策略思维读后感

时间:2023.10.6

  《策略思维》是美国著名经济学家耶鲁大学奈尔伯夫教授与普林斯顿大学迪克西特教授在20世纪90年代初推出的一部关于“博弈论”的名著。

  《策略思维》读后感【1】

  最近看了《策略思维》这本书,感触颇深。

策略思维读后感

  策略思维又名战争的艺术,耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的这本著作,用许多活生生的例子,向没有经济学基础的读者展示了当今比较流行的博弈学说。

  博弈是指在一定的游戏规则约束下,基于直接相互作用的环境条件,各参与人依靠所掌握的信息,选择各自策略(行动),以实现利益最大化和风险成本最小化的过程,简单说就是人与人之间为了谋取利益而竞争。

  人生一直就是一个选择与被选择的过程。

  古人言:有得必有失。

  如何让自己在得到某种东西所花费的代价最小,这就是选择的艺术。

  《策略思维》就是这么一部介绍如何选择的书,把我们生活中经常遇到的问题和困惑从博弈论的角度进行了分析和论证,并试图从中找到一个最佳的解决办法,从而使我们从另外一个角度看待问题,更加明了清楚的认识这个世界,所以我认为它也是一本充满了智慧的书。

  当看到书名的时候,这本书就深深的吸引了我。

  但当怀着极大的兴趣读完之后,又有或多或少的失落之情。

  每个人都希望自己的生活过的简简单单,没有太多的勾心斗角和尔虞我诈。

  可是社会就是那么的复杂,我们想找片净土都是那么的难!要想寻找到自己心目中的梦的终点,就更难了。

  所以我们必须去博弈,其实我们也都处于不停的博弈之中,每天都将会与形色人种进行博弈,可以说每件事上都存在着博弈的原理在其中。

  被逼无奈,所以要学习一些基本的博弈知识,才能不被别人在这个过程中给淘汰出局,被强者给吃掉,才不会像股票一样被利空。

  然而在很多情况下我们连选择的余地也没有。

  比如作为一个国家,在各种世界性大会上都要诉求本国利益,与其他国家展开博弈,在这种政治角力中如果过于追求自身利益而不担当责任会使人类陷入两难的境地,“哥本哈根气候会议”是国家博弈而草草收场的典型。

  作为一般的劳动者,我们在市场上买卖商品的时候与店主讨价还价,最终交易价格是你所愿意承受的吗?我们有能力和公司就工资问题进行讨价还价吗?在面对拆迁蛮人来临的时候,我们可以选择不让他们拆迁并理直气壮地反击吗?在面对听涨会的时候,我们有权说不吗?在机会不平等的社会中,面对种种无权选择的时候,我们只能在被选择之后,选择让自己如何更好的适应这种被选择,这也需要博弈知识。

  学好博弈论可以使我们在生活中成为游刃有余的智者,无论前期遥遥领先还是后期受制于人,只要我们运用博弈论,都会使我们最终一骑绝尘或者后发制人。

  从《策略思维》中我们从小故事中细细品味到了博弈论的真谛,当我们处于优势的时候要先观察对手出牌情况,然后选择最稳妥最有效的策略将优势转化为胜势;当我们受制于人、处于被动地位之时,我们要解放思想,切不可畏手畏脚,运用最大胆、最强势的方式将对手一击致命,争取一举扭转乾坤。

  足球运动就是一个很好的博弈论试验田,6月南非世界杯刚刚落下帷幕,本届的巴西足球虽褪去了华丽的外衣,但依然是一支傲视群雄的队伍,与荷兰的四分之一决赛在上半场以压倒性优势一球领先。

  下半场荷兰孤注一掷、放手一搏,而巴西在被追平后心态失衡,导致被罚下一人,最终成就了荷兰的逆转而被淘汰,在这场场外的心理博弈中荷兰笑到了最后。

  从中我们可以领悟到也许你一时的人生失意是冥冥之中的刻意安排,寻求合适的道路,创造良好的机遇,一鼓作气、放手一搏,也许你就会成就属于你的人生经典逆转大戏。

  博弈都在强调实现个人利益与损失之间的比例最优化,如果每个人都可以利用你所处的环境和所具有的各种资源进行博弈,这样在彼此的博弈中就达到了制衡,所以,学习博弈,也是创造和谐的人际关系和均衡彼此利益的一种有效手段。

  每一次的人际交往都可以简化成两个基本选择:合作或背叛。

  但是事实是,有些人根本就不懂何谓博弈,更谈不上去博弈,结果自己就处于不利的地位。

  作为年轻人,在入纷乱复杂的社会,我们要学习博弈知识,利用博弈的思想来武装自己。

  至少可以让自己在弱者的自救中利益损失最小化。

  如果你想有一番作为,更应该去学习博弈,与强者争食物,获取利益的最大化。

  但是我们如果处于强势的话,就应该网开一面,给弱者一些让步。

  学习博弈,就是与强者争食,为弱者争利,让社会达到公平、公正、和谐。

  现在流行的博弈论的书籍主要都是国外的一些著作,这不仅让我认真思考了一下,难道我们有着五千年悠久文明历史的国度,就没有相关博弈论的知识吗?其实不然,博弈之道古已有之,但博弈思想的系统化、数学化却是近几十年在西方发展起来的。

  “博弈论”的英文是GameTheory,Game的本意是“游戏”,GameTheory直译中文是“游戏理论”。

  中国的博弈论思想有悠久的历史:早在两千多年前,中国的祖先们就已经在运用博弈论的知识进行教育、娱乐、军事等活动,并产生了丰富的理论成果及著名的事例。

  小学课本中的“田忌赛马”,就是一个典型的运用博弈理论取得胜利的例子;战国时期的“合众连横”也能作为经典的博弈论案例。

  中国普通老百姓在生活中也善于运用博弈论,只是我们缺乏相应的归纳总结罢了。

  中国的麻将文化源远流长、根深蒂固,曾有人调侃北京奥运上的“和”字除了和谐奥运外还包含麻将文化,可见中国麻将已成为百姓茶余饭后的重要娱乐活动。

  在麻将里面也包含着林林总总的博弈论,四个人坐在一起切磋,既要保证自己和牌又要不给对手机会,这就需要运用博弈论去揣测对手的意图,冒险和诡计穿插其中,让对手防不胜防,自己成竹在胸,最后举重若轻地赢下牌局。

  所以在当下主流国外博弈论的相关知识的时候,我们不能妄自菲薄,要明白我们祖先是很有造诣的,我们经过努力也是能取得成功的,在面对国外学说冲击的时候,我们要始终坚持不盲目排斥,坚持取长补短,坚持师夷长技以制夷的方针策略。

  在当今这个信息发达、相互交融的时代,我们在学习国外先进的博弈论理论、科学的数学博弈论证方法,同时国外很多学者、民众也在研究中国古代的经典博弈事例和理论。

  中国的“田忌赛马”几乎被世界各国所传颂,特别是在世界竞技体育领域已成基本的竞技策略。

  智慧化身--诸葛亮的“空城计”更是经典博弈论的体现,诸葛亮料定谨小慎微的司马懿不敢贸然攻城,于是坐在城楼上羽扇纶巾、长袖轻舞、气定神闲,让老对手司马懿不敢轻举妄动,最后鸣金收兵,使得西城得以保全,最重要的是扼守住了进蜀要冲,居功至伟。

  在国外很多研究诸葛亮的著作中,空城计是津津乐道的一个话题。

  这些都是古人留给我们宝贵财富,有了这些理论,真正让我们后人感到“授之以鱼不如授之以渔”的快乐。

  西方学习中国古代经典博弈案例,中国人也在学习西方的先进博弈论实证理论、博弈数学理论等。

  纳什均衡博弈、囚徒理论等等这些都已成为国内博弈论教育、学习的重点内容,通过西方先进的博弈理论,我们引入了风险机制,建立了完善的风险控制体系,也引入了激励机制,创造了良好的绩效评价体系。

  这些理论的引入、体系的完善,有助于国内企业提高效率,进而提高市场竞争力,起到事半功倍的效应。

  因此,我们可以看出,目前国内外的博弈论已经取长补短、相互交融、溶为一体,成为一个完善的博弈论体系,为全世界人民所运用。

  诚如《策略思维》译者所说“生活本身就是一场一环扣一环的漫长博弈”。

  我们每个人都不是局外人,在生活中都需要洞悉周围人的一举一动,对自身行为作出有效预判,指导自己作出正确决策,这样我们才能成为一个左右逢源、收放自如、胜券在握的博弈高人,能由细微的动静谋划全局走势,达到“水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香”的骄人效果。

  《策略思维》读后感【2】

  读了《策略思维》,才发现原来博弈论的思想在我们生活中竟然无处不在:干什么工作适合自己;和谁结婚才会得到终身的幸福;在上班高峰时走哪条路线最省时间;投资给谁有更高的回报率;扑点球时应该向左还是向右……而且,我们周围的人都是决策的制定者,你不是在一个真空的世界里做决定。

  相反,你身边全是和你一样的决策制定者。

  虽然冲突的成分很多,但是合作的因素也不少。

  《策略思维》是美国著名经济学家耶鲁大学奈尔伯夫教授与普林斯顿大学迪克西特教授在20世纪90年代初推出的一部关于“博弈论”的名著。

  在出版前,知道博弈论的人还寥寥无几,懂得将博弈论用于实践的人更是屈指可数;有关博弈论的著作充满数学公式,令人望而生畏。

  作者用许多活生生的例子,向没有经济学基础的读者展示了博弈论策略思维的道理。

  试看一例:奈尔伯夫大学毕业的时候,在剑桥大学的正式舞会上参加轮盘赌游戏并且以700:300的大比数领先。

  眼看大奖在望,鬼使神差他却无视已经具有的后动优势,在最后一轮大意先行,结果功败垂成。

  事后他回忆那天酒喝多了,忘记了博弈论的教导:领先的时候要采取让对手先行的保守策略。

  这位博弈论的高才生,就这样输在原来处于第二位并且曾经求和建议分享奖励的女士手下(参见《策略思维》第1章)。

  而后来,先是纳什获得诺贝尔奖,然后又有一部获得奥斯卡奖的电影,博弈论达到全盛时期,在绝大多数大学中博弈论成了热门课程。

  生活在二十一世纪前页中国南方中等城市从事单调而重复工作者如我辈,忙忙碌碌如蒙眼之驴盲目前进,对博弈论只是略有所闻,对《策略思维》没听过也无兴趣。

  奉师长之命而读书,初读以为如鬼谷子之诡计,细读之才发现这是一个广阔的世界。

  《策略思维》读后感【3】

  在我们个人的工作生活中、在企业等组织的经营管理中、在国家之间的合作与竞争中,无时不刻需要作出决策。

  迅速处理好大量的信息,有效作出决策并得到高效执行,是我们个人、组织、国家获得成功的关键。

  策略思维又名战争的艺术,耶鲁大学教授奈尔伯夫和普林斯顿大学教授迪克西特的这本著作,用许多生动的例子,向读者展示了当今比较流行的博弈学说。

  博弈是指在一定的游戏规则约束下,基于直接相互作用的环境条件,各参与人依靠所掌握的信息,选择各自策略(行动),以实现利益最大化和风险成本最小化的过程,简单说就是人与人之间为了谋取利益而竞争。

  古人言:有得必有失。

  如何让自己在得到某种东西所花费的代价最小,这就是选择的艺术。

  《策略思维》就是这么一部介绍如何选择的书,把我们生活中经常遇到的问题和困惑从博弈论的角度进行了分析和论证,并试图从中找到一个最佳的解决办法,从而使我们从另外一个角度看待问题,更加清楚地认识这个世界,这是一本充满了智慧的书。

  本书主要分三大部分进行展示。

  第一部分主要介绍了博弈论的概念和应用的方法,博弈论又称对策论、竞赛论或游戏论,用于分析竞争双方的态势与对策及其反应,研究决策主体的行为发生直接相互作用时的决策,以及这些决策的均衡问题。

  10个策略故事,推导出四大法则。

  第一法则:向前展望,向后推理。

  第二法则:假如你有一个优势策略,请照办。

  第三法则:剔除所有劣势策略,不予考虑,如此一步步做下去。


第二篇:思维教学的读后感


  《思维教学》一书是美国著名的心理学家斯滕伯格的一本著作,依据他的智力三元理论(思维划分成三个基本的层面:分析性思维、创造性思维和实用性思维),阐明如何提高学生的思维能力的教学策略问题,《思维教学》读后感。

  该书的特点是深入浅出,用大量的事实与案例印证作者的论点,有较强的可读性与可操作性。它能帮助我们了解学生不同的思考模式,对我们开阔视野、转变观念和教育实践都有借鉴价值。我通读全书后,又重点研读“提问对发展思维技巧所起的作用”“用于教授三种思维模式的四步模型”等小节,感触良多。作者关于“提问对发展思维技巧所起的作用”这样阐述:鼓励学生发问是进行对话式教学的方式中最好的一种。儿童的发问能力,我们既可以培养,又可以扼杀。如何提高学生的思维能力,让学生提出好问题并解决是值得我们教育工作者探讨的问题。关于教授思维模式,斯滕伯格提出了四步模型:熟悉问题——组内解决问题——组间解决问题——个人解决问题,读后感《《思维教学》读后感》。这个四步模型的最终目标是使学生成为思维高手,这一目标的实现是建立在学生进行“对话”的基础上,让学生通过对话融合各种思维模式,从而提升思维水平。在真实生活中,问题解决的第一步是确定问题的存在,这有时也是最难的一步。我们在教学中鼓励学生自己发掘问题,通过创建一个特殊的情景,让学生去发现一些问题,这是提升学生思维的一种有效的做法,其中我们必须注意的是:我们不仅要教会学生提问,更要引导他们如何提出一些有意义、值得研究的问题。日常问题的结构性比较差。

  我们在教学中为学生设计的问题回这障碍都是结构性良好的,但是生活中的真正问题没有几个是具有良好结构的,学会解决这些结构不良的问题才能让学生面对生活的挑战。我们在对学生实施思维教学中也存在一定的困难或者误区,这往往会导致思维教学的失败。“思维是学生的工作,而且只是学生的工作”。教师在提出问题后只想等着学生的反映,自己根本不思考问题。这是一种怎样的课堂。现代生态课堂的标志——“生成”,在学生的积极思维后会不断衍生出一些新的问题,这就需要教师在驾驭课堂的过程中,不断调整和修改原先的教学程序与教学策略。在备课过程中多思维,预测课堂当中的可能性,想好对应的策略,增强课堂教学的有效性,这种做法对提升教师与学生的思维都是积极的,有效的。

  “真正重要的是问题的答案”这种思维的往往使我们教师忽视了问题解决的过程。我们应该知道“能够良好思维的学生能够得出好答案,能够得出好答案的学生并不总是能够良好思维的。”研读这本书,我促动很大。在教学过程中,努力遵循思维的原则,应用好一些思维的技术,是可以在实质上提高学生的思维的。

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