一、主题的来源及教学设计思路：

　　火辣辣的太阳公公、凉凉的水瓜（就是：西瓜）、好玩的泳池、鲜美的大水瓜（就是：西瓜）……全部这一些均可告知小孩们：夏季到啦！我们要吃水瓜（就是：西瓜）啦，而每一次吃水瓜（就是：西瓜）时，小孩们看见大水瓜（就是：西瓜），常常手舞足蹈，坚持不住去拍拍、摸摸、抱抱……水瓜（就是：西瓜）是孩子夏季最熟识的水果，然而他们最喜欢的是水瓜（就是：西瓜）那甜甜的瓤，百吃不厌。依照小孩们的兴致热点，形成教学主题《水瓜（就是：西瓜）甜甜》便应而产生啦。

　　二、主题互联网图：

　　水瓜（就是：西瓜）甜甜

　　变废为宝：水瓜（就是：西瓜）皮的妙用

　　日常生活：凉拌水瓜（就是：西瓜）皮

　　体育：运水瓜（就是：西瓜）

　　科学：甜甜的水瓜（就是：西瓜）

　　music：大水瓜（就是：西瓜）

　　美术：大水瓜（就是：西瓜）

　　三、主题教学目标：

　　1、通过观测和察看、探究，清楚水瓜（就是：西瓜）的特点、类别、作用。

　　2、认知水瓜（就是：西瓜），明白水瓜（就是：西瓜）是夏季的首要水果，乐意用种种方法表征新经验，并体会自个儿操作的快乐。

　　3、体会与小伙伴沟通、一同分享与自由表现的快乐，得到成就感。

　　主题内容及执行过程记录：

　　四、教学具体布置：

　　教学一：科学：甜甜的水瓜（就是：西瓜）

　　（一）教学目标：

　　1、认知夏季的首要水果------水瓜（就是：西瓜），能通过观测和察看、品尝讲出其首要特点。

　　2、明白水瓜（就是：西瓜）水分多，可消暑解渴，喜爱吃水瓜（就是：西瓜）。

　　（二）教学过程：

　　1、观测和察看水瓜（就是：西瓜）的外形：

　　今日吃饭后吃的是大水瓜（就是：西瓜），看见水瓜（就是：西瓜），小孩们象以往一样激动。启发孩子观测和察看水瓜（就是：西瓜）的外在特点：“水瓜（就是：西瓜）是啥外形的？啥色彩的？（孩子自由观测和察看、述说）

　　陆阳：“水瓜（就是：西瓜）是圆形的，我还看见过椭圆形的水瓜（就是：西瓜）哩。”

　　沈科：“水瓜（就是：西瓜）是绿色的，我还看见上方有黑黑的纹理”。

　　夏浩峰：“他的一端另外还有细细的尾巴。”尤嘉乐：“不对不对，那是水瓜（就是：西瓜）藤，我看见过水瓜（就是：西瓜）地里的水瓜（就是：西瓜）------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一通探讨，小孩们清楚啦，原本水瓜（就是：西瓜）是长在地里的，有很长的藤。

　　2、观测和察看水瓜（就是：西瓜）的内在特点：

　　幼儿教师将水瓜（就是：西瓜）切开，请孩子认真观测和察看水瓜（就是：西瓜）里头是啥样：水瓜（就是：西瓜）里头红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

　　这个时候钱磊讲：“我还吃过黄瓤的水瓜（就是：西瓜）哩，可甜啦。”潘晨扬急忙讲：“黄瓤的水瓜（就是：西瓜）不甜”“不，我吃过，非常甜。”“那为何我妈妈妈讲水瓜（就是：西瓜）的瓤红了才甜”“我亦不明白”。看见小孩对这一个问题有了不解，我就勉励他们回家再向爸爸妈妈们清楚一下，让小孩自个儿去清楚答案。

　　3、品尝水瓜（就是：西瓜），讲出其味道：

　　水瓜（就是：西瓜）瓤甜甜的，有许多水份，吃到肚里凉凉的，非常解渴。

　　4、清楚水瓜（就是：西瓜）的用处：

　　水瓜（就是：西瓜）消暑解渴，多吃身体好，是夏天的首要水果，勉励孩子多吃水瓜（就是：西瓜）。

　　5、形成内容：瓜瓤的不一样类别。

　　（三）教学反思：

　　水瓜（就是：西瓜）是孩子在夏天接触最多的水果，在日常生活中孩子较熟识、有兴致，日常生活经验较充实，在预先设置方案的前提上又形成了瓜瓤的不一样类别，得到了新的学习经验。

　　教学二：教学实时记录：吃水瓜（就是：西瓜）、凉拌水瓜（就是：西瓜）皮

　　在吃水瓜（就是：西瓜）的过程内，有些小孩告状讲：“教师，罗侦之把水瓜（就是：西瓜）皮也吃啦。”有些小孩乐了，“水瓜（就是：西瓜）皮还好吃？”有些小孩竟学起他的模样，也吃起瓜皮来。“如此水瓜（就是：西瓜）皮好吃吗？”我问。小孩们安静下来，一小会儿有些小孩讲：“没有吃过。”有些小孩讲：“不好吃，应当丢掉。”另外还有的讲：“不晓得。”刚刚吃过瓜皮的小孩讲：“脆脆的没味，不大好吃。”我明白，依照小孩们先前的日常生活经验，水瓜（就是：西瓜）皮是天经地义该丢掉的。因此我与小

　　孩们讨论着并形成共同的认知：试试！怎么样让水瓜（就是：西瓜）皮变得美味鲜美。

　　因此我们就忙开啦，先削掉水瓜（就是：西瓜）的绿衣外皮，接着洗干净切条或块，又从餐厅找来种种调味剂，讨论着做一道“凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”。在整个动手操作过程内，小孩们是如此投入，象一個個小厨师，只是拿刀的手谨慎万分，有一些愚笨。（平日里爸爸妈妈是担心让他们动刀的）在区分辨别调味品时，大多数小孩区分辨别不出香油（缺乏日常生活经验），另外加上盐、味精（又名：味之素）、香油、醋四样调味品后，焖了一小会儿，“凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”终究还是做好啦！我让小孩们先闻了一下味道，小孩们直嚷：“教师，这一个菜一定非常好吃！闻着味就香”。张浠菡：“象外婆拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放入嘴巴中，小孩们等大双眼望着（都站起来了），当我露出欢喜的表情时，小孩们直嚷：“教师，我也想吃。我都馋啦！”因此我每一个桌子上放了一盘。终究还是可品尝啦！小孩们望着眼皮底下的“凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”，迫不及待，一扫而光，直喊：“教师，没有吃够！”“好好吃！”李泽瑞：“酸不拉叽的，另外还有点甜。”我将剩余的所有分给小孩们，還是无法满足他们。因此，我就问：“没有吃够，如何是好？”小孩们立刻领悟到：回家与母亲一块儿做一道“凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”。

　　教学反思：

　　孩子通过动手试验，澄清了原本的问题，水瓜（就是：西瓜）皮可吃。在得到新经验之后，小孩们明白了：水瓜（就是：西瓜）皮可制成美味鲜美的凉拌菜，在教学过程内，小孩们体会到了自个儿操作的快乐与成就感。

　　教学三、美术：大水瓜（就是：西瓜）

　　（一）教学目标：

　　1、按自个儿意愿表征出喜欢的大水瓜（就是：西瓜）（水瓜（就是：西瓜）的类别），满足孩子的兴致需要。

　　2、提升对美术教学的兴致。

　　（二）教学过程与实时记录：

　　1、展示水瓜（就是：西瓜），请孩子观测和察看水瓜（就是：西瓜）的外形、色彩。

　　2、探讨：你想怎么样画大水瓜（就是：西瓜）？

　　我1句提问激起小孩们的的探讨，孩子勇敢述说了自个儿的观点。有些小孩讲：“我想画一個大大的水瓜（就是：西瓜），”有些讲：“我想画一個切开的红瓤水瓜（就是：西瓜）”；有些讲：“我想自个儿设计一個方形的大水瓜（就是：西瓜）”。------

　　3、孩子依照已经具备的学习经验开展表征。

　　4、表征后孩子对自个儿的创造开展沟通。

　　加加：“我画的水瓜（就是：西瓜）娃娃身子圆鼓鼓的，穿戴绿色的衣衫，上方有黑色的纹理，上方扎着一個小辫。”（小孩们认知了水瓜（就是：西瓜）的结构）

　　陆阳：“我画的是方形的大水瓜（就是：西瓜），這樣它就不会任意乱滚啦。”（类别）

　　谈星烨：“我喜爱红瓤的水瓜（就是：西瓜），我画的红瓤水瓜（就是：西瓜）可甜啦。（它是用三角形来表征切开的水瓜（就是：西瓜）的）

　　高梦娇：“我画了很多水瓜（就是：西瓜），有的大有的小，我家乡的水瓜（就是：西瓜）收获啦。”

　　赵冠睿：“我画了个象月亮姐姐一样的水瓜（就是：西瓜）。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤水瓜（就是：西瓜）。）

　　教学反思：

　　美术教学《大水瓜（就是：西瓜）》，满足了每一个孩子的兴致需要，在这教学里，幼儿教师予以了孩子宽广的思维空间，小孩们充足施展了联想力，展现了不一样的表现模式。

　　主题反思：

　　1、在孩子形成的主题性探究教学里，及时发现孩子的兴致，并顺他们兴致的进一步提高，展开了一系列的教学，孩子有了积极进一步提高。

　　2、孩子形成的教学，例如：“凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”，我们予以了小孩很大的支持，使小孩在自我体会中得到新经验，整个教学处在动态当中。

　　3、孩子在教学中离开了依靠性，学习积极，勇敢表现自个儿的观点，在教学里，每一个孩子均有知足感，在已有水平上有了进一步提高。这就是一次生动有趣的、十分有教育效果的日常生活教学，这不单单表现在小孩从头到尾的观测和察看、发现、疑惑、品尝上的每个过程，在爸爸妈妈们的反映上，更加能显现出此教学的真实意义（附：刘璟洋与母亲的教学纪录）。

　　4、孩子是好动的，孩子的思想亦是好奇的，给他们创造探究的教学空间，叫他们自由的、踊跃的去发现去实践，方可得到一辈子无法忘却的学习经验。

　　附：小一班刘璟洋与母亲与“水瓜（就是：西瓜）皮”的小故事

　　变废为宝：水瓜（就是：西瓜）皮的妙用

　　晚餐过后，我与孩子坐于sofa上一边看电视机一边吃水瓜（就是：西瓜），红红的水瓜（就是：西瓜）瓤非常快被我们吃光啦，针对教师安排的作业，我有意观测和察看了孩子的行为。

　　刚刚要丢掉水瓜（就是：西瓜）皮，“别，留下水瓜（就是：西瓜）皮，我有作用。”聪聪讲着，就拿起一块放到手臂上与手背部往返擦一擦。我问这就是干啥？洋洋歪着头，摆出一副刚愎自用的模样讲：“我们教师即是這樣的。”我接着问：“這樣干什麽。”洋洋摸了摸头，有些答不上来。我又叮嘱他讲：“是否用它来保卫肌肤？”

　　洋洋好象茅塞顿开，抢着对我讲：“对，教师即是用它来保卫肌肤。母亲我亦能用它来擦掉手里的细菌，可管用啦。不相信你看。”我也学着在手臂上擦了擦，讲：“凉凉的，真惬意。”洋洋看了一下专心的讲：“对啦，即是這樣。”

　　望着孩子那副幼小的脸与那有些发黑了的水瓜（就是：西瓜）皮，认为有些可笑。可是细回想起来，我认为小孩還是擅长于观测和察看擅长于研究的。尽管他没讲，可是我還是认为小孩的细致的地方足够让我感动。“母亲，我们来做凉拌水瓜（就是：西瓜）皮吧。这就是教师教我们的。可好吃啦。”“母亲让我自个儿来吧”。洋洋讲完，就拿起小刀，谨慎万分地切起了水瓜（就是：西瓜）皮。洋洋一边专心地切一边急不可待的对我讲：“母亲快给我预备好盐、醋、酱油、香油。另外还有盘子与筷子。”望着孩子专心的模样，我唯有立马照办啦。当全部佐料都预备齐了时，孩子大小不等的水瓜（就是：西瓜）条也出来啦。我立马帮助他收到盘里。

　　“我自个儿来”。洋洋讲着，一边抢先拿起盐，嘴巴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往水瓜（就是：西瓜）条上加着种种佐料，接着拿起筷子愚笨地搅拌均匀。“母亲你尝一尝吧，你就讲味道挺好，你真优秀。”我夹起一块尝了一下还实在是有些味道，随即又照孩子讲的夸奖了一通。这个时候聪聪也拿起一块放到嘴巴中，我问：“味道怎样？”洋洋矫揉造作地讲：“与在校园里教师做得一個味道。”我又讲：“洋洋你太棒啦，你教会了母亲做水瓜（就是：西瓜）皮菜。洋洋立马仰起头讲：“教师讲这叫凉拌水瓜（就是：西瓜）皮”。

　　“对、对、对，凉拌水瓜（就是：西瓜）皮。”我也随声跟上。望着扬扬自得的模样，我想教师这一种讲课的方法好好。它既可锻炼小孩的动手能力，又可在让小孩教爸爸妈妈们的过程内检验小孩在课堂上的接受能力。实在是事半功倍。“母亲，水瓜（就是：西瓜）皮亦能干什麽？”洋洋接着问。我讲：“水瓜（就是：西瓜）皮也叫水瓜（就是：西瓜）翠衣，作用可多啦，它亦能药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的效用，前两天母亲嗓子痛时吃的那一个水瓜（就是：西瓜）霜含片，亦要用到它方可做成。”“这一次我明白了”。看着洋洋一知半解的表情，我想小孩尽管此刻不见得彻底牢记那麽多，可是伴随着时间的流逝，伴随着年纪的增加，通过点滴的琐事，通过教师与爸爸妈妈们的一致努力，小孩的知识必然会非常充实的。“母亲，水瓜（就是：西瓜）皮的作用这麽多，那我们之后别挥霍掉啦

　　一、指导思想

　　幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和<<纲要>>的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

　　二、情况分析

　　1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）： 不能独立完成自己力所能及的事。

　　2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

　　3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

　　4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。

　　5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

　　6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

　　三、措施、内容：

　　针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：

　　一）常规教育，常抓不懈。

　　1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

　　2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

　　3、开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

　　4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

　　5、 有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

　　（二）学习标准，培养习惯。

　　1、 学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

　　2、 学习先进园的德育工作经验，用于实践。

　　3、 学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

　　四、具体工作安排：

　　九月份

　　1、常规教育

　　让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

　　2、礼貌教育

　　进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。

　　十月份

　　1、常规要求：

　　幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。

　　2、组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　十一月份

　　1、常规要求

　　（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。

　　（2） 继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

　　2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

　　3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

　　十二月份

　　1、常规培养：

　　（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。

　　（2） 三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

　　2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。

　　鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

　　一月份

　　1、常规培养：

　　（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

　　（2） 向幼儿进行友爱、谦让的教育。

　　2、进行总结。

　　大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

　　一、 日常生活中渗透品德教育

　　幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

　　晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

　　课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

　　进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手的不良习惯。

　　午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

　　离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

　　二、教育活动中的品德教育

　　1、培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

　　2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

　　3、学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。

　　礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。

　　三、 节日中的品德教育

　　九月十日”教师节”让幼儿绘画<红花>送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。

　　十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。

　　一月一日“元旦”通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

　　四、家园联系共同教育

　　对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。

　　1、进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。

　　2、现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

　　3、家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

　　总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。