教材简析：

　　《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。

　　《语文课程标准》中（１２年级）的重点是识字,写字.因此，在教学中要充分利用自主、合作、探究的学习方式，扫除字词障碍，然后自由读文初步感知其内容。

　　教学目标：

　　１．认识之、轮等９个生字，会写之、令、布、直四个字。

　　２．正确、流利朗读课文。

　　３．初步感知课文大意。

　　教学流程：

　　一．创设情境，提示课题。

　　同学们，我们都知道狮子是万兽之王可是现在它想找一个动物接替它做万兽之王。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习２１课《从现在开始》（板书课题）

　　sh始。加注拼音、认读，然后齐读课题。

　　二．读通课文，学习生字。

　　1．请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

　　边读课文，边用笔画出不认识的字。

　　2．对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？

　　对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组）

　　方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

　　3．出示生字，让学生认读

　　可领读，开火车读，齐读等形式。

　　4．这些字，你有什么好办法把它记住？

　　例如学生可能答出：

　　用加一加方法识字眯：目＋米眯

　　用编顺口溜方法识字郑：把耳朵关起来就是郑。

　　由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

　　5．巩固字词：

　　老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

　　三．正确读文，感悟内容。

　　1．谁能给大家读一遍课文？

　　边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？

　　然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

　　老师板书。

　　2．根据学生评议情况，让学生再自由读文。

　　四．赛读课文，探究感情。

　　1．同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。

　　2．发挥教师主导作用，让学生再读。

　　为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。

　　然后师生共同评议。

　　3．由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？

　　五．比一比，把生字写好。

　　1．出示要写的字，让学生认读。

　　2．教师重点指导难写字之。

　　3．在教师指导下，临摹书写。

　　4．看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。

　　教学目标 ：

　　1、认识9个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　3、懂得心中有他人，关爱他人。

　　重点难点：

　　让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。

　　教具准备：

　　课件、头饰、道具、小星星挂牌

　　教学过程：

　　一、课前游戏

　　(1)自我介绍

　　(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。

　　二、创设情境，讲故事，激趣

　　师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。

　　三、进入情境，学习表演故事

　　师：想不想把这么有趣的故事演出来？

　　生：想！

　　师：想要演好这个故事必须要过三关

　　第一关：认读生字，了解故事

　　（1）自由朗读全文，读准字音。

　　（2）摘生字苹果树，过生字关。

　　第二关：熟读故事，了解角色

　　（1）分小组比赛读。

　　（2）过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。

　　第三关：理解故事，学习表演

　　过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的基础上学习表演。

　　（一）学习第一自然段

　　（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？

　　（2）理解“首领”一词。

　　（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。

　　（二）学习第二自然段

　　师：第一任是谁上任？

　　生：猫头鹰

　　（1）在书中找出第一条命令，练习朗读。

　　（2）请人上台表演，猫头鹰（2-3）人。

　　（3）体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。

　　（三）学习第三自然段

　　过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是谁当大王？

　　生：袋鼠

　　（1）指导表演 （评价）

　　（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。

　　（3）理解“激动”一词。

　　（四）学习第五自然段

　　过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！

　　（1）请狮子大王颁布最后结果。

　　（2）指导读出郑重语气。

　　（五）学习第四自然段

　　（1）请狮子上台宣布命令

　　（2）齐读小猴子颁布的命令

　　（3）体会这条命令的好处

　　（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。

　　（5）理解“立刻欢呼”。

　　小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。

　　四、进入情境，分角色表演故事

　　（1）学生自由组合表演

　　（2）指名上台表演