教学过程
一、见面时间短
1、 同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次)
2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊)
放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为_______________________而感到吃惊。
横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因)
3、我们再来看:
出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得_____,他们见面的时间_____。
4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜)
放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。
交流后,打开课本。
出示:银色飞机为________________________而感到惊喜。
6、我们再来看:
出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。
7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读)
二、心情变化多
1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜)
为什么银色飞机的心情会不断地变化?
出示:
银色飞机为________________________而感到高兴。
银色飞机为________________________而感到羡慕。
银色飞机为________________________而感到担忧。
银色飞机为________________________而感到惋惜。
2、 指导朗读
那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”)
瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”)
三、特殊本领大
1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业纸,待会介绍。
出示:15年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。
我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能_________,能_________,还能_________,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量!
2、请2-3人上台介绍。
听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员!
四、爱国科学情
同学们,昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件,是写给咱们四(2)班全体同学的,我已经打印出来了,想听吗?谁来念?
出示:
秋瑾小学四(2)班全体同学:
你们好!
1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧!
结束
1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。
2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。
3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。
4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。
5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。
6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。
7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。
8、能把人造卫星送上轨道,能带仪器在空间做各种实验,还能把病人送到空间医院去治疗。
第二篇:四年级教案《航天飞机》第二课时教学设计模板
一、复习
1、上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呢?
航天飞机有什么作用呢?
2、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务
1、以银色飞机心情变化为主线,体会生动的语言,了解航天飞机的特点。
2、抓住重点词语理解品味,能有感情地朗读对话。
3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文
(一)快速默读课文,圈出航天飞机心情的词语。
(板书:吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜)
用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
(二)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段,思考:银色飞机为什么“吃了一惊”?
2、师:朗读时先要体会句子的内容,朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节,读出“吃了一惊”的语气。(指名读,评价)
(三)学习第三、四自然段。
1、各自读三、四自然段。
2、再读三、四自然段,根据对话前的提示语来练读。
3、银色飞机为什么高兴呢?
(1)谁,怎么样呢?
(2)银色飞机为什么高兴呢?用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
(3)练读:“那朋友……而感到高兴。”
(4)总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
① 读,写心情的句子。
② 找,有这种性情的原因是( )。
③ 说:( )为( )而( )。
④ 读:有感情地朗读。
4、按上面的学习方法,学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
(1)羡慕的原因是什么?
(2)( )为( )而( )。
(3)朗读。
5、按上面的学习方法,自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
6、检查自学情况。
7、航天飞机能回来吗?哪一小节告诉我们?(第七小节,读第七小节)
师:第二次见面后,银色飞机与航天飞机又进行对话。
(四)学习第二次见面的对话。
1、练说银色飞机的话,要求读出惊喜的语气。
2、练说航天飞机的对话,要求读出自豪的语气。
3、朗读7-10小节。(分角色朗读)
四、学习了这节课,你知道了航天飞机有什么特点?(板书:特点)
同学们学了这篇课文,学到了不少知识,高兴吗?
能用“( )为( )而( )”来说说吗?
五、总结谈话
宇宙空间是一个高深、莫测的空间,你愿意作为一个航天战线的工作者吗?
谁能用“( )为( )而( )”来说说吗?