教学目标

　　1学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。

　　2运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　3能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。

　　教学重点

　　读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。

　　教学难点

　　前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学准备

　　教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。

　　学生：自主拼音本。

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标

　　学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　教学重、难点

　　前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。

　　一、复习旧知，导入新课

　　1?小朋友们，到现在为止我们已经学了几个韵母了?(六个)

　　2?这六个韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗?

　　［课件演示］韵母村漂亮吗?

　　结合刚进入学龄儿童的特点，导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛，调动了学生学习新课的兴趣。

　　看，远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。

　　3?我们来看看，小房子里面住了哪些韵母宝宝，一起叫出它们的名字。

　　生齐读韵母。

　　4?这天，韵母村里又搬来了三户新的人们［课件演示］，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗?今天这节课，老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。

　　二、学习声母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ

　　1?学习ｅｉ。

　　(1)首先来看第一户人家［课件演示］。师：仔细看看，这户人家和其他韵母家有什么不同?

　　生仔细观察后回答。

　　(这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。)通过在“韵母村”中学习这条主线，寓教于乐，为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。

　　(2)(出示图一：ｆēｉ飞)“飞”的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字，你们能把它读出来吗?

　　生试读。

　　大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。

　　(3)教师范读。先发ｅ的音，中间气不断，逐渐滑向ｉ，一口气读成ｅｉ。

　　领读，跟读，自由读，指名读。

　　(4)师：你有什么好办法能记住ｅｉ吗?

　　编儿歌：①一个ｅ，一个ｉ，合起来就念ｅｉ；②飞机飞，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。

　　鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　(5)练习ｅｉ的四声，提示相关标调规则。

　　生练读。

　　(6)游戏：听老师说一句话，想象其中的ｅｉ是第几声，用手势表示。

　　生仔细听，做手势。

　　把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。

　　2?学习ｅｎ。

　　(1)我们再到第二户韵母家去看看［课件演示］。呀!真热闹，这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看，三种硬币：壹分、贰分、伍分(出示图二：ｆēｎ分)。

　　(2)“分”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，同学们自己试着读一读。

　　生试读。指名读。

　　(3)师：谁愿意当小老师到前面读一读?

　　小老师教读，生跟读，个别读，开火车读。

　　(4)师：用什么方法记住ｅｎ的样子呢?

　　生自选方式识记。

　　鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　(5)练习读ｅｎ的四声。组词、说话。

　　3?学习ｅｎɡ。

　　(1)太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢?

　　生仔细观察后问答。(韵母娃娃在和风做游戏。)

　　(2)(出示图三：ｆēｎɡ风)“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。

　　生试读。

　　(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

　　生教读，领读，分组读，指名读。

　　(4)比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。

　　字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。

　　读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。

　　对比读ｅｎ—ｅｎɡ。

　　生练读、练说。

　　(5)练习读ｅｎɡ的四声。组词、说话。

　　三、指导书写，完成“读读写写记记”

　　师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗?

　　生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。

　　评议展示的作业。

　　四、拓展巩固

　　(1)你听我说。

　　学生迅速找出老师所读带调复韵母的卡片。

　　有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来，在活动中掌握读音，巩固读音。

　　(2)拼音娃娃找朋友。

　　第二课时

　　课时目标

　　1?能准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　2?借助儿歌区分ｅｎ、ｅｎɡ。

　　教学重、难点

　　准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。

　　一、复习上节课学习的内容

　　师：上节课，我们认识了三个韵母娃娃，还记得它们的名字吗?读一读。再读读它们的四声。

　　生读韵母卡片。

　　小朋友们学得非常认真，三个韵母娃娃特别高兴，就请来它们的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁?

　　生读声母卡片。

　　二、学习“拼一拼”

　　1?师：这是ｅｉ的好朋友。

　　(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ)

　　师：ｅｉ和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的同桌一块儿想一想，说一说。

　　(1)同桌试读音节。

　　(2)指名拼读。

　　(3)齐拼音节。

　　(4)男女生对读。

　　2?师：ｅｎ看见你们这么聪明，就打电话来把它的好朋友找来了，你们看：

　　(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)

　　ｅｎ见到它的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮它，好吗?

　　(1)同桌试拼音节。

　　(2)指名领读。

　　(3)师生对读。

　　3?师：ｅｎɡ高兴得不得了，让它的好朋友乘飞机起来了，你们看它们是谁?

　　(出示：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｎ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ)

　　小朋友们，快猜猜看，它们好朋友在见面时会说些什么?

　　（1）同桌试拼。

　　（2）分小组拼读。

　　（3）指名拼读。

　　（4）两大组对读。

　　4?师：请组长拿出音节卡片，组织本组同学读一读。

　　小组内学习。

　　为了让每个孩子机会均等，经历学习过程，采用小组合作学习、检查、矫正的方式进行。

　　三、学习儿歌

　　出示语境图。

　　生仔细观察后练说。

　　1?观察图画，讲讲图上画了什么。

　　2?你能把这些事物连起来说吗?用什么在干什么的句式。

　　出示儿歌。

　　（1）读读红色的韵母，巩固本课韵母的读音。

　　（2）教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

　　采取自主、合作、探究的方式学习。

　　（3）质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

　　（4）在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

　　（5）指名读。

　　（6）齐读儿歌。

　　（7）汇报表演。

　　读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。

　　四、完成“试着读读练练”

　　1?出示生字：蜂、分、粉、飞。

　　2?它们读什么，想不起来的可以去找找它们的拼音。

　　学生认读生字、连线。

　　五、练读课文

　　打开课本，读课文。

　　学生读课文。

　　六、复习巩固

　　游戏：小猴闯关。

　　以小组为单位参赛。

　　目的要求

　　1、通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。

　　2、培养学生的观察能力和分析综合能力。（可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。）

　　课前准备

　　教师准备：

　　1、挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。

　　2、洋葱、镊子。

　　3、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。（只有一台显微镜，可以让各组代表进行观察，其他同学在完成本课教学任务之后再轮流观察。撕洋葱表皮、装切片、调焦等需当堂操作，以使学生感到更真实。如果有多台显微镜可以分组观察，留一台显微镜当堂装片、调焦，其余几台在课前放好洋葱表皮切片并调好，以节约教学时间。）

　　教学过程

　　一、提出问题：

　　1、谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？

　　2、讲解：

　　植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

　　植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。

　　二、猜想假设：

　　1、指导学生认识细胞

　　2、讲述：下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

　　三、制定方案

　　1、分组制定方案、观察。

　　2、汇报观察结果。

　　讲述：

　　用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

　　四、实施探究

　　1、出示显微镜

　　2、显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

　　讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……（教师可边讲边演示。）

　　分组观察。

　　汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？

　　五、展示交流

　　1、讲解：

　　（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书。）

　　通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

　　2、 细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。

　　3、细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。

　　4、提问：

　　洋葱表皮是由什么构成的？

　　洋葱表皮细胞由哪几部分构成？

　　六、课堂作业

　　1、生物体都是由（细胞）构成的，细胞是生物体的基本单位。

　　2、细胞是（英国）科学家（罗伯特·虎克）最早发现的。

　　3、生物体生长发育的过程中细胞不断（生长、繁殖、衰老、死亡）。

　　4、显微镜的构造：（略）