音乐——是人类进行感情表达和情绪交流的手段与工具,小学的音乐教学是学生的音乐启蒙。下面是中小学优秀音乐教案,希望对你有所帮助。
《猫虎歌》教案设计【1】
教学目标
1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲,能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。
2、过程与方法:通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。
3、知识与技能:能够用圆润、竖立的声音,有表情的演唱歌曲。
教学过程
一、导入
师:“今天咱们班来了两位动物世界的朋友,请看它们是谁?(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。
师:咱们都知道老虎是森林之王,谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师:小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?
生:长的很像,但是一只大一只小!
师:你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!
师:“为了奖励你们的发现,今天老虎和小猫带我们一起走进大森林,看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。
叙述:虽然老虎个头和力气都很大,但是有劲儿不会使,手脚又很笨拙。所以,它拜了猫咪做师傅,猫咪师傅可厉害了,十八般武艺样样精通。它尽心尽力的教会了老虎好多本事。
老虎学会了以后呀,在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。狐狸跟老虎说:“老虎大哥你真厉害,你要是把毛师傅给吃了。你可就是“天下第一”了。老虎听了打了坏主意,它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢?同学们,听完歌曲之后回答老师这个问题。(播放范唱录音)。
学生听完,教师问:有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)
二、新歌重难点处理
1、师:歌曲好听吗?(好听)。歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?
再听一遍,听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里?(请同学们读出来)。
2、重难点处理:
第一招、“狮子帽子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句,“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。提示:读起来要用犹豫,疑惑的口气,(请一位同学加上表情读读这一句)。最后的“哎”是很长的,有四拍半,表示老虎在想事情,一起拍手读。按照节奏读。教师给出旋律,学生唱一下这一句。
第二招:“只凭一招会上树。森林之王你服不服!”
师:老虎没有吃掉小猫,小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)
师:小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。
师:小猫因为很得意,所以吸了两口气非常有力的说出这一句话。教师示范读、拍手,学生数一下老师拍了几下手。学生按节奏齐读该句歌词。(要求:学生正确的坐姿,以及字正腔圆的朗读歌词)
“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。为学唱歌曲打下了基础)
三、学唱歌曲
揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,
《老虎学艺》的故事告诉我们,猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎,所以至今老虎都不会爬树。
(1)师:你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)
(教师通过对比范唱,让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。同时也让学生学会倚音的唱法。)
师:老师来唱歌唱,学生唱倚音部分,交换角色。
(2)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。(注意:演唱的姿势)
学生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(3)集体演唱第一段歌词,加上第二段歌词(播放录音)。
(4)同学们唱得真好,那男女生来分唱,男生唱伴音,女生来唱歌词,看那组唱得好。
(5)加动作表演:
找一位同学模仿一下小猫“摇头摆尾装师傅”的样子。
加动作完整演唱全曲
四、歌曲改编与表演
(1)同学们让歌曲更有意思,将歌曲歌词改编一下。“狮子、豹子都是猫啊”这一句是谁说的?(猫)。那么猫是在表扬狮子、豹子,还是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上猫的笑声(一起唱唱)。
还有请同学们在歌曲中加上猫和老虎的叫声,猫的叫声加在哪里?老虎的叫声呢?(展示歌词课件)完整演唱。
(2)加动作表演歌曲。(全体站立跟随老师表演歌曲:表现猫的狡黠的神态,摇头晃脑的姿态,体现歌曲幽默,风趣)
六、教学小结
小猫见了老虎,也许还会发生其它的故事,请同学们课下创编一下故事进行交流。
孩子们,其实动物都各有个的长处,就像咱们班的每个同学一样,每个人都有自己的优点,只有大家相互学习,友好的相处,才能幸福快乐的生活,对吗?
《捏面人》教案【2】
活动目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
活动过程:
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?(唐僧 沙和尚 猪八戒 孙悟空)
师:这些面人见到我们小朋友可高兴了,我们用好听的歌声向他们问好!
过渡:捏面人的老爷爷本领大,捏出来的面人把眼看花,捏的什么呀?
二、授新课
1、师用圆舞板以快板的形式,师问:捏一个猪八戒干什么?幼回答:捏一个猪八戒吃西瓜
师问:捏一个唐僧干什么? 幼回答:捏一个唐僧骑大马
师问:捏一个沙和尚干什么?幼回答:捏一个沙和尚挑着箩
师问:捏一个孙悟空干什么?幼回答:捏一个孙悟空变戏法
2、师引导幼儿完整说一遍
师:捏面人的老爷爷真是本领大,真的这样吗?我们一起来听一听。
3、师唱歌曲
提问:你听到什么了?
你还听到什么呢?你们仔细听听!
4、师再次范唱
提问:你们仔细听听,最后一句有什么特别的呢?
幼儿回答
师:谁愿意来试一下?
5、师示范边唱边做动作(最后一句)
6、幼儿练习3遍
过渡:因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学,唱一唱。
7、师唱响一点,幼儿跟唱(2—3遍)
师:谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)
师小结:这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师:现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
幼儿再练习2遍
三、小朋友真能干,现在我们来分成两部分,说的和唱的分开,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友说说的部分。
1、表演
要求说的部分的幼儿要边说边做动作。
2、交换角色表演
3、男女生练习
四、创编
1、捏面人的老爷爷本领这么大,还会捏什么呢?(捏一个小狗汪汪叫---------)
幼儿仿编
师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲
2、开火车仿编
师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。
《咏鹅》音乐教案设计【3】
教师:郝丹妮
教学目标
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3. 激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,引导学生用优美的歌声来表现歌曲,并边唱边演。
教学难点
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点:锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
教学准备
琴、多媒体、录音机、
教学过程
(一)导入部分:
谜语
头 戴红 帽 子,
身 穿白 袍 子,
脚 蹬红 靴 子,
唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)
(二)讲故事
通过图片配合,讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间,有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功,也很努力,在他7岁的时候呢,就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明,每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题,
而且答案回答的也很准确,经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后,小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅,别的小朋友看到鹅后,他们都欢呼雀跃,
有的跳了起来,有的学着鹅走路时的样子,有的学着鹅的叫声,有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同,他认真、仔细的观察了一下鹅,看到了鹅白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了一首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅,你弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的和脚掌波动着清清的水波。
(四)1.聆听歌曲,使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲,由老师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演
要求学生发挥自己的想象力,边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》,激发学生兴趣,提高学生音乐鉴赏能力。
第二篇:大班优秀音乐教案
大班音乐教案库企企篇一:大班奥尔夫音乐活动《库企企》
教学目的:
1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.
2.发挥幼儿的想象力和创造力.
3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.
4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.
教学准备:图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)
教学过程:
一.开始部分
1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)
二.以故事引出.
1.)有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买到一切.”`````````
2.)一起和幼儿做一遍爬台阶动作.
3.)听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)
4.)看图.讲解每一个步骤.
5.)听音乐和幼儿一起画符号.
6.)声势练习.(用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)
三.释放游戏.
以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.
大班音乐教案库企企篇二:中班奥尔夫《库企企》
活动目标:
1、通过图谱的帮助,感知乐器ABC的结构及风格特点
2、在理解音乐的基础上,创编库企企动作,发展创造力。
活动准备:
库企企音乐、山、马、洞门图谱各一张、洞门一扇
小孩头饰一个、画有箭头的图片一张、图书一本
活动过程:
一、引题:
1、师:今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲,乐曲里的人还会说话呢,请你们仔细地听一听,他们到底说了些什么?(请个别幼儿说)
2、教师带领幼儿集体学说库、库、库企企
3、欣赏音乐第二遍,要求幼儿和音乐中的人一起说
师:现在我们再来听一次音乐,当音乐中的人在说话的时候,我们和
他一起说,我要听听听看是你们说得好还是里面的人说得好?
二、老师讲述故事,幼儿创编动作
1、师:那他们为什么要说库企企呢?里面到底讲了一件什么事情呢?(请个别幼儿回答)原来这是一个魔法师的咒语,在很久很久以前,有个小孩名叫冬冬,整天不爱学习,可是他又想自己变得更聪明,于是他就问他的爸爸:“爸爸,世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢?”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊?”有一天,他碰到了一位白胡子老爷爷,老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉,不过他在很远很远的地方,得翻过好几座山,你就会看到一个山洞,然后你就对着洞门说库库库企企,门就打开了,里面就有你想要的宝贝了。冬冬听了高兴极了,立刻就想要去找宝贝,老爷爷说路那么远,骑上我的马去吧。
2、师:那现在我们也和冬冬一起骑马去找吧。那骑马是怎么骑的?爬山呢?(做动作时配上语言节奏)
魔法师还有一个秘密,如果你们在念咒语的时候能加上不同的动作,那咒语就会更加灵验了,请你们赶快开动脑筋,给咒语加上一个有趣的动作来(鼓励幼儿除了做手上的动作外,还可以做一些脚上的动作以及全身的)
3、师:那路线你们清楚了吗?我们准备出发了。(教师带领幼儿原地做动作)
4、师:门没有打开,为什么没有打开呢?因为你们刚才念咒语的时候,声音太轻了,
而且动作跟老师的一样了,要做的不一样,声音响一点,门才会打开,那我们再来试试看。(教师带领幼儿第二次在原地做动作)
三、幼儿寻找宝贝,最后找到宝贝——书
1、师:门还是没有打开,可能宝贝再更远的山头,现在请你们把小椅子搬到旁边来,
清除路面的障碍。(幼儿将椅子搬到旁边,然后散点失站在老师旁边)
2、老师当领头人,带领幼儿去寻找宝贝
师:路上有张纸,原来是魔法师给我们指示了,要在我们小朋友当中选两个领头人,按照箭头所指的方向去找宝贝(教师选两个领头人)
3、幼儿当领头人,跟着音乐找到宝贝。
师:原来宝贝就是书,书里有许多的知识。我们学了这些知识后就会变得很聪明了,那现在我们把这些书拿给班上的其他小朋友看好吗?(教师将书分给幼儿,结束)