泉水教学方案设计

时间:2023.5.22

  学习目标

  1.会认8个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  学习重点和难点

  1、结合插图,能自读自悟,读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。

  2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。

  课前准备

  课外查找有关泉水的资料。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  学习目标

  1、会认8个生字,会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学过程

  一、揭题

  1、出示第一句话“丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?”读后问:你们知道是谁吗?

  2、揭题:泉水

  3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。

  4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。

  二、图文结合,展开联想,整体感知全文。

  (1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

  (2)自主说话,小组交流。

  三、识字、写字

  识字

  1、出示带有拼音的生字卡片,认读。(指名读、齐读)

  2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读)

  杜鹃:出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

  瓦罐:借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

  写字

  1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。

  2、留下“骨、鹃、股、脆”认读,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。

  3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写,学生书写。

  四、朗读课文

  1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏,体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

  2、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

  3、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。


第二篇:泉水的教学方案设计


  教学目标:

  1、会认“哦、股”等八个字,会写“瓦、泉”等五个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。

  教学重点:

  识字、写字、品词析句,感悟泉水的快乐、无私。

  教学具准备:

  生字卡片、搜集泉水相关资料。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  教学过程:

  一、情境导入

  1、播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。

  2、叮咚的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?今天我们一起学习课文《泉水》(板书课题)

  二、认识生字

  1、用投影出示生字,生汇报预习结果。

  2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字。

  3、借助图或实物认识“瓦罐”,学习“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

  5、生字藏到句子中你会认吗?认识“哦”、“股”、“缝”、“脆”

  出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

  泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  6、再读读生字,比比谁读得正确流利。

  三、初步感知课文

  1、学生听范读课文,思考:泉水从哪里来?都去过哪些地方?

  2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。

  3、用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同。

  4、组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。

  (重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)

  3、泛读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

  四、指导写字

  学习“瓦、泉、然、结、塔”

  1、学生观察,交流识记方法。

  练习书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。

  2、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。

  评教师:老师写的字请学生评价。

  学生互评:学生田字格中的字,互相评价。

  3、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。

  五、背诵课文

  1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)

  2、练习背——指名背——分组竞赛背。

  六、回顾小结

  读了课文,你觉得泉水有什么特点?你是从哪些句子知道的?

  板书设计:

  山腰 姐姐 多

  平地 杜鹃花 清

  果园 果树 甜

  山谷 画眉鸟 美

  大海里见...................

  第二课时

  教学目标:

  1、复习8个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。

  2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容。

  3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

  4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。

  教学过程:

  一、复读课文,背诵自己喜欢的部分。

  二、品析课文

  1、分段学文,理解领会

  思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

  2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。

  (1)学生说说自己看到的情景。

  (2)想象泉水会说些什么?

  (3)出示第二自然段,学生朗读。

  3、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。

  “来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  “照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  (重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)

  4、学习4——7自然段。

  (1)运用上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情。

  “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  “唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  (2)师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

  (3)回读全文,交流:你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

  三、启发想象,拓展练习

  丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家做些什么?请用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水说:“___________”的格式来完成。

  四、复习字词,指导书写

  学写“股、脆、杜鹃”四个字,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”,不要写成“巳”。

  五、练习

  1、填空

  ( )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的镜子

  ( )的山谷 ( )的歌声 ( )的果子

  2、根据课文内容填空。

  (1)泉水有( )、( )、( )、( )的特点。

  (2)泉水流过( )、( )、( )、( )。

  3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

  板书设计:

  泉水 无私奉献 关爱他人,助人为乐

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