《春酒》 备课教案

时间:2023.3.20

  教学目的

  1.学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。

  2.理解文章表现的思乡这一主旨。

  教学重点、难点

  1.品味文章的关键词语和句子。

  2.体会琦君散文结构严谨,写人传神,文笔流畅的特色。

  教学时数:一课时。

  教学过程

  一、预习

  1.给下列加点字注音。

  枸杞(gou3 qi3) 门槛(kan3) 过瘾(yin3)凑(cou4)齐

  酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2) 家醅(pei1)

  2.解释下列词语。

  家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。

  一马当先:作战时策马冲锋在前。形容领先;带头。

  顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。

  如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。

  兴高采烈:兴致高,情绪热烈。

  落幕:闭幕。

  过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。

  挑剔:过分严格地在细节上指责。

  二、导人

  甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!

  作者简介:

  琦君。1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。

  琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括烟愁细纱灯(获中山文艺创作奖)、三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活千里怀人月在峰与我同车留子他年说梦痕)、琦君寄小读者琴心菁姐、(七月的哀伤以及琦君自选集)等。她是著名电视连续剧橘子红了的作者。

  三、有感情地朗读课文

  想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  教师引导学生体会作者的思乡之情。

  四、学习课文

  学生自主阅读体会文中细节描写的作用。 t

  学生讨论交流。

  明确:

  课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对

  家乡浓浓的感情。

  例如:

  ①尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。

  ②我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。

  ③其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

  ④抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?

  ⑤我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。

  ⑥母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

  五、拓展训练

  (一)积累有关“思乡”的古诗名句。

  历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是,他们的诗篇和月光一起光耀千古,拨动着后人的心弦。

  “床前明月光,疑是地上霜。”(李白静夜思)

  “野旷天低树,江清月近人。”(王建宿建德江)

  这两句写的是羁旅之思。

  “但愿人长久,千里共婵娟。”(苏轼水调歌头),更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念,也给了天下人最诚挚的祝福。

  “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”(王维

  九月九日忆山东兄弟)

  “月是故乡明,露从今夜白。”(杜甫月夜忆舍弟)

  (二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。

  琦君故乡的桂花雨)

  琼瑶剪不断的乡愁

  萧乾枣核

  (三)学生漫谈自己过年的故事、体会。

  六、小结

  本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分,她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界。

  思乡,是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨,写人传神,文笔如行云流水。

  七、布置作业

  1.研讨与练习三。

  2.选用课时作业优化设计。


第二篇:《春酒》公开课教案


  教学目标

  1.深情地朗读课文,体会作者思乡的情感。

  2.品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解。

  3.感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪。

  教学重点

  配乐朗读、默读课文,品味细节和关键词句。

  课前准备

  同学

  预习“读一读,写一写”。搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品,准备与同学交流。想一想自身过年的故事和体会,讲给同学听。查阅有关琦君的生平,课外阅读她的作品《琦君说童年》。

  教师

  准备思乡的音乐。准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。

  教学内容

  《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细节写得很有情趣,教学时,教师要引导同学细细品味,体会文中的人情民风之美,丰富同学的精神世界。

  公开课教案

  整体感知

  1.导入建议

  同学谈自身过年的故事、感受,或说一说当地有哪些民风民俗;或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……

  2.导语示例

  青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲,也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人,这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节,人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味,你知道这是为什么?今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

  3.教师投影学习目标和字词

  同学自查“读一读,写一写”,根据查找的资料交流琦君的事迹。教师或同学配乐朗读课文,同学听读、考虑问题。

  4.教师投影出示考虑题

  a.本文记叙了作者童年的哪几件事?表达怎样的感情?

  b.课文题目是“春酒”,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?

  5.同学小组交流,教师引导同学明确

  本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事,表达作者对故乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”作者对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

  6.设计此教学环节的目的

  通过朗读,感知课文内容,由浅入深地引导同学掌握课文主旨。

  研读赏析

  1.教师引导同学精读课文

  优美的散文,经常是精巧构思的结果。本文围绕“思乡”的主旨,交叉了许多有“家乡味道”的细节、关键词语,使文中几个人物生动形象,尤其是对母亲的描写极为传神。

  2.教师投影出示考虑题

  请同学们朗读或默读课文,找出你认为写得最有情趣的细节或词语,与同学们合作交流,以加深对课文主旨的理解。

  (同学阅读,小组讨论交流)

  3.教师小结

  精读文章,才干品味出其中的情感和趣味,才干更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋,才干提升自身的美好的生活情趣。

  4.设计此教学环节的目的

  通过对细节和词语的品味,加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让同学自主阅读,珍视同学的独特感受和考虑,提高阅读的质量。

  拓展延伸

  1.教师引导

  古往今来,有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如:“举头望明月,低头思故乡。”“月是故乡明,露从今夜白。”你读过这些作品吗?把课前准备的文学作品与同学们交流一下,看谁积累的资料多,交流得好。

  (同学小组交流,推举1~2名班级交流。同学可以吟颂诗歌,也可以以唱诗的形式)

  2.设计此教学环节的目的

  引导同学开展课外阅读,积累知识,提高口语交际的能力。

  3.延伸练习

  把与同学交流的作品摘抄到练笔本上,并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。

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