教学目标

　　知识目标：

　　1、知道离心运动及其产生的原因.

　　2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害.

　　能力目标：

　　1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力

　　情感目标

　　1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯.

　　教学建议

　　教材分析

　　教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想.

　　教法建议

　　学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：

　　第一：做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象.

　　第二：可补充加上提供的向心力F大于物体所需向心力 时，( )，表现为向心的趋势(离圆心越来越近)这对学生全面理解“外力必须等于 时，物体才可做匀速圆周运动”有好处.

　　第三：离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果.有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系(非惯性系)中引入的概念，在中学阶段不予研究.

　　关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成.

　　教学设计方案

　　离心现象及其应用

　　教学重点：离心运动产生的条件

　　教学主要设计：

　　一、离心运动

　　(一)讨论：在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动.若细绳突然断了，小球将如何运动?若拉绳的力变小了，小球如何运动?若拉绳的力变大了，小球如何运动?

　　(二)展示“魔盘”娱乐设施的动画资料

　　讨论：“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供?为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去?

　　(三)用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念.(配合1)

　　二、离心运动的应用和防止：

　　可提出一些问题让学生讨论解决：如：

　　(1)洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定?提供的向心力由什么决定?什么情况下，水滴将被甩出?

　　(2)在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度?

　　(3)为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速?等等

　　探究活动

　　观察并思考：

　　1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大?

　　2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况?

　　课型：新授课

　　设计人：

　　教学目的、任务要求:

　　1、知识与技能：(1)通过对本章节知识网络的构建，使学生对本章节的知识内容有比较全面的认识和理解。(2)进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用。

　　2、过程与方法：(1)通过对知识结构的构建，提高学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。(2)根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意

　　(3)通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

　　3、情感态度与价值观：通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

　　教学重点：透镜对光线的作用和凸透镜成像规律

　　教学过程：

　　【知识网络的构建】

　　学生通过复习课本、查阅笔记、作业本以及本学习小组内讨论等方法，对本章知识进行整理、归类，细化知识，以形成完整的知识结构

　　1、 知识章节结构：透镜——生活中的透镜——探究凸透镜成像规律——眼睛和眼镜——显微镜和望远镜

　　2、 知识规律结构：透镜——凸透镜成像规律——透镜的应用(照相机、投影仪、放大镜、眼镜、显微镜和望远镜)

　　3、 重点知识填表：

　　名称 又名 眼镜 实物

　　形状 光学

　　符号 性质

　　凸透镜 老化镜

　　对光线有会聚作用

　　凹透镜 发散透镜 近视镜

　　物距 像的性质 像距 应用

　　倒、正 放、缩 虚、实

　　u>2f f<v<2f p="">

　　f<u<2f v="">2f 幻灯机

　　uu 放大镜

　　【典型例题分析】

　　学生并完成下面2个例题

　　例1：在各图的方框内填上适当的光学元件。

　　学生完成例1后总结填透镜的关键方法是什么?

　　例2：完成下图中的光路图。

　　学生完成例2后总结完成透镜光路的关键方法是熟记什么?

　　训练与检测

　　1、在如图所示的光学仪器中，使用时主要利用反射成像的是( )

　　2、关于光现象，以下说法正确的是

　　A.2009年7月我国长江流域出现的日食奇观，可以用光的直线传播理论解释

　　B.雨过天晴天空会出现彩虹，它是由光的反射形成的

　　C.若不注意用眼卫生很容易使眼“近视”，这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正

　　D.你在岸边看到水中鱼的位置，其实就是鱼在水里的实际位置

　　3、五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是

　　A.绿叶黄花 B.黑叶红花 C.黑叶黑花 D.红叶红花

　　4、我们学过的许多成语包含了物理知识，下列成语中的“影”哪个是由光的反射形成的

　　A.杯弓蛇影 B.形影不离 C.形单影只 D.立竿见影

　　5.(2010湖北武汉，2题)下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b和c是两支完全相同的蜡烛。下列说法错误的是( )

　　A.为了保证实验效果应选择较薄的玻璃板

　　B.实验时玻璃板a应与水平桌面垂直放置

　　C.沿水平桌面移动蜡烛c前应先将点燃

　　D.该实验最好在较暗的环境中进行

　　6.(2010年山东莱芜，2题)下列是我们日常生活中常见的光现象，对它们的解释正确的是

　　A.人离平面镜越近，所成的像越大

　　B.近视眼镜是凸透镜

　　C.在岸上看到水中的鱼，看到的是鱼的实像

　　D.红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她的上衣呈红色，裙子呈黑色

　　8、图10所示的四幅图中，表示近视眼成像情况和近视眼校正后成像情况的图分别是 【 】

　　A. 图甲和图丙 B. 图乙和图丙 C.图甲和图丁 D.图乙和图丁

　　9、(1)请在图34中画出光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。

　　(2)图35是非正常眼睛的示意图，请在图中适当的位置画出合适的透镜用于矫正。

　　(3)自行车尾灯的结构如图36所示，夜晚，当有光照射到尾灯时可起到明显警示作用。试画出图中一条光线的反射光线(要求保留必要的辅助线)。

　　10、如图是一同学探究“平面镜成像的特点”的装置，在竖立的玻璃板前面A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面B处出现蜡烛的像。

　　(1)该同学拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到B处时，可以看到它跟像完全重合，这一实验现象可以说明平面镜所成像的大小与原物体________。

　　(2)该同学发现用光屏去承接蜡烛在B点的像，像怎么也无法成在光屏上，这一实验说明平面镜所成的像是________像(选填“实”或“虚”)

　　(3)若用刻度尺测量A点到平面镜的距离和B点平面镜的距离，发现它们的值是相等的，这一实验现象说明物像与镜面________(选填“等距”或“不等距”)。

　　11、在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：

　　1)如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。由图可知，凸透镜对光线具有__________作用，该凸透镜的焦距是__________cm。

　　(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：________________________。

　　(3)调整后，把烛焰放在距凸透镜16cm处时(如图乙)，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、__________ 的实像(填写像的性质);__________ (填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的。如果将蜡烛在乙图的基础上远离透镜，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏应向__________ (选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动。

　　课堂总结：

　　我的收获：

　　我的疑问：

　　板书设计：

　　自我点评：