北师大版一年级数学下册图书馆教案

时间:2023.10.20

  教学内容:

  教材(北师大版)第二册4849页

  教学目标 :

  1、 学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。

  2、 初步体会计算方法的多样化。

  3、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。

  教学准备:

  小棒、实物投影仪、各种书的卡片

  教学过程 :

  一、复习整理

  1、 师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?

  生:想!

  师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗?

  生:有!

  师:好,请看第一关。

  29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算题,生读并口算出得数!)

  2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?

  (指着竖式)

  生:竖式师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!

  (两个学生板演竖式,其他学生观察)

  师:你是怎么算的?先算什么再算什么?

  生:从个位算起,先算个位再算十位

  师:他们说的好吗?

  生:好!

  师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!

  [由复习导入 ,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]

  二、创设情景

  1、师:今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗?

  生:想。

  2、师:(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?

  生:有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。

  (学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)

  3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?

  生:(提问)

  (这里学生提到的问题一般都是这三种:

  1、已经能解决的问题;

  2、今天要解决的问题;

  3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)

  师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。]

  三、新课探讨

  师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。

  生:读题。

  师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示?

  生:列式。

  师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。

  生:自由猜测。师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。

  生:独立思考,寻找计算方法。

  师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。

  生:同桌交流。师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说?

  生:学生反馈方法。

  (1)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。

  (2)28+2=30 30=2=32

  (3)8+4=12 20+12=32

  (4)竖式计算。

  28 + 4

  师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?

  生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。

  (学生说,老师边板演。)

  从个位算起。

  师:可是8+4=12满十了怎么办呢?

  生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。

  师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。

  师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?

  生:能。(学生独立完成后反馈结果)

  四、实践与应用

  师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?

  生:会了。

  师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。

  1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。) 学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业 。

  2、 下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。独立完成3题,请几名学生到黑板上做。

  五、总结

  师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?

  师:愉快!


第二篇:北师大版一年级数学下册全册优秀教案


  教学计划

  一、 教学内容和教学目标

  (一) 数与代数

  1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。

  2、第三单元《加与减(一)》。第五单元加与减(二),第七单元加与减(三)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。

  3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。

  (二) 空间与图形

  1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。

  2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。

  (三)统计与概率

  1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。

  (四)实践活动

  本册教材安排了三个大的实践活动,即我和小树一起长,小小运动员,今天我当家。旨在综合运用所学的知识解决实际问题,同时,安排了动手做,小调查等活动,旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

  三、教材编写的意图和特点

  (一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。

  发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示和交流信息,理解运算的意义。

  1、关于100以内数的认识。

  (1)经历从生活清净中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达和交流信息。

  (2)经历运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。

  (3)在具体情境中把握数的相对大小关系。

  2、关于100以内的加减法

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