学习目标:
1、会认“玫”等8个生字,会写“弟”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,懂得销路的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽种花草的价值,认识到位别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
课前准备
有关面具、生字课件
教学挂图、课文情景内容的课件
第一课时
一、 情景导入,整体感知
1、 出示课件:一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰,他常常去松土、浇水、施肥……可是,到了玫瑰开花的时候,小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你想知道吗?答案就在今天我们要学习的课文里。
2、 听老师范读课文。
二、 自学生字,熟读巧记
自己读课文,读准生字。
交流学习生字的方法。
跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字,是怎么认识的。
三、 书写练习
1、 观察每个字的结构特点,偏旁、部件的占格位置。
2、 注意自己的写字姿势,做到“三个一”
3、 特别注意:骨、浇、渐、微
4、 自己挑选6个生字书写。
四、 默读课文,了解内容
1、 边读边想,画出不懂的词句。
2、 同桌交流读中发现的问题,进行合作学习。
第二课时
一、 复习生字
二、 理解课文内容
1、 自己读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,想想为什么喜欢。
2、 读了这篇课文,你们知道了什么?
三、 分角色朗读课文
有感情的朗读全文
分小组合作表演
全班分角色朗读
四、 完成课后“我会读”
读好三个句子
用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。
五、 书写生字
完成上节课没写的6个生字。
课后记
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。
第二篇:小鹿的玫瑰花的教学教案
学习目标:
1、会认“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。
2、写字:重点指导“谢”字,学生举一反三,学写“微渐”,掌握左中右结构字的写法。
3、个性化阅读课文,理解文意:能够给别人快乐,自己也快乐。
学习重难点:
识字、阅读理解、指导朗读
教学过程:
一、导入:
你们看,这是什么?(玫瑰花)喜欢它吗?请你闻一闻,感觉怎么样?(很香)有一只勤劳的小鹿也和你们一样,喜欢玫瑰花,它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们一起去看看吧!
二、范读欣赏,整体感知。
播放课件,配上课文朗读,学生欣赏,整体感知。
三、识字:指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。
1、学生自由读课文,初步识字。
多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音。
2、提出生字,学生认读、正音。
你们读的可真认真。现在,老师要考考你们,看谁是识字大王。(指名读→齐读→开火车读)注意:骨、终、莺的读音。
3、连词认字
这些生字宝宝大家都认识了。那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。注意:玫瑰(méiɡui)、花骨朵儿的读音。理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(出示实物)的意思。
4、练读句子。
①、调皮的生字宝宝又来到了这里,咱们试着读读,看谁读得准确、流利。
②、检测、反馈:请同学们选择自己喜欢的句子,读给大伙儿听听。
四、个性化阅读课文,理解课文,指导朗读
1、默读课文,划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话,质疑。
过渡:你们读得可真好!小鹿哥俩听了可高兴啦!瞧:他们正在亲热地说着话呢,他们在说什么呢?请同学们默读课文,用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。
2、出示鹿弟弟说的两句话,生质疑。
(1)自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?(白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了,后来却又说没有白栽呢?)
(2)师例举“白洗、白买”,从而理解“白栽”。
3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了。
(1)小鹿是怎样种玫瑰的呢?(读1-2自然段)
(教师引导读第3自然段:
教师过渡,读第3自然段:“花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。”此时,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的会是什么?教师引读:“一天,一周,一个月……一朵花也看不到了。”
(2)此时,你的心情怎样?(难过,伤心)
(3)理解“小鹿为什么说白栽了”:是啊,栽了花,自己却没有看到,真是白栽了。
难怪鹿弟弟会惋惜地说“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。”
(4)指导朗读:“这玫瑰你白栽了!一朵花都没看着。”
4、理解鹿弟弟为什么又说“玫瑰花没有白栽?”
正在他们遗憾的时候,黄莺和微风来了―――
(1)你就是那只漂亮的小黄莺,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)
指导朗读:谁来当漂亮的小黄莺,把快乐传递给我们?
(2)轻轻的,微风吹来了--
你就是那阵微风,你是怎么对鹿哥哥说的?(指名读)
扩展:口语交际:
师(戴微风的头饰):我就是那阵微风,带着玫瑰的芬芳,我来到森林里,遇到了一只活泼可爱的小兔,小兔你好!
生:微风姐姐,你好!微风姐姐,你身上真香呀!你身上的香味从哪儿来的?
师:是小鹿家种的玫瑰,我经过他家时,就变成了玫瑰香风啦!
师:呀!小鹿家种的玫瑰这么神奇呀!带着玫瑰的芬芳,我又遇到了一只机灵的小松鼠。小松鼠,你好!
生:微风姐姐,你好!你身上真香呀!
师:谢谢你的夸奖,是小鹿家的玫瑰让我变的这么香的,你快去看看吧!
师:听了你们的话,我可高兴了。因此,我对小鹿说――
指导朗读,微风的话。
5、拓展:还有哪些小动物看到过小鹿的玫瑰花呢?
6、听到这么多小动物的夸奖,小鹿高兴极了,他是怎么说的?
指导朗读。
7、指导朗读鹿弟弟的话:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
五、回顾课文,分角色朗读。
1、四人为一组,分角色练习朗读课文。
2、以小组为单位上台分角色朗读。评价
六、指导写字
1、指导写“谢”字。
(1)小鹿种的玫瑰花为我们带来了那么多的快乐,让我们一起对他说声“谢谢”吧!咱们写一个“谢”字送给他。(提示学生掌握左中右结构的字)
(2)描红,书写,点评
2、举一反三,学写本课左中右结构的字:“渐、微”
出示这两个字,说说哪些地方容易写错,提醒大家!
七、师总结。