小学英语老师知道关于动物的教案怎么做吗?小学英语关于动物的教案有哪些?以下是小编整理的小学英语关于动物的教案，一起看看吧。

　　小学一年级英语 Animals 教案【1】

　　教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have　 a …… 。

　　教学重点、难点：听说、认读三会单词。

　　教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

　　多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

　　教学方法：小组合作学习

　　教学设计：

　　一、组织教学：

　　师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

　　师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

　　OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !

　　师生问好：Good　 morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

　　二、导入新课：

　　师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。

　　那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。

　　一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

　　师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

　　师：第一个出场的是谁……(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。

　　因此，借此导课。

　　三、教学单词：

　　1、了解学生知识水平

　　①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。

　　那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!

　　(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)

　　②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

　　2、小组合作学习

　　①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。

　　开始!

　　②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。

　　——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

　　③、汇报学习结果：

　　师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)

　　(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)

　　师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!

　　④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。

　　——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

　　3、教学Let`s　 do 。

　　在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

　　四、练习、巩固单词

　　师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。

　　(多媒体出示成绩表)

　　小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。

　　最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：I　 have a……(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：What`s　 your name ?　 生：根据头饰回答自己的名字：My　 name is　 …。

　　然后举起手中的手偶：I have　 a……)——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣

　　五、在游戏中巩固知识

　　1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Let`s　 do)。

　　——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。

　　学生兴趣高涨。

　　2、练读Let`s do 。

　　师：请同学们这样做：老师说Jump like a　 rabbit 。

　　同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。

　　并完成相应的动作。

　　OK?谁愿意到前面来领做?——愉快教学

　　3、练习Let`s do 。

　　师说生做;生说生做。

　　六、知识反馈

　　师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。

　　)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况

　　七、作业，扩展练习

　　师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。

　　由于时间的关系我们只能说到这里。

　　同学们看这样好不好。

　　课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。

　　师：OK!Class is over 。

　　Good　 bye !

　　生：Bye--bye 。

　　Miss Lin 。

　　Unit 5 We love animals第五课时 - 小学三年级英语教案【2】

　　教学重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

　　教学难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。

　　教具准备：

　　l.教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。

　　2.A部分单词的词卡和图卡。

　　3.关于 Let's do部分的图卡和录音带。

　　教学过程：

　　l.热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1)日常口语会话活动。

　　(2)播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。

　　(3)学生表演B部分Let's talk的对话。

　　2.新课展示(Presentation)

　　(1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。

　　可以使用动物的图片和词卡来介绍。

　　注意学生对squirrel一词的发音，mouth(嘴巴)和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

　　(2)出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。

　　请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。

　　(3)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。

　　(4)用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。

　　对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找(猎物或食物)”的意思。

　　小学英语老师知道关于颜色的教案怎么做吗?小学英语关于颜色的教案有哪些?以下是小编整理的小学英语关于颜色的教案，一起看看吧。

　　小学英语颜色教学案例【1】

　　课题名称 Colours

　　教学内容 词汇 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge

　　句型 A：What colour is it?

　　B：It’s…

　　教学目标

　　1、知识目标

　　学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

　　2、情感目标

　　激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

　　3、能力目标

　　培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

　　4、德育目标

　　培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

　　教学重点

　　创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

　　教学难点

　　激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

　　课前准备

　　1、CAI课件;

　　2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colour is it?It’s…”句型卡片;

　　3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物;

　　4、小动物头饰、色块卡;

　　5、歌曲Colour Song录音、投影器;

　　6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

　　学生情况分析

　　学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

　　学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!

　　教学步骤

　　Step1 Free talk

　　1、Sing a song:“Morning Song”

　　2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.

　　Ss：Nice to see you,too.

　　分别与单个学生对话：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔……)

　　Step2 Introduce

　　T:What’s this?

　　CAI演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

　　引出rainbow

　　T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.

　　CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.

　　Step3 Presentation(1)

　　1、 Learn the new words:red,yellow,blue

　　T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.

　　拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

　　(画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读)

　　2、 Learn the sentence pattern:It’s…

　　T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s…”

　　教学句型It’s…

　　随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

　　Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。

　　再通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题。

　　美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。

　　由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

　　从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。

　　把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。

　　先教学三原色red,yellow,blue, 分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

　　当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

　　Step4 Drill

　　1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色

　　操练句型It’s…

　　2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…

　　Step5 Presentation(2)

　　Learn the new words:purple,pink,orange,green

　　T:OK,let’s continue to draw the rainbow.

　　CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢?

　　现场调色

　　T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.

　　边调边画边教学purple,pink,orange,green

　　(卡片认读，跟读几遍，开火车读)

　　Step6 Drill

　　1、A game:”Crossing the river”

　　游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

　　游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。

　　教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。

　　看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

　　使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。

　　这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。

　　游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

　　前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。

　　巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。

　　你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

　　这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

　　2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

　　It’s...

　　Step7 Presentation(3)

　　Learn the sentence pattern:What colour is it?

　　最后一位学生说“It’s…”画面定格

　　T:What colour is it?It’s…(课件闪现“特大问号”)

　　OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”

　　( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,模仿火车轮转动的方式操练)

　　Step8 Practice(Make dialogues)

　　1、老师指着刚画的彩虹提问：

　　T:What colour is it?

　　Ss:It’s…

　　2、自遍对话

　　T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.

　　3、My Small Room设计大赛

　　(1)自由设计自己的小房间

　　T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room .