教学目标：

　　1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、感悟诗歌内容，体会孩子们在大自然里那愉快幸福的心情。

　　教学重点、难点：

　　1、认识7个字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的快乐。

　　教学准备：

　　夏天的图片。生字卡片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，一年四季你最喜欢哪一个季节？学生自由发言。

　　2、有一部分同学喜欢夏天，夏天已经悄悄地来到我们身边，夏天不只是火热的，而且是喧闹的、快乐的，是属于我们的。今天，我们就一起学习《我们的夏天》这一课，板书课题，让我们走进夏天，感受夏天的美好、有趣。

　　3、出示夏天的图片。

　　你认为夏天是怎样的呢？

　　你能说说夏天的变化吗？

　　学生口头练习：

　　夏天到了，（）。

　　有人和我们一样喜欢夏天，他写下了一首儿歌，我们一起来读读吧。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、教师范读课文，学生思考：你觉得作者写的夏天是怎样的呢？

　　2、想不想读读课文？以你们最喜欢的方式自己读课文，找出要求认识的字，反复拼读。

　　3、分组交流识字情况，把自己学会的字教给组内的同学。

　　4、教师抽读生字卡片，学生说说识字方法。

　　5、找出带有生字的句子同桌互相读读。

　　6、学生再自由读课文。

　　三、指导写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　2、同桌说词，看谁说的多。

　　3、教师范写，学生观察，你发现了什么？

　　4、请把你的发现告诉大家，怎样才能把这些字写的好看呢？

　　5、学生练写，教师个别指导。

　　6、评价学生的书写。

　　作业：

　　1、读课文。

　　2、写字。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、听写生字。

　　2、开火车：抽读生字卡片。

　　二、学习课文，整体感知。

　　1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想，课文写了夏天的几个特点？

　　2、勾出自己喜欢的句子或段落，你最喜欢哪一段，就把它有声有色的多读几遍。

　　3、指名朗读喜欢的段落。教师引导学生从自己的生活实际说说喜欢的原因。

　　四、感悟朗读课文。

　　1、学习第一小节。

　　教师读课文，思考：第一小节告诉了我们夏天是怎样的？

　　出示图片：火辣辣的太阳高高的挂在天空中。体会夏天是火热的。

　　指导朗读，学生试读，该用怎样的语气来读这一段呢？

　　指名读，分组比赛。

　　2、学习2----4小节。

　　自由读，思考：我们在夏天有哪些活动呢？

　　出示课文中的插图：指导学生说图意。

　　用上有的（）有的（）还有的（）这个句式。

　　你有什么疑问吗？学生自主质疑解疑。

　　根据学生的回答，教师适时指导朗读。

　　齐读2----4小节。

　　3、学习第五小节。

　　指名读。

　　你在夏天最想唱什么歌呢？为什么说夏天同友谊在一起，同探索在一起呢？如果是你，你会探索什么呢？

　　分男女读这一小节。

　　4、该用什么样的语气来读整篇课文呢？说说自己的感悟。

　　5、齐读全文。

　　6、学生试背课文。

　　五、拓展。

　　这样快乐的夏天，你喜欢哪些活动呢？请你在小组呢内说说，在写下来，或画出来。

　　作业：

　　背诵课文。

　　板书设计：

　　教材分析:

　　2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!

　　电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。

　　北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。

　　世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜

　　学习目标：

　　1、认识“讯、传、锣、呼”等14个生字。会写“互、京、泪、洋”等10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。

　　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。

　　教学重点难点：

　　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。

　　教学准备：观看有关奥运会的场景

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 直接导入。

　　1、 板书课题：我们成功了

　　2、 请生读课题。

　　3、 读了课题你有疑问吗？

　　根据学生回答提炼板书:我们是指谁？什么事成功了？

　　4、 小朋友们很会思考，问题提得很有价值。

　　二、 学习课文第一节。

　　1、 你们的疑问都能在这一小节文字中得以解决。

　　出示第一节

　　2、 请生自读----指名读（3-4个）

　　3、 交流疑问答案。

　　4、现在就让我们穿越时光隧道,一起回到2001年7月13日的夜晚。师生合作读第一小节。

　　5理解“喜讯”，喜讯，喜就是喜悦、高兴，讯是消息，喜讯就是令人高兴的，令人兴奋地消息。这里的喜讯是的就是----北京申办2008年奥运会成功。

　　6、补充说明：

　　我们拥有13亿人口、国土面积占世界第三，但是从来没有得到过申办奥运会的权利。因为世界上的很多国家都觉得我们国家科技不够发到，各方面卫生、交通啊、医疗啊、环保啊等等，都不够，觉得我们国家没有资格、能力举办这么大的运动会。不过。最近几十年我们正在快速发展，也得到了世界人民的认可。因此，经过全国人民的共同努力几十年，在2001年的7月13日的夜晚，

　　我们申办2008奥运会成功了。这可是第一次啊。

　　这真是一个喜讯啊！

　　引读“喜讯传来，------”

　　7、理解：不约而同，怎样才叫做不约而同到街头。

　　“涌”：我们一般是说水的，这里却说人们不约而同到街头来，这说明------

　　（人很多，走的很急）

　　现在你就是涌上街头的人们，我是记者。“你们好，我是浙江宁波电视台的记者，你们怎么都到街上来啦？事先约好的吗？怎么走的这么急啊？”

　　（引导孩子深入理解“不约而同、涌”）

　　8、是啊，喜讯传来，真是太激动人心啦！北京立刻就变成了欢乐的海洋。

　　齐读第一节

　　三、 学习2-4小结。

　　1、 请小朋友们自己大声读读下面的课文，注意把字词的音读准了。

　　2、 请生分节读2-4小节，检查字音。思考：你跟着人群到了哪些地方？看到了什么？听到了什么？

　　3、交流：

　　补充说明：2001年的7月13日的夜晚，中央台对申办经过作现场直播，那晚有多少中国人守在电视机前，等待这神圣、振奋人心的时刻。

　　（1）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（利用感叹号进行朗读理解和指导）

　　（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民等国家的领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（哪些词语写出了人们激动的心情？朗读指导）

　　①如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是热闹非凡啊！歌声像大海的潮声洪亮人们相聚在广场上尽情地歌唱以表达自己的喜悦。

　　（随机感情朗读指导）

　　②是啊，这伟大的时刻，我们日理万机的国家的领导人

　　江泽民主席也来到人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。

　　4、想象：除了这些，你仿佛还看到了哪些欢庆的画面？

　　5、让我们再来感谢我们的祖国吧：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　有层次的朗读，然后进行评议。引导学生更深层次地进行朗读提高！

　　6、此时此刻你的心中涌动着怎样的感觉？

　　7、引读：最后一节。作为小结。

　　四、书写指导：

　　1、说说你今天要学的这些生字有什么共同点可以找？

　　如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。知道学生完成有共同点的字。

　　2、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。指导学生完成

　　4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”

　　第二课时

　　一、小结导入。

　　1、朋友们2008年对我们来说是难忘的一年，特别是8月8日到8月24日是一个令人心情澎湃的时间段，因为我们成功地举办了奥运会，无论从金牌还是从对运动成绩的突破，无论是运动员的参与还是各国的团结来说都是成功的。我深深地记得我们的一个宣传口号：给中国一个机会、还世界一个惊喜。现在我们可以大声地、自豪地说：我们做到了，我们成功了！可是，回想起2001年的那天那时，激动人心的场面还是历历在目，那就是国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的那一刻。

　　2、让我们再回到课文中来领略当时激动人心的时刻吧！

　　齐读全文

　　三、拓展阅读

　　出示：《李岚清爷爷餐桌前练陈述》

　　四、完成《课堂练习》。