教学内容：

　　Structures:

　　What does Mocky have?

　　He has a （purse）。

　　Vocabulary:

　　Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a store, a magazine, please, a T-shirt,

　　a watch, new, an umbrella, thank you, a purse, newspaper, old

　　Contextual: Here you are.

　　教学目标：

　　通过练习理解What does （Mocky） have?

　　教学重点：

　　正确朗读新单词并能正确理解意思。

　　教学难点：

　　have, has的正确使用。

　　教具准备：

　　本单元的教学卡片；camera的教学卡片。

　　教学过程：

　　1．卡片复习

　　（1） 用卡片复习本单元的词汇。

　　（2） 拿起一张卡片，问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a comic.”

　　（3） 用同样的方法练习其余的卡片。

　　2．学单词

　　（1） 让学生看40页上端的内容。放录音，让学生指相应的图。

　　（2） 再放一遍录音，把本页给学生展示。每次放一个单词，让学生跟读。

　　（3） 再放一遍录音，不停顿。让学生跟读。

　　（4） 不放录音，指其中一幅图引导学生说出正确的单词。

　　（5） 用同样的方法完成其余的图。

　　3．听一听

　　（1） 让学生看第40页下部的图。把这一页给学生展示。指着第一幅图问：

　　“What does Mocky have?”让学生重复问题。呈现句型：“He has a

　　（purse）。”把问题和回答写在黑板上。指着每个单词朗读句子。

　　（2） 指第二幅图，问学生：“What does Mocky have?”让学生回答：“He hasa comic.”可以让学生参考本页上端的词汇回答问题。用同样的方法完成其余的图。

　　（3） 告诉学生每听到一句录音，就要找到相应的图。

　　（4） 放第一句录音。让学生根据听到的录音指出对应的图。用同样的方法完成其余的句子。

　　（5） 再放一遍录音，每次一句。让学生把句子的序号写在相应的方框内。

　　（6） 全班一起核查结果。

　　4．唱一唱

　　5．布置作业

　　让学生回答把新学的歌曲唱给家长听。

　　第一单元：位置与方向（一）

　　电子备课表

　　课题（内容）第一单元：解决问题课型新授课

　　年级（班级）三年级科目数学上/下册下册

　　教学目标

　　知识

　　与技能使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

　　过程

　　与方法训练学生用东北、东南、西北、西南四个方向描述路线的能力。

　　情感态度

　　价值观培养学生的观察能力和表达能力。

　　教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

　　教学难点准确、简洁地描述行走路线。

　　课前准备多媒体

　　教 学 过 程

　　一、导入

　　师：你去过哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？

　　二、新授

　　1、创设情境：参观动物园。

　　（1）熟悉导游图。

　　出示例4主题图。

　　动物园里有哪些主要场馆，请用八个方位说明每个场馆都坐落在什么位置？

　　（2）了解学生的参观意向。

　　你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？

　　学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。

　　师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。

　　教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。

　　（3）解决问题。

　　文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。

　　同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？

　　2、拓展。

　　师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？

　　3、小结：通过刚才对行进路线的描述，你有什么想说的。

　　三、作业设计

　　1、教材第9页练习二的第5—7题。

　　（1）明确题目要求。

　　（2）按要求独立完成。

　　（3）集体订正，叙述自己的解题思路。

　　2、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。

　　板

　　书

　　设

　　计解决问题

　　行进中以一个地点作为中心来观察其它物体的位置。

　　（观察点不同，同一物体方向也就不同。）

　　教学反思