活动内容:
义务教育课程标准实验教科书一年级《艺术》下册《森林里的故事——狮子大王》
活动对象:
小学一年级学生
活动目标:
1、通过对《狮子大王》的欣赏与形体表现,引发学生对狮子的动态与神情的模仿与表现,初步体验进行曲下风格特点
2、学生自由地选择工具和材料,绘画制作狮子大王,培养学生进行充满想象的创作
活动重点:
初步感受,理解音乐形象
活动难点:
怎样引导学生进行充满想象的创作
活动准备:
1、录音机、磁带
2、创作工具,如:剪刀、彩笔、纸等
活动创意:
1、体现自由探索、自主学习、使用交流的教学理念。在整个教学过程中,将学生接受知识的过程转变为能动的参与过程,让学生主动探索,通过唱一唱、听一听、讲一讲、演一演、做一做,从而感受狮子王机智、威猛的音乐形象。这样,学生在自主探索、自主学习、合作交流中,变学生被动的学习为主动学习。
2、体现创新意识观。在教学中注重培养学生的创新思维和发散性思维。如:在导入时,运用猜谜语的方式,增强了趣味性,引发学生思考,在讲一讲《狮子大王》的故事时,让学生自己讲故事,然后再表演当中的故事情节,在动手方面,为学生提供“做”的机会,通过自己动手,进一步体会狮子的形象,开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究,学生学得主动,学得轻松,感受到了学习的快乐。
另外,本课的又一个特点,是改变了以信的授课方式,撤掉了学生的课桌,拉近了教师与学生的距离,将更大的活动空间留给了学生,同时,也给了学生一个充分抒发情感、自由想象的空间。
活动过程:
一、组织教学,创设情境
1、听音乐进教室,激发情趣。
2、导入
师:小朋友们,表现得真好,所以,老师带你们去森林里去玩玩,去看看。它是谁呢?老师出一个谜语让大空猜猜:将军披头散发,威镇老家。力大气壮如牛,百兽谁都敬它。(狮子)
生:略
师:对了,小朋友真聪明!我们和狮子朋友一起玩吧(老师带上狮子的头饰)
二、唱一唱
师:听,咱们的狮子朋友高兴得唱起了自己的歌。(教师边唱边做狮子的动作,学生们不由自主的围去老师周围拍手,跟着边唱边跳起来)
三、讲一讲、演一演
师:小朋友们,刚才我们唱了狮子大王神气的歌,你们听过狮子王的故事吗?
生:略
师:你能讲一讲它的故事吗?
生:略
师:讲得真好,这个故事告诉我们什么道理呢?
生:略
师:好!让我们来表演《狮子王》的故事吧!(请小朋友们扮演自己喜欢的动物)
师:我们的狮子朋友为什么会成为森林之王呢?
生:略
四、听一听
师:小朋友,你们想不想感受狮子朋友当大王时的威严呢?
生:略
师:好!让我们一起听听《狮子王进行曲》吧。
(请小朋友随着音乐即兴表演,看谁表演得最像狮子王。)放音乐《狮子进行曲》
师:小朋友都表演得不错,下面我们比一比谁更了解狮子朋友,好不好?
生:略
五、动动手
师:你们可以用各种方法来表现出狮子的不同形态,如:做一做、画一画、贴一贴等,比赛现在开始!(老师从中适时指导)
师:小朋友,比赛结束了,老师想请每位小朋友做自己的评委,说一说你的作品怎么样,好在哪里?不好在哪里?
生:略
师:刚才我们的每位小朋友都非常公正,都指出了自己的作品好和不好的地方,你们都是好样的,用掌声鼓励自己,(拍手)
师:哎!可是老师有点担心你们会像《龟兔赛跑》里面的兔子一样骄傲。
生:放心吧!老师,我们不会!
师:我就等着看你们的行动哦!
师:老师告诉你们一个好消息,我们的狮子朋友邀我们一起参加它的狂欢舞会,你们愿意参加吗?
生:略
师:好吧!就让我们学着狮子朋友的舞步动起来吧!
第二篇:语文园地优秀教案教学设计
教学目标:
1启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。
2积累生字、词语、春联。
3训练孩子口语交际的能力。
教学准备:
小黑板
字卡
教学时间:
两课时
第一课时
一我的发现
1读题,明确题目意思。
2你发现图中有哪八种事物?
3读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。
4你发现八种事物中还有什么想什么?
5出示句式“我发现像。”学生口头补充句子。
6教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7小组交流,口头补充句子。
8扩展:你还发现哪些事物之间非常相似?
请用“……像……”的句式说说。
二日积月累
1读题,明确题意。
2读读认认。
(1)自读八组字词。
(2)每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处。
3读读背背。
(1)小黑板出示四副春联。
(2)告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。
(3)让学生借助拼音自读春联。
(4)教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。
4我会说。
(1)
出示“
的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配准确,用词优美。
(2)出示“的天空的阳光的田野的小溪的枝条”
(3)小组交流,汇报。
(4)我们学过的课文有这样的短语吗?
三展示台
1读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。
2展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。
3在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)
第二课时
一口语交际
1自读17页方框里的话,明确本次口语交际的内容《春天里的发现》。
2老师展示一个关于春天里的新发现。
3什么是“新”发现?(让学生明确课文中学过的,别人说过的就不是新发现了,要想有新发现就必须仔细地观察。)
4小组交流自己的“新”发现。(启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。)
5学生汇报自己的“新”发现。
6写一写自己的“新”发现,注意指导写话的格式,如:每个自然段前应空两格。
二宽带网
1学生自读宽带网中的内容。
2让学生了解“市花”的相关知识。
3你从文中知道了哪些城市的市花?你还知道哪些城市的市花?
4你还知道哪些城市的市树吗?