教学内容：

　　课本第41、42页

　　教学目标：

　　1. 熟练掌握7的乘除法。

　　2. 能用7的乘除法口诀解决实际问题。

　　3. 在学习过程中培养学生的探究能力、推算能力、归纳编辑能力。

　　教学重点：

　　掌握7的乘法口诀。

　　教学过程：

　　课前两分钟：背诵2、4、5、8的乘法口诀。

　　一、引入新课

　　1. 同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？（学生举例）今天我们将继续来学习，出示课题：7的乘除法。

　　2. 创设情境，复习旧知

　　秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，17=7）那么谁来猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分别跳了几格呢？（生汇报）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分别跳了几个7呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。

　　学生汇报。

　　小白兔跳了2次，一共跳了14格，27=14 （二七十四）

　　小白兔跳了4次，一共跳了28格，47=28 （四七二十八）

　　小白兔跳了5次，一共跳了35格，57=35 （五七三十五）

　　小白兔跳了8次，一共跳了56格，87=56 （七八五十六）

　　（学生边汇报，多媒体边出示算式和口诀）

　　二、新授

　　1. 新课探究

　　（1）小组自主学习

　　这些口诀是我们以前学的本领，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示？你又是怎样想的呢？学生分小组讨论并汇报。

　　（2）汇报探究过程

　　小组汇报各种思考的方法，学生边汇报，多媒体边出示相应的乘法算式或口诀。

　　3×7=21 （三七二十一）

　　6×7=42 （六七四十二）

　　7×7=49 （七七四十九）

　　9×7=63 （七九六十三）

　　（3）编撰口诀

　　小白兔从0点开始跳，也就是从0个7开始跳，1个7，2个7，3个7，每跳一次多一个7，跳了10次，小白兔跳过了河。那么，根据这些算式，你能编出相应的口诀吗？

　　2. 熟记口诀

　　（1）出示完整的口诀

　　（2）读一读口诀

　　（3）学生自己记一记口诀

　　（4）小组学习

　　把口诀补完整

　　一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）

　　（5）汇报小组熟记口诀情况

　　开火车背诵口诀

　　（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。

　　一七（）三七（）六七（）七七（）七八（）七九（）

　　还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的。

　　3. 运用口诀

　　（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式

　　出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四呢？（7×2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。

　　（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时用乘法口诀，这样又快又正确。

　　（3）引出除法

　　可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？（计算并说出口诀）

　　35÷5=42÷6=28÷7=

　　（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。

　　三、综合练习

　　1. 用口诀求商或求积

　　（1）拼图练习P41/5 算对了，就能拼出美丽的图案。

　　（2）在图中找出哪些算式是用同一句口诀计算的，找对了，会让你有一个惊喜。

　　3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3

　　小结：通过上面的练习，我们发现用同一句口诀可以解答四道算式。

　　2. 运用口诀解决问题

　　乘法口诀的用处很多，请小朋友仔细看。

　　（1）P42/2 这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、想的口诀及答句）

　　（2）一星期有几天？这是一张向日葵的生长过程图，看了向日葵的生长过程，你能提出些什么问题呢？（生提出不同的问题，并寻找解决的方法）

　　四、总结

　　今天这节课，我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。

　　教学目标：

　　1、直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。

　　2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。

　　3、结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

　　4、在活动中培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　能辨认锐角和钝角。

　　教学难点：

　　能区分锐角、钝角和直角的特征。

　　教学过程：

　　一、复习旧知、板书课题

　　1、同学们，上学期我们认识了角，角是由哪几部分构成的？（一个顶点，两条边）。 出示主题图，你能在图中找到角吗？（学生积极上台找）。

　　2、这些都是角，那我们看，这个角是什么角？（直角）怎么验证呢？（一生上台演示）

　　二、板书课题

　　这些还是直角吗？他们不是直角，那叫什么呢？今天我们就来认识角王国里的另外两名成员，锐角和钝角。（板书课题）

　　三、学习目标

　　本节课，我们就来认识他们并能正确的辨认锐角和钝角。

　　四、自学指导

　　本节课我们要分男女两组进行比赛。要达目标，要靠同学们自学，大家有信心吗？

　　请大家打开书第38页，仔细观察主题图，请你也像图中这样，用三角板的直角量一量、比一比，结合下面的文字，思考：什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？（自学时间3分钟）

　　五、先学

　　学生安静自学，教师巡视，监督学生自学。

　　好，时间到，大家自学好了吗？同桌之间可以小声交流一会儿。

　　好，下面进行检测题。检测一在书上第39页第二题。请一男一女两名学生代表板演。

　　六、后教

　　好，同学们，请大家看黑板，你们同意上面同学的观点吗？不同意可以上台改。

　　没有意见了吗？好，我们看，2号角为什么是锐角呢？（因为它比直角小）谁能验证？（用三角板的直角比一比，将三角板上直角的顶点和顶点对齐，其中的一条边对齐，看另一条边是在直角的里面，所以是锐角）。为什么6号角是钝角？（比直角大，用直角的顶点和角的顶点对齐，一条边对齐，另一条边在直角的外面）。教师适时板书。

　　小结：现在，谁来说说什么是锐角，什么是钝角？（锐角比直角小，锐角比直角大）。请你给他们排排队。

　　检测二：生活中到处都有这些角，你能找到吗？

　　还有哪里有这样的角呢？（自由说一说）

　　在我们的游乐园中，也有很多的角，请同学来找一找。（找出几处明显的角）

　　做角：我们已经认识了角，那么，请你用你手中的工具，来做一个角吧。说一说自己做的是什么角。

　　现在我来说，你来做。教师说角的名称，学生比赛看谁做得又对又快。

　　总结：今天你的收获是什么？（自由说）

　　七、当堂作业

　　我们就来将今天新认识的两位朋友画下来。先说说画角应该注意什么？（边画直，要先点顶点等等）。学生独自完成。