目标要求：

　　1、情感与态度：通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

　　2、行为与习惯：鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。

　　3、知识与技能：通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。

　　4、过程与方法；指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

　　活动重点、难点：

　　通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。

　　活动时间：

　　2课时

　　第一课时

　　活动准备：

　　1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。

　　2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。

　　3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。

　　4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。

　　活动过程：

　　活动（一）——新闻发布会

　　1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？

　　2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。

　　3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。

　　活动（二）——评选小小研究员

　　1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。

　　2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。

　　3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。

　　4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！

　　活动（三）——“种瓜种豆”展示会

　　1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！

　　2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。

　　3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。

　　4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？

　　活动（四）——动手装扮植物角

　　教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。

　　第二课时

　　活动准备：

　　1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。

　　2、准备录音带《热爱地球妈妈》

　　3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。

　　4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。

　　活动（五）——“学有榜样”故事屋

　　1、同学们，我们把今天的学习活动 在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？

　　2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？

　　3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？

　　4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。

　　下面我们一起进入——

　　活动（六）——“花草树木作用大”擂台赛

　　1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。

　　2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？

　　3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。

　　4、地球是我们的妈妈，我们都是她的 孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？

　　5、学生讨论发言。

　　活动（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》

　　1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。

　　2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。

　　活动（八）——护绿小队在行动

　　1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？

　　2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。

　　3、指导学生做好活动记录，定期交流。

　　教学要求：

　　1引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。认识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。

　　2通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

　　3帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。

　　4通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。

　　教学过程：

　　第一课时

　　活动（一）——吃自助餐

　　1教师启发谈话：“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进‘自助餐厅’去选择你最喜欢吃的食品好吗？”

　　2当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？它能满足你身体的需要吗？请大家讨论讨论。”

　　活动（二）——奇奇餐厅旅行记

　　1学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：饮食是讲科学的。针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。”

　　这里可以让学生自由阅读，也可以播放多媒体课件。

　　2看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？或者说你想说点什么？

　　活动（三）——小小故事屋

　　1奇奇餐厅很奇怪。你能把《奇奇餐厅》的故事讲给妈妈爸爸或是爷爷奶奶听吗？请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事给他（她）听。

　　第二课时

　　活动（四）——说说自己的饮食习惯

　　同学们：你们各自说一说平时你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。（这里要注意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生才能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。）

　　同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。

　　活动（五）——小辩论

　　同学们喜欢吃零食的举手。

　　下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。我们分正、反两方进行辩论。辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。

　　开始辩论。教师作小结评判。

　　活动（六）——在餐桌上

　　同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？请同学们看投影《在餐桌上》。看完后请同学们说说哪些是文明行为，哪些是不好的行为，为什么？

　　活动（七）——小表演

　　在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。

　　同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？请大家以小组为单位表演《在餐桌上》。

　　一、课时准备 小 学教学 设 计 网 W ww.xxjxSJ.C N

　　1、道具：洗手盆、公筷、各类餐具、食物图片，放在塑料篮内。

　　2、制作八位卡通人物文明就餐和不文明就餐场景的两组动画，制作课件。

　　3、班级的40个人分成5组，每组8个人围桌而坐，桌上铺着台布，并且摆着丰富的“菜”。

　　4、认真调查学生在各个场所用餐的习惯。

　　二、教学过程

　　活动（六）辨一辨：哪些是文明的用餐行为。

　　餐桌上的学问可大了，吃什么、吃多少，我们都讨论过了，那么该怎么吃呢？

　　1、辨一辨：

　　看，那一桌已经开始吃饭了，我们来仔细辨一辨。

　　（播放八位卡通人物各不相同的用餐动画。）

　　2、提建议：

　　他们这样吃饭，你想跟他们说什么？

　　（有的吃饭时玩枪，不符餐桌礼仪，不卫生，很危险。

　　有的边吃边看书，不利于消化，不利于眼睛生长发育。

　　有的把食物撒出来，不文明，浪费粮食。

　　有的用手抓菜，不卫生。

　　也有的小朋友文明、安静地用餐，要表扬。）

　　3、再看动画：

　　是啊，这样用餐太不文明了。几个小朋友在大家的帮助下认识了自己的错误，有一天，他们又聚在一起吃饭了。请看：

　　（播放八位卡通人物文明就餐的场景。）

　　4、采访：

　　今天，这八个卡通人物也来到了我们中间，我们来采访一下，听听他们怎么会改变的。

　　[设计思路：通过八个卡通人物不文明用餐行为到文明用餐的转变，提高学生的辨析能力。通过采访这一环节，强化卡通人物的正面形象，给学生提供文明就餐正面的模仿对象。否则，学生因年龄小、好奇心强，容易受负面影响，不停模仿在餐桌打闹玩耍的情景。]

　　活动（七）小表演：文明用餐。

　　在学校里，在餐厅里，在外婆家，在自己家里，都应该怎样文明用餐吗？我们一起来演一演，好吗？

　　1、我们来小组竞赛：

　　每组选两个小朋友当小演员，各选一个内容，其他小朋友都是文明裁判，好吗？（播放快乐音乐）

　　2、小组进行练习，每个人都给小演员出谋策划。

　　3、比赛开始：

　　在餐厅里：餐前洗手，用公筷夹菜，文明用餐，对服务员阿姨要有礼貌，吃完后要对他们说再见。

　　在外婆家：餐前洗手，文明用餐、礼貌待人、注意谦让，餐后帮忙把碗筷收拾好，可以帮忙洗碗筷。

　　在学校里：餐前洗手，吃饭时要安静，不做其他事，餐后收拾桌面垃圾，餐具摆放到指定位置。

　　在自己家里：在餐前洗手，用餐时用公筷夹菜、文明用餐、礼貌待人、注意谦让，餐后帮忙把碗筷收拾好，可以帮妈妈洗碗。

　　3、请裁判评价计分：你们觉得他们演的怎么样？

　　4、总结：小朋友看得认真，评得也很有道理。老师在这儿要友情提醒大家：1、饭前便后要洗手；2、公共场所用餐要使用公筷；3、吃饭时要安静，不做其他事。你们能做到吗？

　　[设计思路：《品德与生活》课以儿童的现实生活为主要源泉，密切联系儿童的生活。让孩子直接地参与生活游戏中，让孩子在轻松愉悦中比赛表演在学校、在家里、在亲戚朋友家、在饭店等不同场所文明就餐，通过自主评析判断，形成文明就餐的意识，习得文明用餐的好习惯。]