【学习目标】：

　　1、使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。

　　2、理解课文内容，体会好奇心的重要性。

　　培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。

　　【教学重难点】：

　　体会好奇心重要性的基础上，培养学生认真观察，积极思考探索的学习习惯。

　　【教具准备】：

　　教学课件，电话，生字卡片。

　　【学习过程】：

　　一、激趣导入：

　　（电话铃响，课件录音和教师对话）老师，我想问您，摔倒了为什么会向前爬？老师，为什么不让我们进网吧呢？

　　师：我正在上课，下课后我们一起探讨好不好？

　　都上课半天了，同学们的问题还问不完，说明这些小朋友都善于观察，爱动脑筋，今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习苹果落地

　　二、读课文，识别二类字

　　1、出示题目苹果落地齐读两遍

　　师：看到题目，你想问哪些问题？

　　生：（1）苹果为什么会落地？

　　（2）谁发现了苹果落地？

　　2、初读课文，体会文意

　　（1）读课文，用多种识字方法认字。

　　（2）同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？

　　（3）听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。）

　　（4）评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。）

　　（5）你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。

　　（6）倾听者评价他听到的读书声。

　　（7）谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？

　　3、检查认字

　　（1）课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。

　　（2）出示单个字。

　　（3）分组研究字形、字义，及字的记字方法。

　　（4）指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中左、右、专、反闪烁、配音，我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。

　　（5）分4个大组各查一字，全班交流。

　　（6）开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。

　　（7）把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。

　　三、再读课文，理解文意

　　1、默读课文

　　师：读了课文，你想提哪些问题？

　　生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？

　　（2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？

　　（3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？

　　（4）、牛顿是个什么样的人？

　　2、其它学生在课文中找答案，互相回答。

　　抓住重点问题，全班进行讨论。

　　（1）、牛顿和其他人有什么不同？

　　（2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？

　　3、课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿

　　四、知理反思：

　　1、课件出示：小明在家里写作业突然门铃响了

　　（课件停）你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？

　　板书设计：

　　苹果落地

　　牛顿 科学家

　　（好奇|发现）

　　苹果落地 观察研究

　　附：《苹果落地》第一课时课件脚本

　　1、页面1：

　　背景图：《苹果落地》插图，满园苹果树，一个个苹果慢慢向下落。

　　前景：《苹果落地》课题在中央闪烁，授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。

　　配音：苹果落地的声音。师生对话电话录音。

　　2、页面2：

　　牛顿在树边思考状，4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。

　　3、一级子页面--二类字

　　（1）、完整课文，带二类字词语闪烁。（配音读得真捧）

　　（2）、出示单个字，每个部首变色（配音对了或再想想）

　　（3）左、右、专、反闪烁配音，（我们的部首不明显也要找出来呀，小朋友，想想办法）

　　（4）出示每个单个字（配音小朋友，再读一读，把你还不认识的字画下来，下课后想办法认识他们。）

　　4、一级子页面--自我介绍

　　牛顿在苹果树下和同学们打招呼小朋友们，你们好，我是你们的新朋友牛顿

　　他人介绍：牛顿是英国人，他小时候除了数学，其它功课都不好，老师认为他是低能儿，但他勤奋好学，肯于钻研，终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。

　　（介绍同时，动画出现牛顿生长过程。）

　　5、一级子页面----门铃响了

　　（动画）小明正在家里写作业，突然门铃响了

　　6、退出界面

　　《苹果落地》插图，苹果园为背景。

　　总结字幕：（滚动）

　　我们发现牛顿善于观察周围一些小事，积极动脑思考，专心地研究，终于成为了世界伟大的科学家之一。

　　我们要向牛顿学习，仔细观察周围的小事情，积极思考多动脑筋，你一定也会成为科学家的！

　　教学内容：

　　小学二年级数学上册30-31页

　　教学目标：

　　1. 进一步理解乘法的意义。

　　2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。

　　3. 培养社会人文意识。

　　教学重点：

　　初步掌握乘法口诀的归纳方法。

　　教学难点：

　　熟记乘法口诀。

　　教具：

　　挂图、口诀卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

　　二、教学新课。

　　1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？

　　根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

　　那么两堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。

　　汇报，填表。

　　从这张表格中你们发现了什么？

　　2. 5的乘法口诀的编写

　　你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

　　板书：1个5是5，15＝5或51＝5。

　　2个5是10，25＝10或52＝10。

　　接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。

　　集体订正。

　　齐读所写的算式。

　　有谁知道104的积是多少？独立计算，小组交流。

　　根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

　　大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。

　　你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

　　强调几个编写要注意的问题。

　　齐读5的乘法口诀。

　　给3分钟记忆口诀。

　　你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

　　3. 寻找生活中5的乘法口诀

　　生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？

　　一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人

　　你还能编出其它的儿歌吗？

　　三、巩固练习。

　　请你用今天所学的口诀，解决问题。

　　1. 5的乘法口诀口算题。

　　2. 填一填：P11第3题。

　　3. P11第4题。

　　四、全课小结。

　　今天你有什么收获？

　　五、作业。

　　读、背有关5的乘法口诀。