教 学 目 标：

　　1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

　　2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。

　　3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

　　第一课时

　　教学内容：

　　《钟声叮叮当》； 音列。

　　教学目标：

　　在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

　　教材分析：

　　《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

　　教学过程：

　　一、 师生问好，组织教学。

　　二、 复习：

　　1、 第三课《苏珊娜》的曲调。

　　2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。（目的是为本节课中出现的fa si 作准备。

　　三、 音名fa si do(4 7 i) 的学习

　　1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。

　　2、 练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)

　　3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。

　　4、 做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。

　　四、 歌曲《钟声叮叮当》

　　1、 放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。

　　2、 歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。

　　第三、四句可以让学生在第一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。

　　3、歌词的学习：〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。

　　〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。

　　4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。

　　五、 小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。

　　导学目标： 通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　导学重点难点：

　　1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

　　2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。

　　导学准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

　　导学过程

　　一、导入新课：

　　1、播放藏族歌曲《北京的金山上》

　　教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？

　　2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。

　　二、欣赏

　　1、播放乐曲《金瓶似的小山》

　　师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。

　　2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。

　　3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：

　　三、乐器创编：

　　1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏（可用不同的打击乐器组合方式来进行）

　　2、用打击乐器来为歌曲伴奏:

　　33、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。

　　4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。

　　第四课时

　　课 题：《嗯嗨呀》

　　导学目标：

　　1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。

　　2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

　　3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。

　　导学重点难点：

　　1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。

　　2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。

　　导学准备：音乐磁带、录音机 各种打击乐器（沙槌、三角铁、响板等）

　　导学过程：

　　一、导入

　　1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答

　　“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解得讲给同学们听”

　　2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识

　　3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。

　　二、学习歌曲

　　1、分句教唱歌曲的旋律。

　　2、引导学生有节奏的来读歌词，在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。

　　3、加上旋律，完整的学唱歌曲。

　　4、分小组练习，熟悉歌曲。

　　5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。

　　三、创编

　　1、引导学生自己设计演唱的形式，并进行实践对比，看谁设计的最好。

　　2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。

　　3、引导学生在歌曲的伴奏下，用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面；边律动边歌唱，共同感受朝鲜族民歌的特点。