活动目标

　　1、感知不同纸吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

　　3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。

　　活动准备

　　1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

　　2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

　　3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1、请小朋友看看桌上这些是什么纸？

　　2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？

　　3、现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上记下来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。

　　二、探索过程

　　现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把实验中的发现在记录纸上记下来。

　　（在洗的过程中，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发现纸的变化：潮了、软了、就烂了、 吸水了、纸搓破了、也烂了…… ）

　　三、交流讨论

　　请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。

　　提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发现哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。）看看刚才猜对了吗？

　　四、拓展经验

　　1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

　　2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应该怎么办？教育幼儿爱惜纸张，不要随意把它们损坏掉。

　　活动目标

　　1.积极寻找蚯蚓,对蚯蚓充满好奇.

　　2.能细致地观察蚯蚓,清楚地表达观察的内容.

　　3.了解蚯蚓的名称,外形特征,生活习性和用途.

　　活动准备

　　教师准备小铲子,小锄头等工具.

　　活动过程

　　1.教师引导幼儿找找蚯蚓宝宝在哪里.

　　(1)提问:在哪里能找到蚯蚓?

　　(2)幼儿分散寻找蚯蚓,并用小铲子,小锄头等工具挖一挖泥土,看看蚯蚓在哪里.

　　2.教师引导幼儿观察蚯蚓宝宝的样子.

　　(1)引导幼儿看一看:蚯蚓的身体像什么?身体的前后有什么?蚯蚓是怎样行走的?鼓励幼儿摸一摸:蚯蚓的身体摸上去有什么感觉?

　　(2)引导幼儿交流自己观察到的结果,说说蚯蚓是什么样子的.

　　3.教师引导幼儿说说蚯蚓宝宝的本领.

　　(1)提问:你知道蚯蚓宝宝有什么本领吗?

　　(2)引导幼儿探究蚯蚓的本领.如:请幼儿介绍寻找蚯蚓的办法,说说哪里比较容易找到蚯蚓;观察有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤,发现分们的区别;做小实验,观察蚯蚓再生的本领.

　　(3)简单介绍蚯蚓的其它本领(蚯蚓能预报天气,粪便可做肥料等).

　　活动提示

　　1.此活动宜在户外有较湿润土壤的地主进行.活动的难点在第三个步骤,教师可重点引导幼儿观察蚯蚓的再生现象,并通过让幼儿比较有蚯蚓的土壤和没有蚯蚓的土壤来加深感性认识.

　　2.将蚯蚓放在自然角饲养,引导幼儿自由观察,看看蚯蚓爱吃什么.

　　教学随笔

　　看得出，孩子们有着浓厚的探究欲望，特别喜欢上有关于科学常识的课，教室里时而出奇的安静，时而三五成群的议论纷纷，这是我喜欢的教学氛围！

　　活动反思

　　由于幼儿园没有适宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就从家附近挖了一些蚯蚓带到班上，在每张桌子上都放了一条，孩子们兴致极高的观看着这个有趣的小生命，他们也边看边说着自己观察到的发现，特别是我示范解剖蚯蚓的时候，幼儿都屏住呼吸认真的看着，虽然我也有些不忍把一条活蹦乱跳的蚯蚓弄得鲜血直流，但为了幼儿们能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有这样了。幼儿有一定的对科学的探索欲望，今后要多引导他们去探究！