篇一：10梨园春秋学案

　　重点：元杂剧、京剧的形成。 难点：

　　中国古代戏曲的起源。

　　（2）地位

　　①标志着中国古代戏曲的。

　　②形成了中国戏曲 和以象征表意的特殊传统。 2．昆曲

　　（）地点：江南 。（2）特色

　　一、戏曲的起源

　　l．起源：祈获丰收和狩猎胜利的歌舞。是带有巫术色彩的仪式活动，其中便蕴涵着戏曲的萌芽。

　　2、春秋战国：宫廷晏乐、具有更多戏曲元素。

　　3、唐代①宫廷中设有专门场所———一“ ”

　　②歌舞戏有一定情节性、叙事性和 。 4．形成：“南戏” （1）背景

　　①宋代 迅速发展。

　　②出现许多喧闹的 和专门的娱乐场所一 （2）地点：浙江温州一带。

　　（3）特色：用多种 演出完整的故事情节，形成完备的戏曲形式。 二、元杂剧与昆曲 1．元杂剧（1）特点

　　①将诗词、 、对白、 、舞蹈等多种表演形式结 合起来。

　　②有完整的 和配合。 ③用演员表现剧中时空场景的更替。

　　①文词 ，寓意深切。 ②发音吐字讲究。 ③以为主要特色。（3）地位

　　①明中后期，发展成 剧种。

　　②对 、川剧、湘剧、越剧和 等影响深远。 ③被誉为“百戏之祖”。 三、“国粹”京剧 1．背景

　　（

　　1）外因：明清时期，北京是、经济和文化中心。 （2）内因：清 年间，徽戏剧团一等四大徽班进京。 2．形成：徽班，经过不断融合吸收，在北京形成。 3．特色

　　（1）艺术程式：角色划分为 四大行当。（2）表演艺术：发扬象征、歌舞并重的传统。（3）艺术手段：综合运用。

　　（4）渲染气氛：用和京胡、、笛子等管弦。

　　4．地位：京剧将中国戏曲推向一个 ，被誉为“国粹”。在人类文化艺术的殿堂上放射着奇光异彩。

　　课后训练案; 一、选择题

　　1、京剧是融文学、音乐、美术、舞蹈等多种艺术因素于一体的综合艺术，被誉为中国的“国 剧”。下列对其艺术特色的表述不正确的是（ ）： ．．．

　　A 内容以历史故事为主B 表演艺术以说、学、逗、唱为手段 C 乐器以管弦乐器和打击乐器为主 D 角色分为生、旦、净、丑四大行当 2．南戏和元杂剧得以流行的共同原因是（ ）

　　A．城市商品经济的繁荣 B汉族文人地位低下C．出现了专门的娱乐场所———一瓦舍D．推行民族分化政策 4．昆曲被誉为“百戏之祖”的原因是（ ）

　　A．昆曲蕴涵着戏曲的萌芽 B昆曲能用多种表现手段演出完整的故事情节C．昆曲形成了中国戏曲时空自由的传统 D．昆曲对京剧等众多剧种的形成和发展影响深远 5．《2009·盐城模拟）徽剧、汉调、昆曲、秦腔等经过五六十 年的相互交流、融合，从而产生了声腔、剧目、表演都独具 一格的新剧种——京剧。200多年来，随着时代的发展，京剧不断地发生变革，更加丰富多彩，京剧的形成和发展说明（ ）A．社会意识对社会存在有反作用 B内因是事物发展的根本原因

　　C．要明确区分新旧事物的根本标准 D．事物不断地吸收积极的、合理的因素并得到发展 6．京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调，以显示剧中人物的特征，如关羽脸谱的主色是红色，曹操是白色，包拯是黑色你认为“黑脸”表小（）A．忠勇正义B．奸诈狡猾（”．凶狠残暴 D．失意消极

　　7．（2009·淄博模拟）陈凯歌执导的《梅兰芳》是目前第5 9届 柏林电影节唯—一部人围的中国影片。它真情演绎厂京剧大师、绝世名伶梅十芳的传奇人生。下面有关京剧说法正确的是（）

　　A．由元杂剧发展而来的 B以北京的地方戏为主形成的C．南方一些剧种传入北京后融合而成 D．标志着中国古代戏剧的成熟

　　8．乾隆时期，北京百姓“厌听吴骚，闻歌昆曲（宫廷垄断的剧 种），辄哄然散去”。徽班进京之初，只应内延供奉，和外 界接触较少。道光年间开始对外演出，有了和其他剧种频繁交融的机会。在同治、光绪年间，京剧迎来了第一个 繁荣期。京剧的发展历程说明（ ） ① 宫廷的支持是其繁荣的根本原因 (2)京剧的发展应该坚持走大众艺术的道路 (3)没有兼收并蓄，京剧的发展就没有生命力 (4)京剧的繁荣经历了几代艺术家的努力 A．①②③B②③④ C ①②④ D①②③④

　　9、京剧中行当分四大类：生、旦、净、丑，角色归类的标准是（ ） A 依据各剧种流传的习惯 B 依照人物的年龄、性别、身份和性格 C 依据儒家传统道德的标准 D 依照剧情的要求不断变化

　　10、京剧艺术是中华民族的文化瑰宝，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧艺术。下列 关于京剧的表述，不正确的是（ ）：

　　A 最早形成于北京地区 B 由元杂剧直接发展而来C 清朝时期成为广泛流行的新剧种 D 在徽剧和汉剧融合的基础上发展而成 11、下列历史情况与商品经济发展，市民阶层扩大密切相关的是（ ）： ①词的兴起和流行②唐朝诗歌的兴盛 ③明清小说的蓬勃发展 ④元杂剧的繁荣 A ①②③ B ①③④C ②③④ D ①②③④

　　1——5、BAADD6——10、ACBBB 11、B

　　篇二：第10课 梨园春秋学案

　　1．分析京剧是怎样产生和发展的？它为什么会长盛不衰？

　　乾隆末年，安徽的徽剧戏班进京演出，风行一时。道光年间，又有湖北汉剧艺人进京，参加徽班的演出，形成“徽汉合流”的局而；经过广大徽汉艺人的表演实践，徽剧与汉剧相融合，兼收昆曲、秦腔以及其他民间曲调的唱腔、剧目和表演方式，形成了—个新的剧种——京剧。

　　京剧长盛不衰的主要原因是由于它从上层权贵逐渐走向民间，在广大人民群众中流行，形成了一种大众化趋势.

　　【合作探究】答案要点： （1）娱乐演艺场所。

　　（2）商业的发展，城市的繁荣，市民阶层的扩大。 （3）京剧；休闲娱乐功能，社会教化功能。 （4）史学研究领域的拓宽。

　　【 当 堂 训 练 】1——7 C D C B A D B

　　篇三：第10课梨园春秋导学案徐艳凤

　　【课程标准】了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

　　【课标解读】

　　（1）学生预习掌握知识：掌握中国古代戏剧的发展历程和主要成就：元代杂剧；徽班进京；京剧的形成。

　　（2）小组合作探究的内容：结合材料分析戏曲发展的主要原因、影响。如何正确对待戏曲艺术？

　　（3）教师重点阐释京剧的产生、艺术特色、正确态度。

　　【自主学习】

　　1、填写练习册45页自主预习导航

　　法国历史学家雅克· 勒高夫在《新史学》中称：“历史不仅是政治史、军事史和外交史、而且还是经济史、人口史、技术史和习俗史；不仅是君主和大人物的历史，而且还是所有人的历史。”阅读下列材料：

　　材料一（东京）街南桑家瓦子，瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探

　　搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之

　　类。

　　——（宋）孟元老《东京梦华录》卷二

　　材料二梨园演戏，两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演

　　唱，雅部即昆腔，花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二

　　簧调、统谓之乱弹班。

　　——（清）钱泳《履园丛话》卷十二

　　材料三金阊(今苏州城西南)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。

　　——（清）顾公燮《消夏闲记摘抄》卷上

　　材料四 豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言

　　词事实，以为资料，与文人学子引证格言、历史无

　　异。

　　——高劳《东方杂志·农村之娱乐》卷十四

　　请回答：

　　（1）材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”，它指的是什么？（2分）

　　（2）依据材料一、二、三，结合所学知识，分析戏曲发展的主要原因。（3分）

　　（3）材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收，最终导致哪一剧种的形成？依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。（3分）

　　（4）在新史学理念的影响下，商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野，这表明史学研究出现了怎样的变化？（2分）

　　【基础检测】

　　1、宋代南戏能够在温州流行的根本原因是

　　A.此地工商业发达，城市经济繁荣 B.出现了娱乐场所——瓦舍

　　C.民间艺人的推动 D. 傀儡戏、皮影戏、杂技、说书等表演盛行

　　2、下列事件标志着我国古代戏曲成熟的是

　　A.傩戏的形成B.南戏的出现C.元杂剧的出现 D.京剧的形成

　　3、关于元杂剧的叙述，不正确的是

　　A.是将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来的一种

　　艺术形式

　　B.产生的根本原因是城市经济的繁荣和市民阶层的壮大

　　C.知识分子地位的提高，促成了元杂剧的昌盛

　　D.著名的“元曲四大家”是指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖

　　4、京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，每个脸谱都有一种主色调，以

　　显示剧中人物的特征，如关羽脸谱为红色，曹操是白色，包拯是黑色你认为“红色”表示

　　A.忠勇正义B. 奸诈狡猾 C. 凶狠残

　　暴 D. 铁面无私

　　5、京剧深受人们喜爱的 根本原因是

　　A.产生在全国政治文化中心B.融合并吸收多剧种和曲调的优点

　　C.广大人民强烈的爱国主义精神 D.其他剧种的衰落

　　【巩固提升】

　　材料一 明代以后士风颓糜，诸多士大夫狂荡不羁、沉溺声色，其中一个重要

　　内容就是迷恋于戏曲。明人陈琬《旷园杂记》说，嘉靖四年(1525年)有一位解元周诗，当乡试发榜时，别人都争去省门看榜，他却在戏园里演戏，“门外呼周解元声百沸，周若弗闻，歌竟，下场始归”。

　　材料二 戏曲通过参与祭祀社火等民俗活动，成为一种与民众的宗教仪式、年

　　节庆典、春祈秋报、红白喜事浑融一体的民俗艺术，成为民间文化娱乐方式的主要承载物。清人焦循说：“郭外各村，于二八月间，递相演唱，农樵渔夫，聚以为欢，由来久矣”，是对当时平民戏曲生活的生动写照。

　　(1)根据材料一、二，归纳明清时期戏曲艺术繁荣的原因。

　　材料三 乾隆五十五年，三庆徽班进京，逐渐吸收了京、秦二腔独擅梨园，因

　　此京剧的前身即为徽剧。道光年间汉调进京，于是形成徽、汉合流，促成湖北的汉调与安徽的徽调融合，京剧逐渐形成。京剧艺术在文学、表演、音乐、唱腔、化妆、脸谱等各个方面，经过几辈优秀人的长期舞台实践，执着探索，最终成为代表民族传统文化的瑰宝。

　　(2)根据材料三，归纳京剧形成并迅速发展的原因；并结合所学知识说说京剧的特点。

　　材料四 京剧被称为“国剧”、“国粹”，逐渐走向世界，被世界所认可。

　　但有人认为，京剧发展到今天，已不适应现代人的欣赏口味，任其衰亡就是了；另一种观点认为，京剧是原汁原味的国粹，有着深厚的历史文化内涵，应该原封不动地加以保存。

　　请回答：

　　(3)结合材料四，你认为应该怎样看待当前的京剧艺术？为什么

　　【知识拓展】 京剧的艺术特色

　　第10课梨园春秋

　　【自主学习】1．中国古代戏曲发展的历程

　　【合作探究】

　　（1）娱乐演艺场所。

　　（2）商业的发展，城市的繁荣，市民阶层的扩大。

　　（3）京剧；休闲娱乐功能，社会教化功能。

　　（4）史学研究领域的拓宽。

　　【基础检测】ACCAB

　　【巩固提升】

　　（1）士大夫的推动；戏曲的平民化。

　　（2）原因：兼收并蓄，博采众长；艺术家的不懈努力。

　　课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

　　根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：

　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

　　由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

　　二、初读古诗，整体感知，认读生字

　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情

　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

　　1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

　　3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

　　四、趣味练习，书写生字，课外延伸

　　1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

　　2、指导书写“人、义、火、文”

　　3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。