董老师。教育学生要爱护学校教室,爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时
1、熟悉学校的作息制度:早七点,起床,洗脸刷牙,整理床铺,吃早饭,洗碗;早八点,站队做操,打扫教室卫生,早读,上课;中午十一点半,站队吃午饭,午休;下午两点半,上课,眼保健操;下午四点半,站队放学,校园活动;下午五点半,吃晚饭,校园活动;晚九点,洗脸刷牙洗脚,按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全,遵守纪律,讲卫生懂礼貌。
第三课时
1、复习巩固一年级所学的汉语拼音,能读会写。
2、通过教师指读,学生认读,集体朗读等方法,逐个练习汉语拼音的发音,纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书,学生黑板,拼音本练习汉语拼音的写法,要求书写正确,对个别学生进行辅导练习。
第四课时
1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读,学生认读,集体朗读等方法,逐个练习汉字、词语及短句的发音,纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书,学生黑板,生字本练习汉字的写法,要求书写正确,对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学
一、教材说明:
本课有一幅图,四个词语,三个句子。六个生字和三个部首。这课主要反映师生之间的亲密关系。图中画了同学们进校后向老师鞠躬问好、老师和同学们亲切交谈的场面,表现出“尊师爱生”的融洽感情。课文中句子的主要内容是“老师关心我们,我们爱老师”,与画面紧紧配合,便于理解句子的意思。
二、教学目标:
1、指导看图,弄清图意。
2、掌握生字新词和部首,能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子,理解句子的意思 ,会用“我们爱??”说一句话。
4、理解老师对同学的关心,使学生更加爱学校、爱老师。
三、教学重难点:能比较正确地朗读句子,理解句子的意思,会用“我们爱”说一句话。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
1、指导看图。要引导学生有顺序地观察插图,从远处的教学楼,红旗,树木,操场,认识学校,近处的学生向老师鞠躬问好,反映出师生之间的亲密关系。
2、教习词语句子的发音。部分字词,读音带翘舌音、前鼻音、后鼻音,容易读错,要注意正音。“关系”和“爱”是重点词语,朗读时要加重声调,“们”字读成轻音。
3、帮助学生理解句子的意思,第一句是说学校有什么人,第二句是说老师怎么样,第三句是说我们应该怎么样。通过朗读使学生明白学校是一个学习,生活的园地,老师像辛勤的园丁,为使我们健康成长,付出了艰辛的劳动,我们要更加爱学校爱老师。
4、师生共同完成课后题。
第二课时
1、朗读复习上节课学习的词语和句子。
2、指导写字。本课的生字笔画虽然不算复杂,但是涉及三种书写规则。校,师,们都是从左到右,左宽右窄;老是从上到下;同从外到内。指导书写时,教师要在黑板上画出田字格,示范书写方法,学生可以在黑板练习,教师个别指导,纠正错误的写法。
3、学生在生字本练习生字的写法。
洒水扫地
一、教材分析:
本课有一幅图、四个新词、两句话、六个生字、四个部首。图中画了教室里一个女生在洒水,一个男生在扫地,他们在认真的做值日。根据图的内容,学习两句话“你扫地,我洒水,我们是爱劳动的好孩子”。
二、教学目标:
1、指导学生理解图意,认识怎样洒水,扫地。
2、学习本课的生字新词和部首,读准字音,记住字形,结合看图和学句理解意思。
3、指导学生较正确地朗读句子,理解句子的意思,会模仿例句用“是”说一句话。
4、通过看图学句,培养学生热爱劳动的优良品质。
三、教学重难点:指导学生较正确地朗读句子,理解句子的意思,会模仿例句用“是”说一句话。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
1、出示课文插图,引导学生观察图。说说图上画的是谁,他们在做什么?图中是两个学生,他们在洒水,扫地,打扫卫生。引出本课,教师板书:、洒水扫地。
2、词语。根据图中所示,教师可板书本课词语,洒水,扫地,孩子,劳动,并讲解词语意思,领读词语,学生逐个发音,纠正错误发音。
3、句子。出示课文句子,我洒水,你扫地。我们是爱劳动的好孩子。讲解句意,你洒水,我扫地,讲的是打扫卫生,劳动要分工配合,先洒水再扫地可以保证教室里不会尘土飞扬。什么是劳动?什么是爱劳动?使学生懂得主动把事做好,认真把事做好,才算是爱劳动。
4、师生共同完成课后题。练习用“是”说话。
第二课时
1、复习词语句子的读音,检查上节课学习情况,巩固学习效果。
2、出示课文生字,教师指导练习书写。洒,左右结构,部首三点水;扫,左右结构,部首提手旁;地,左右结构;孩,左右结构;劳,上下结构,部首草字头;动左右结构,部首力字边。板书示范写法,学生黑板练习,书空练习。要求学生能读准字音,认清字形,知道三点水,提手旁,草字头,力字边这三个结构,部分学生能正确书写生字。
3、学生在生字本练习生字写法。
教室里
一、教材分析:
本课有两幅图、两句话、五个新词、六个一类生字和三个部首。第一幅图是教室图,图外有三个生词,目的是通过图与词相对照,是学生认识教室里的黑板、讲台和桌椅。第二幅图是上课图,目的上让学生知道黑板、讲台、桌椅的用途,教育学生好好学习,天天向上。
二、教学目标:
1、指导学生看懂图意,指导图上画的是什么,学生应该专心上课,好好学习,天天向上。
2、学会本科的生字新词和部首,掌握一类生字,理解生字组成的新词。
3、借助插图学习句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确朗读句子,恰当把握句中的停顿和该读重音的地方。
三、教学重难点:学会本科的生字新词和部首,掌握一类生字,理解生字组成的新词。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
1、导入,出示学校大门照片,问学生是哪里?认不认识?假期里,邻居问起在哪里上学怎么回答?我在商洛市特殊教育学校上学。你在几年级几班?我在二年级一班。
2、出示第二张图片:询问地点,是我们的教室门口,引入我们今天的新课,第三课,教室里。出示课文插图,引导学生观察第一张图,注意观察顺序,从远到近,依次有些什么?得出,黑板,讲台,桌椅,教师出示词语卡片。指导学生正确朗读词语,学生逐个读,教师纠正错误发音。
3、观察第二张图片,说说他们在做什么?黑板上写的什么?
4、根据课文的两张图片,我们可以得到两个句子,分别是什么?教室里有黑板、讲台和桌椅。黑板上写着:好好学习,天天向上。指导学生正确朗读词语,学生逐个读,教师纠正错误发音。
5、教室pk游戏:大家这节课读词读句非常辛苦,现在老师要和大家做一个游戏,教室比比看,先请同学,观察教室里有什么,出示教室手中的卡片,依次对着贴,贴对的,可以得到糖果奖励。
6、我们的教室好不好,我们的教室有什么,是图中的教室没有的,我们应该如何爱护我们的教室?教育学生要爱护公物,主动劳动,好好学习。
第二课时
1、出示课文插图,复习上节课所学习的词语和句子,检查学生的学习情况。
2、出示课文生字,教师指导练习书写。讲,左右结构,言字旁;台,上下结构,口字旁;桌,上下结构,里,独体字;着,独体字,目字旁;习,独体字。板书示范写法,学生黑板练习,书空练习。要求学生能读准字音,认清字形,知道三点水,提手旁,草字头,力字边这三个结构,部分学生能正确书写生字。
3、学生在生字本练习生字写法。
足球排球羽毛球
一、教材分析:
本课有四幅图,一句话,三个新词、七个一类生字,三个二类生字和一个部首。前三幅画分别画了三类球,第四幅画是反映学生球类活动的场景。课文只有一句话,具体描写了同学们踢足球、打排球等丰富多彩的课间活动。
二、教学目标:
1、指导学生看图,知道图上画了哪几种球,操场上同学们在做什么。
2、教学生字新词,使学生读准字音,记住字形,理解字义,书写正确。
3、指导学句,使学生掌握句子的内容,能用普通话正确地朗读句子,激发学生参加体育活动的兴趣。
三、教学重难点:教学生字新词,使学生读准字音,记住字形,理解字义,书写正确。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
1、出示课文插图,引导学生观察图。说说三幅图画了那几种球?
2、词语。教师并讲解三种球类的玩法,领读词语,学生逐个发音,纠正错误发音。
3、第四幅图画的是什么地方,同学生在干什么?总结课文句子,下课了,同学们有的踢足球,有的打排球,还有的打羽毛球。这句话运用了,“有的??有的??还有的”总的时候说课间活动丰富多彩,要通过句子教学,使学生初步了解三类球类活动的方法,懂得球类比赛不仅需要技术,靠拼搏,还要靠相互配合的集体主义精神。
4、师生共同完成课后题。
第二课时
1、复习上节课学习的词语句子,指导朗读句子,下课了,/同学们/有的/踢足球,有的/打排球,还有的/打羽毛球。朗读时,不仅在有标点的地方停顿,而且在画斜线的地方也要适当停顿。
2、学生字的写法。注意部首和笔顺,给每个生字组词,增强记忆。教师示范每个字的写法,学生书空,黑板练习,纠正错误写法。
3、学生生字本练习。
红领巾少先队员
一、教材分析:
本课有三幅图、两句话、四个新词、六个一类生字和一个新部首。红领巾和少先队员是与图片配套的词语,句子是对图意的表达拓展。
二、教学目标:
1、指导学生看图,知道红领巾是少先队员的标志。
2、使学生掌握本课的六个一类生字、一个多音字、一个新部首。学会红领巾,少先队员,国家、小主人四个新词语。
3、要求学生正确朗读句子,懂得句子的意思。
4、通过句子教学,让学生知道少先队员要爱红领巾,做国家的小主人。
三、教学重难点:掌握本课的六个一类生字、一个多音字、一个新部首。
四、课时安排:2课时
五、教学过程:
第一课时
1、出示课文插图,引导学生看图,提问学生图片中的是什么?红领巾从哪里来?指导学习
第一个词语“红领巾”。教师领读,学生逐个练习发音。
2、出示第二张图片,引导学生观察图片中有些什么,图片中的人在做什么?教师为学生讲解图片,使学生指导红领巾是少先队员的标志,学习第二个词语,“少先队员”,学生逐个练习发音。
3、引导学生说说第三幅图,配合本课的两个句子,使学生懂得,少先队员要爱红领巾,少先队员要做国家的小主人。要求学生能正确朗读句子,学后生掌握两个词语。
4、师生完成课后题,加强只是学习的完整性。
第二课时
1、复习上节课学习的词语句子,检查学生学习情况。教师指导部分学生正确朗读。
2、教师讲解字义,示范书写,注意笔画顺序和书写规则。学习新部首,绞丝旁,左耳旁,宝盖头,部分学生要求正确书写,其他学生要求会读生字,知道字义。
3、学生生字本练习。
基础训练一
一、训练目标:
本次训练有七项内容,只要是复习巩固本单元所学的拼音、生字新词和句子,使学生能运用这些知识。
二、训练过程:
1、拼音练习,要求读准音节,着重读准声母。
2、部首练习。写出带带有下面部首的字,复习本单元学习的生字。
3、看图在读一读,复习第四课学习的三个球类运动的词语。
4、读写词语。复习本单元部分词语的写法。
5、组词练习。用下面的字,各组两个词语。组词练习
6、读句子。复习本单元的句子,要求正确朗读。
7、写字练习。注意从上到下的笔顺规则。
语言训练一
一、训练目的:
发展学生的语言能力,具备一定的看图说话能力。
二、训练过程:
1、爱劳动。看图,给图上的每个小朋友起个名字,说说他们分别在做什么。
2、方方摔倒了。仔细看图,回答问题。方方在干什么?后来怎么样了?元元看到方方摔倒后是怎么做的?他们会说些什么?
3、你知道吗。跟老师读一读,分组进行对话练习。
一、教材分析:
这是一篇看图学文,画面展示了鹅在水中游动的样子,那“曲项向天歌”的姿态,“白毛”“红掌”的色彩,悠闲漫游的动作,加上荷塘“清波”的衬托,显得多么可爱,多么美丽。
二、教学目标:
1、指导看图,使学生指导图上画了些什么,能感受到画面的美景。
2、结合看图教学古诗,使学生了解鹅的主要特征,掌握本课文言词的意思,理解古诗的内容。
3、学会本课的生字新词和部首,能正确朗读和背诵课文。
三、教学重难点:学会本课的生字新词和部首,能正确朗读和背诵课文。
四、课时安排:2课时