毕业论文是教学科研过程的一个环节，也是学业成绩考核和评定的一种重要方式。毕业论文的目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生具有综合地创造性地运用所学的全部专业知识和技能解决较为复杂问题的能力并使他们受到科学研究的基本训练。下面是一篇信息安全毕业论文，欢迎大家阅读参考!

　　摘要：在高中语文课堂中合理地进行信息技术的应用是目前我国在教育领域课程改革的进程中对语文教学质量进行优化和提高的重要一步，本文着重分析信息技术下对高中语文学科进行整合的意义，给出一些信息技术在语文学科的教学中进行应用的意见和建议。

　　关键词：信息技术;高中语文;教学

　　引言

　　随着我国在教育领域对基础教育教学改革的不断推进和深化，积极整合语文课堂和信息技术，已成为进一步提升教育课程现代化水平的一条重要途径。信息技术最近几年来已经在很多学校的教学过程中得到了很大的推广和利用。利用多媒体技术的声音、画面与色彩等功能为语文教学营造学生喜欢的教学环境已经得到了很多语文教师的认可，将信息技术运用到高中的语文教学中已成为目前发展的一种趋势。语文课程中利用多媒体强大的视听感觉可以充分激发学生的学习欲望，对提升语文教学质量发挥着重要的作用。

　　一、信息技术与高中语文教学进行整合的意义

　　早在1946年，著名教育学家埃德加就提出了教育学的金字塔理论。填鸭式教学在几种教育方式中的教学效率是最低下的，而利用多媒体技术所呈现出的“声音、动画”教学，则可以显著地提高教学效率。学生在学习和掌握知识的过程中，不只是靠老师的教授和自身的记忆，还要让学生置于特定的教学环境下，通过教师积极地引导和同学之间的思想的相互碰撞来逐渐掌握的。如《兰亭集序》、《滕王阁序》、《再别康桥》。对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可缺少的。但传统的教学，只能局部运用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，并不能很容易地把它们有机地结合起来，且费时费劲，收效甚微。而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接则会令意境全出，在美的氛围中更能体味文本的内涵和美。这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，是一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎能不有所提高呢?学习语文的兴趣怎能不有所增加呢?如教学《滕王阁序》，学生预习全文后，会感到文字很生疏，不能感受其美，这时播放著名表演艺术家孙道临在滕王阁录制的现场配乐朗诵，再通过多媒体让学生看到滕王阁的壮丽景色，从视觉、听觉上引起审美的兴奋，获得审美的愉悦，学生就会产生很大的兴趣去背诵体悟;也可用于加深学生理解，在涵咏文字后再播放。

　　二、语文课堂中信息技术的应用策略

　　(一)转变语文教师的教学理念

　　语文课堂与信息技术的整合可以推进当前教育方式的改革。对于信息技术这个名词，肯定都不会陌生，但是很多教师对于信息技术在语文教学中的应用却不是很了解尤其是年龄较大的教师。因此，教师要在教学的过程中不断转变自己的观念，以正确的态度来适应课堂教学与信息技术整合在一起的教学形式。同时，教师也要学习多媒体设备的使用，同时也要积极地鼓励学生参与到多媒体课堂中，让学生在课堂上成为真正的主体，更好地提高课堂的效率。

　　(二)实现信息技术在教学领域中的灵活应用

　　教师在教学的过程中要合理地安排信息技术的相关内容，充分调动学生学习的积极性，让学生在教学的过程中自主探索、积极交流，激发学生的创新思维，让学生在教师多媒体教学应用的过程中自身的知识和思维能力得到相应的提高。因此，教师应该针对教学的具体内容选择合适的信息手段来提高课堂的效率。首先，教师可以通过合适的信息手段在教学的过程提高学生的认知水平;其次，为了增强学生对文章的理解可以在课堂上插入相关的视频，突出教学的重点，激发学生的课堂兴趣。再者，利用信息技术可以很好地完成戏剧科目的教学任务。尤其是对于高中语文教学来说，戏剧一直是教学的难点，在老师授课之后很多学生多教学的内容依旧不是很清楚。如果在戏剧教学的过程中先提出几个问题，然后让学生带着问题去观看有关的视频，这样不但激发了学生的课堂兴趣，还可以使学生在这种新颖的课堂形式中对教学的内容有了更深入的了解。

　　[ 摘要] 美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点，决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。

　　[ 关键词] 多媒体教学、多方位、提高效果

　　美术的直观性、技能性特点及其作品的审美性特点，决定了电化教学是美术课堂教学实现优化的手段之一。

　　1、收集多媒体资料信息。

　　随着电脑科技的普及，教师将可以通过电脑从网络中得到文字、图像、产音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容史丰富，教学方法更加多样、更加灵活。

　　2、多媒体教学能引发学生学习兴趣

　　学生的学习兴趣和爱好非常重要, 教师通过录像,在美术教学过程中营取出美的氛围, 使学生能很高兴的接受新课相联系的内容, 从而对学生产生浓厚的兴趣. 如: 我在小学一年级美术《把鱼儿打扮的更漂亮》一课中, 选择了有关海洋中各种漂亮鱼的录像资料,在课堂中播放给学生看, 学生们看着五颜六色, 各种形态的鱼时, 都被它深深地吸引了, 赞叹还有这种漂亮的鱼, 从而使学生在心理就对美丽的鱼有了喜爱之情, 对这课的学习就起一定的作用. 可见, 相关内容的直观的录像在教学中发挥了它特有的作用, 优势显而易见. 再比如在《切一切, 画一画》一课中, 有许多水果是教师不能在课堂上进行实物演示的, 也可以通过电教媒体来解决, 放大局部被切开的图案, 使学生增添新奇感, 这对美术课的教学都有很大帮助。在第五册美术《面具》的教学中，一开始，我就向学生宣布先开个“化妆舞会”。随着录音机播放的一阵轻盈欢快的音乐，同学们纷纷上台，领取老师自制的面具后翩翩起舞。这些面具中有美丽可爱的童话仙子，有面目狰狞的妖魔鬼怪，美的美得动人，丑的丑得可爱。新奇、好玩一下子激发了学生的兴趣，他们的注意、记忆、思维凝聚在一起，达到了智力发挥的最佳状态。这时讲授新课，一定能达到事半功倍的教学效果。

　　3、应用多媒体技术可以多方位地提高学习效果

　　由于多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习，从而极大地提高学习效果。如：在教学《秋天》一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都来够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。

　　为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步、秋菊丛中……当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。

　　4、多媒体教学锻炼学生形象思维

　　幼儿绘画需要的是形象思维。形象思维是具体形象地认识世界、把握世界的一种思维方式。为了提高幼儿 这方面的能力，我带孩子们运用复合投影片玩添画游戏。例如：在投影片上画出若干个○△等形状，给孩子以 启迪，让幼儿想象这两种基本形状添上什么就可以成为一种新的物体了。这样来锻炼幼儿的思维想象力时，孩 子们会讲出添上眼睛、耳朵、嘴等，○就变成了熊猫、小白兔、小花狗等等;△能变成松树、吊灯、红旗等等 。教师巧妙地将投影片复合操作，像变小魔术似的，发展了幼儿的想象力和创造力，激发了幼儿丰富的想象积 累。另外，我还把投影仪与影子的关系利用在绘画教学中，让孩子们先用小手自由自在地变换出各种形象，互 相讲故事，玩手影游戏，让孩子们自己说出变的是什么。例如：用手投影出半圆形，让孩子说一说，这是什么 ?添上什么就会变成一种什么完整的东西?孩子们积极性很高。有的说：“添上耳朵、眼睛和尾巴，就变成了 小耗子。”有的说：“添上身上的刺和眼睛会变成小刺猬。”有的说：“添上头、脖子和腿就能变成一只小乌 龟。”我用手投影出手的形状，问幼儿：“我投影的这个除了是手、手套以外，还可以是什么?添上什么东西 ，画面就更完整了?”孩子们跃跃欲试，有的说：“这是一棵大树，手腕是树干，手指是树枝，再添上树叶。 ”有的说：“这是一只公鸡的头，大拇指是鸡嘴，其余四指是鸡冠，再添上鸡的眼睛和身体。”还有的幼儿说 ：“这是小鱼的尾巴，再添上头和眼睛就成为一条自由自在能在河里游泳的小鱼了。”孩子们对此游戏非常感 兴趣。