教学目标：

　　1、认识14个生字，会写6个字。认识多音字“朝”。

　　2、正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　3、朗读课文，培养学生细致观察到习惯，激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点：具体的语言环境中识字、记字、用字。张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；

　　教学难点：正确使用汉字，理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　教学方法：谈话、讨论、训练

　　教学用具：小黑板、课件、卡片

　　教学时间：10月12日

　　第一课时

　　一、导入：

　　晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。“数”是多音字，（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔsh)。

　　齐读课文题目

　　二、探究新知

　　（一）初读课文，认读生字。

　　1.教师范读全文。要求学生注意每字的读音。

　　2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。

　　思考：

　　（1）全文有几个自然段？（6个）

　　（2）写了一件什么事？（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）

　　3.讨论。边读边想，自己练说，同桌互说

　　（二）、学习生字。

　　1.引导自学。找出翘舌音：珍、指、睡、朝、著

　　平舌音：仔、钻、组

　　注意“仔、朝、钻”是多音字指出本课的读音

　　2、自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。

　　2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。猜谜语记忆生字“碧”。

　　3.指导书写：

　　（1）、先让学生观察“苦、乱”，看看这两个字在结构上有什么共同点，然后说一说书写时应注意什么？

　　（2）、师范写，生描，在练写

　　（3）、对照修改一下

　　“珍”右侧的三撇竖着对齐

　　“乱”右边是竖弯钩

　　“汉”右边是“又”字

　　“苦”上下结构，形声字，苦与什么相反？学习“同甘共苦”

　　4、送字回文，说说课文主要讲了谁的什么事？

　　三、实践练习：

　　1、写一写，比一比，看看谁写的好？

　　2、读一读，比一比，口头组词

　　迷（）状（）分（）

　　谜（）壮（）芬（）

　　四、小结：

　　再看看课文，今天我们认识了哪些生字？又书写了哪些生字？还认识了一位朋友，他叫什么？下节课我们继续学习他的故事。

　　五、作业：

　　熟读课文

　　第二课时

　　一、导入：

　　这节课我们继续学习《数星星的孩子》这篇课文，（板书课题）课件出示

　　1、听写生字词

　　珍珠星星汉朝乱动刻苦钻研仔细用以上词语说话，近可能多用

　　2、读词语

　　睡眠汉朝忙乱研习同甘共苦

　　二、探究新知

　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？

　　2．读了这段你还知道了些什么？

　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）课件出示，介绍张衡及其成就。

　　3．齐读第6自然段。

　　4、著名是什么意思？可以用哪一个词换一下？你觉得张衡是一个什么样的人？

　　（二）学习1、2、3自然段。

　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。

　　（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。

　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。

　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）

　　（4）范读这句，自己练读，齐读。

　　2．出示投影。（课文第二幅图。）

　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？画出表示孩子动作的词语（靠、仰、指）

　　（2）指名有语气地读第1自然段。

　　3．学习2、3自然段。

　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？

　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）

　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

　　问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）

　　（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

　　（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　（三）学习4、5自然段。

　　1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

　　2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）

　　3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。

　　让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。

　　4．出示投影，说说这组句子有什么不同。

　　（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）

　　5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

　　6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

　　7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？

　　8．这些说明张衡是个什么样的孩子？

　　（四）总结全文。

　　1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　2．总结：

　　张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，和他从小就爱好天文，仔细观察，认真研究。长大以后刻苦钻研是分不开的。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。

　　3、回顾这一板块，我们还记得学过的名人吗？手拉手

　　达.芬奇刻苦钻研美术家

　　张衡苦练基本功科学家思想家

　　爱因斯坦坚忍不拔科学家天文学家

　　（五）作业

　　读名人故事，从小立下大志向，送给大家一句话：志当存高远。相信有志者事竟成。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入

　　小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。

　　二、识字写字

　　1.识字指导。

　　本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

　　在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。

　　2.写字指导。

　　本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

　　（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

　　（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

　　（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。

　　第二课时

　　一、导入：

　　你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。

　　二、朗读感悟

　　1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

　　2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

　　3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。

　　4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

　　5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。

　　（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

　　（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。

　　6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

　　三、积累运用

　　1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

　　2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。

　　3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。

　　四、实践活动

　　1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

　　2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

　　教材分析：

　　张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！

　　学习目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。