活动目标

　　1.通过学习6的加减法，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2.培养幼儿知识的迁移能力和运算能力。

　　3.掌握6的第一组加减。进一步理解加减含义，体验加减互逆关系。

　　活动准备

　　1.课件：趣味练习-分解和组合

　　2.教具：学具，幼儿所用纸和笔。

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　以游戏形式复习6的组成。

　　游戏：“凑数”。方法：老师先告诉幼儿总数，然后说出一个数，

　　请幼儿经过思考后说出一个能够凑起总数的另一个数。

　　比如：总数6，老师说：“我说5”幼儿：“我凑1，5和1和起来是6”。

　　依此方法引导幼儿复习6的组成。

　　二、展开

　　1.利用应用题，学习加法

　　（1）大树上先飞来1只小鸟，不一会，又飞来5只小鸟，请问大树上一共飞来几只小鸟？

　　提问：用什么方法计算？为什么？

　　小结：问题中的一共就是合起来的意思，合起来就是加起来的意思，所以用加法计算。

　　（2）出示算式：1+5=6加以解释，我们一起来想想这个算式是根据什么算出来的？

　　小结：在1+5=6算式中，1和5是加数

　　（也就是分合式中的两个部分数），6是得数，

　　（也就是分合式中的总数）“+”号就是合起来的意思。

　　这个算式读作：1加5等于6。幼儿跟随读出算式。

　　（3）利用规律学习5+1=6

　　教师引导：在6的组成式中，部分数交换位置总数不变，在加法计算中也能利用，

　　加数交换位置，得数不变。

　　问：1+5=6 能够推出什么加法算式。5+1=6，请幼儿读出算式。

　　2.播放课件，学习减法

　　（1）教师：停车场有6辆汽车，不一会儿，开走1辆，问：“停车场还剩几辆汽车？”

　　问：“用什么方法计算？为什么？”

　　小结：问题中还剩就是去掉的意思，去掉就是减去，所以用减法计算。

　　（2）出示算式：6-1=5 进行推理：这个算式也可以根据6的组成式推算。

　　6是总数，总数减去一个部分数等于另一个部分数。

　　（3）利用规律，推算出6-5=1

　　3.课件出示四个算式，引导幼儿整体认读。

　　4.游戏巩固：“放鞭炮”

　　方法：教师准备６以内的加减算式，邀请幼儿前来抽题，迅速读出算式及得数，

　　正确者，全体幼儿齐声说：“嘭啪”。依此复习所学内容。

　　三、结束

　　讲评：表扬课堂上积极动脑筋的幼儿，颁发奖品，结束！

　　一、活动目标。

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

　　3、引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6

　　二、活动准备。

　　1、物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　2、学具：每人一个数字卡片

　　三、活动过程。

　　（一）导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

　　师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？

　　（二）展开：

　　1、组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

　　师：你们听，老师朗诵儿歌了“新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。”

　　哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪！响炮”的声音，假如念错了，就会听到“嘶哑炮”。谁第一个来？

　　请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

　　引导观察问：“这些都是与几有关的算式？”

　　小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

　　2、引导幼儿观看课件二：探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

　　师：请看这里，6＋5＝6、5＋1＝66－1＝5、6－5＝1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋1＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－1＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

　　3、播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6—2=4，6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

　　5、概括6的第三、四组加减算式：

　　1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺！

　　6．游戏"小商店"复习加减。

　　刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

　　（三）结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束。

　　师：小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！