幼儿园语言教案彩虹桥

时间:2023.10.25

  《彩虹桥》属于幼儿园的教学科目,以下是小编整理的幼儿园语言教案彩虹桥,欢迎参考阅读!

  幼儿园语言教案彩虹桥1

  教学科目:《彩虹桥》

  教学时间:一小时

  教学目标:培养儿童对色彩的认识能力,提高儿童的记忆能力和观察力,以及提高儿童对颜料的兴趣感,让儿童了解部分颜色的调合,并开发儿童的想象力来装饰“彩虹”。 教学重点:两种不同色彩的颜料混合后所变成另外一种颜色的过程,变后的颜色是由那两种颜色相结合的。 教学难点:儿童对色彩的理解,动手能力相对较弱。 教学方法:以彩虹的颜色和形状的形式开头,以此来吸引儿童的注意力,并在讲故事的过程中提及到本节课所讲课程的重点,或部分重点,主要以学生动手为主,老师引导为辅的教学方法来进行。

  教学过程:

  1.彩虹有几种颜色?彩虹的形状?彩虹是什么时候出

  现?出现在什么地方?(老师在提问的时候先让学生回答,老师再做讲解和补充)

  2.介绍画材:排笔、颜料、调色盘等(主要以学生能够理解的话)

  3.动手绘画

  A:画彩虹(单个色彩的绘画)

  B:彩虹有几种颜色?只有红、黄、蓝三种颜色如何调出其他颜色来?(老师以变魔术的方法来吸引孩子的注意力,或让孩子自己用两个手指沾上不同的颜色

  教学材料:

  起变出的颜色)黄加蓝――绿、黄加红――橙、红加蓝――紫、绿加蓝――青 C:发挥儿童的想象力在彩虹上画一些东西(如:云,小鸟,太阳等等,老师记住他们在画面上画出的有特点、有意思的东西,到时候给家长讲解) 儿童自己讲解自己画面上的内容。(给家长讲解) 排笔、水粉颜料、纸、水桶、画板、透明胶布(窄)

  幼儿园语言教案彩虹桥2

  活动目标

  1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥,知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。

  2、尝试用不同方式,设计、绘画、具有不同风格的桥。

  3、鼓励大胆创新,体验动手创意的乐趣。

  活动准备

  1、经验准备

  (1)幼儿有在日常生活中,关注过建筑工人建桥的过程。

  (2)提前通知家长,带孩子参观各式各样的桥,了解桥的造型、用途及名称。

  (3)幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

  2.材料准备

  (1)教师使用材料

  各种桥的范例图片、视频;背景音乐。

  (2)幼儿使用材料

  绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布,人手各一份。

  布置创意空间一角,放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等,供幼儿动手操作、设计、创意使用。

  活动过程

  一、 猜谜语,引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。

  师:驼背公公,力大无穷;汽车走过,一动不动。(引导幼儿说出谜底―桥)

  二、 欣赏观察

  1、欣赏图片

  出示样式各异的桥的图片,引导幼儿观察,引起幼儿对桥的关注和兴趣。 师:图片中你喜欢哪种桥?为什么喜欢?你看到的桥是什么样的?在日常生活中,你见到过哪些桥?你能叫出它的名字来吗?你能说出他的样子来吗?

  (1)重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥,讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。

  (2)讨论,你能说出这些桥的名称、特点(即样子)、及用途吗?(幼儿可分组讨论)

  小结:桥的设计样式、材质、名称,用途虽然不同,但它的构造是一样的,有桥墩、桥梁和桥面组成,整体形象是架空的,它不仅设计美观,还给人们的生活带来巨大的便利。

  2、观看视频

  让幼儿感知更多样式的桥,如,铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等,来开阔幼儿的视野,激发创意设计的欲望。

  (1)师:你又看到了哪些桥?你最喜欢哪一种?你知道它的名字吗?他有什么用途吗?你能把它的样子画下来吗?

  (2)讨论,说说自己想设计一个什么样的桥。(重点引导幼儿设计别具一格的桥,具有个性的桥)

  小结:各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利,造型美观,还给人以美的享受。

  三、 鼓励、激发幼儿创意

  师:今天你们作为一名小小设计师,也来设计一座和别人不一样的桥吧!我相信,你设计的桥,不仅美观而且有很大的用途。

  四、 幼儿作画

  1、鼓励幼儿大胆创作构想。 (如果你是设计师,打算怎样来设计?可以和小伙伴结伴完成,也可独立来完成。)

  2、幼儿自有图有真相由选择绘画材料工具。(介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作)

  3、幼儿开始作画(播放背景音乐,注重提醒幼儿,良好的操作习惯和正确的作画姿势。)

  五、 相互欣赏作品,感受成功体验。(背景音乐声音稍微低些)

  1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置,体验创意快乐。

  2、师幼共同欣赏作品,相互分享,提升经验。

  六、 活动延伸巩固加深对桥的印象

  师:你们的桥设计的真不错,赶快到创意空间去动手搭建吧!

  1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料,(小盒子、小木块、积木、插塑等)进行创意搭建。

  2、 重点引导幼儿综合利用,架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

  幼儿园语言教案彩虹桥3

  教学目标:

  1.激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。

  2.让学生积极参与讨论,围绕“彩虹”这一话题,说出自己的想法。

  3.在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己的意见的良好习惯。 教学思路:

  《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。

  在这一课的教学设计中,我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣,力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画――我会看――我会说――我会想像”等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现“交际”的特点,达到“交际”的要求。 教学过程:

  一、我会画

  1.谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)

  2.师生绘画,激发兴趣

  我们一起来画美丽的彩虹吧!“一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮??”。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画)

  3.欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥

  [设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。

  二、我会看

  1.创设情景

  出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美丽的彩虹。

  句式练说:

  a.刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------。

  生:我看见了一道彩虹挂在天空。

  生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)

  2.出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指导看图:你又看见了什么?继续用“我看见了------。”的句式练习说话。

  [设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来,为下一步“说”埋下伏笔,培养学生样想说好,先要看清楚的良好习惯。

  三、我会说

  1.启发想像:

  指导学生看图,引导思考:两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么,说些什么呢?(课件出示:在两个小朋友的头上打出“???”)

  2.组织讨论:请同桌同学互相猜一猜,说一说。

  3.学生汇报,指导评价

  谁能说说他们想到什么,说些什么呢?当同学在说时,其他同学仔细听,要听清楚,听完整,听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

  生:这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

  生:他们看到彩虹,心里特别高兴,不由得唱起了歌儿。“花儿香,草儿绿``````”生:我觉得这位同学说得很好,歌唱得也很好听。(掌声)

  师:前面的同学说得不错,老师很赞赏,后面的同学评价也不错,老师和他有同样的看法。

  生:他们看到彩虹桥,就讲起了“彩虹桥”的故事。

  生:老师,我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。(师生鼓励)

  (学生表演,师生评议)

  [设计意图]:在低年级中要初步培养学生学会听,听清楚,听完整,然后大胆地说出自己的意见或想法,这样培养学生良好的交际态度,真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。

  四、我会想像

  1.积极思考,大胆想像:

  同学们,当你们站在彩虹桥下又会想些什么,会说些什么,请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

  2.学生自由交际(可以离开自己的位置)

  3.汇报交流,请你用自己喜欢的句式来练习说话。

  课件出示:(笑脸图)看到彩虹桥,我想--------。

  (笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥,我真想--------。

  (笑脸图)多美的彩虹桥啊,--------------。

  4.集体评议:当学生在说出自己的感想时,老师要多给予鼓励和恰当的评价,让学生也参与评议。

  5.创设情境,交流评比

  (1)同学们,我想从你们当中选派一些“小记者”,现场采访你的同学,问问他们:你心中的彩虹桥是什么样的,当你看到心中的彩虹桥时会想到什么,说些什么?看谁说得好,思维独特,表达清楚,表现突出的颁发“金喇叭”奖。

  (2)学生选派“小记者”现场采访。

  (3)评选“优秀表现着”,颁发“金喇叭”奖。

  [设计意图]:充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,给学生充足的时间和空间,让学生自由地想,自由地说,营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中,不仅能大胆地表达自己的真情实感,也能有自己独特地想法,培养学生的创新意识。

  五、课外扩展,生活练说

  1.让学生回家后采访自己的家人、朋友,了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么,说些什么,你认为他(她)们说得怎样。

  2.布置学生留心每天发生在你身边美好的事物,如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么,说些什么。并主动乐于与人交往,能大胆说出自己的想法的见解来。

  3.信息反馈

  [设计意图]:由课内向课外延伸,让口语交际在生活中运用,培养学生留心观察身边的事物,学会欣赏美,学会表达自己的情感,大胆与人交流,逐步养成良好的“交际”习惯。

  板书设计:

  彩虹桥

  彩虹图 我看见了--------。 我想到了-----------。


第二篇:幼儿园语言彩虹桥教案


  《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。下面是小编为大家整理的关于幼儿园语言彩虹桥的教案,欢迎大家的阅读。

  幼儿园语言彩虹桥教案一

  活动目标

  1.感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配。

  2.了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥,并添加相关的背景。

  3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

  活动准备

  经验准备欣赏过彩虹物质准备PPT 彩虹图片 画纸水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入:激发幼儿参加活动的兴趣。

  指导语:你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?

  2.引导幼儿欣赏图片(彩虹)师:你们在哪里见过美丽的彩虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?

  二、探索发现

  1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。

  师:引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

  师:彩虹是什么样子的,像什么?它有哪些颜色?

  师:今天我们就来画彩虹桥,把彩虹画成桥,在桥上面,桥下面发挥你们的想象力,把它装饰成一幅完整的画。

  2.出示水彩笔,引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

  师:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。

  师:每一种颜色都要相连,一种颜色跟着一个颜色后面。

  3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。

  师:你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥上有什么?

  三、幼儿创作

  1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

  师:我们来一起来画一画彩虹桥,并添画上你喜欢的人物,装饰和背景。

  2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位,使用时保持桌面和画面的整洁。

  3.幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。

  四、欣赏评价

  1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。

  2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

  五、结束活动师幼一起收拾整理物品,结束活动。

  幼儿园语言彩虹桥教案二

  《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。

  在这一课的教学设计中,我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现交际的特点,达到交际的要求。教学目标:

  1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么,说些什么。

  2、让学生积极参与讨论,围绕彩虹这一话题,说出自己的想法。

  3、在交际的过程中培养学生静心倾听,勇于创新,善于发表自己的意见的良好习惯。教学过程:

  一、我会画

  1、谈话引入:同学们,你们见过彩虹吗?能说说你见到的彩虹是什么样的吗?(学生自由说)

  2、师生绘画,激发兴趣

  我们一起来画美丽的彩虹吧!一座拱桥天上挂,七种颜色真漂亮、、、、、、。(指两名学生上台画,其他学生跟着老师书空练画)

  3欣赏彩虹,相、机板书:彩虹桥

  [设计意图]:从学生熟悉的事物入手、说画,让学生把生活中看到的美好景象彩虹先自由的说出来,然后大家参与描绘美丽的彩虹,欣赏彩虹的美,这样从一课就调动了学生的感官,吸引学生的注意力,情绪一下调动起来,轻松的拉开了整堂课的序幕。

  二、我会看

  1、创设情景

  出示课件:一个夏天的午后,太阳高照,忽然乌云满天,刮起大风,下起阵雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,天空中出现一道美丽的彩虹。

  1句式练说:

  a、刚才,你看见可什么?出示课件:句式练习:我看见了------------。

  生:我看见了一道彩虹挂在天空。

  生:我看见了彩虹有七种颜色,它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。生:老师,我知道了彩虹是怎样形成的了。(掌声)

  2、出示课件:在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景,老师指导看图:你又看见了什么?继续用我看见了-------------。的句式练习说话。

  [设计意图]:根据教材特点和学生的认知的规律,用多媒体动画课件导入课文内容,非常直观、形象,让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来,为下一步说埋下伏笔,培养学生样想说好,先要看清楚的良好习惯。

  三、我会说

  1、启发想像:

  指导学生看图,引导思考:两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么,说些什么呢?(课件出示:在两个小朋友的头上打出?)

  2、组织讨论:请同桌同学互相猜一猜,说一说。

  3、学生汇报,指导评价

  谁能说说他们想到什么,说些什么呢?当同学在说时,其他同学仔细听,要听清楚,听完整,听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

  生:这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

  生:他们看到彩虹,心里特别高兴,不由得唱起了歌儿。花儿香,草儿绿``````生:我觉得这位同学说得很好,歌唱得也很好听。(掌声)

  师:前面的同学说得不错,老师很赞赏,后面的同学评价也不错,老师和他有同样的看法。

  生:他们看到彩虹桥,就讲起了彩虹桥的故事。

  生:老师,我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。(师生鼓励)

  (学生表演,师生评议)

  [设计意图]:在低年级中要初步培养学生学会听,听清楚,听完整,然后大胆地说出自己的意见或想法,这样培养学生良好的交际态度,真正的做到我会说。同时也活跃了学生的思维。四、我会想像

  1、积极思考,大胆想像:

  同学们,当你们站在彩虹桥下又会想些什么,会说些什么,请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

  2、学生自由交际(可以离开自己的位置)

  3、汇报交流,请你用自己喜欢的句式来练习说话。

  课件出示:(笑脸图)看到彩虹桥,我想--------。

  (笑脸图)看到这么美丽的彩虹桥,我真想--------。

  (笑脸图)多美的彩虹桥啊,--------------。

  4、集体评议:当学生在说出自己的感想时,老师要多给予鼓励和恰当的评价,让学生也参与评议。

  4、创设情境,交流评比

  (1)同学们,我想从你们当中选派一些小记者,现场采访你的同学,问问他们:你心中的彩虹桥是什么样的,当你看到心中的彩虹桥时会想到什么,说些什么?看谁说得好,思维独特,表达清楚,表现突出的颁发金喇叭奖。

  (2)学生选派小记者现场采访。

  (3)评选优秀表现着,颁发金喇叭奖。

  [设计意图]:充分调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,给学生充足的时间和空间,让学生自由地想,自由地说,营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在交际过程中,不仅能大胆地表达自己的真情实感,也能有自己独特地想法,培养学生的创新意识。

  五、课外扩展,生活练说

  1、让学生回家后采访自己的家人、朋友,了解他们看到彩虹桥时会想些什么,说些什么,你认为他(她)们说得怎样。

  2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物,如看到十五的圆月、满天的繁星、美丽的鲜花、、、、、、你会想些什么,说些什么。并主动乐于与人交往,能大胆说出自己的想法的见解来。

  3、信息反馈

  [设计意图]:由课内向课外延伸,让口语交际在生活中运用,培养学生留心观察身边的事物,学会欣赏美,学会表达自己的情感,大胆与人交流,逐步养成良好的交际习惯。

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