如何巧记初中英语单词篇【1】

　　一、如何巧记初中英语单词

　　单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。

　　初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

　　选择最佳记忆时间

　　每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。

　　如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

　　用多种感官记忆

　　同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。

　　事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。

　　如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

　　通过归类记忆

　　在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

　　遵循记忆规律

　　背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。

　　这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。

　　通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

　　二、方法归纳

　　在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。

　　那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

　　1. 归类法。

　　依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

　　首先按读者归类。

　　根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。

　　根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

　　其次，对表示同类事物的单词进行归类。

　　如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。

　　例如：

　　在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。

　　学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

　　第三，词性归类。

　　按照词性把单词归类。

　　如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

　　2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。

　　例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

　　3. 利用构词法知识。

　　( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

　　( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

　　( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

　　4. 背诵法。

　　对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。

　　常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

　　5. 淘汰法。

　　适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。

　　平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

　　总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。

　　初中英语学习方法总结【2】

　　一、怎样掌握学习英语的方法

　　英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。

　　英语的重要性可见一斑。

　　学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。

　　初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。

　　下面我就谈谈如何学好英语。

　　首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。

　　英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。

　　英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。

　　要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。

　　其次，自主开发更多的学习资源。

　　现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。

　　同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。

　　同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。

　　听说读写的目的都是为了有效记忆。

　　的确，记忆是学习英语最好的方法。

　　如何提高记忆效果呢?形象思维能力能有效帮助你。

　　形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。

　　例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗?你的头脑中能出现生动的画面吗?我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。

　　除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。

　　培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。

　　我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。

　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。

　　”学习英语也一样。

　　只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。

　　希望大家能够轻松、快乐地学好英语。

　　二、初中英语学习方法指导

　　听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。

　　背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。

　　而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。

　　大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。

　　动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。

　　也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。

　　只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。

　　而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。

　　我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。

　　本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。

　　中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。

　　复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。

　　词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。

　　据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。

　　而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的对比!

　　除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。

　　这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。

　　联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。

　　如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。

　　其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。

　　类似这样的情况在英语词汇中还有很多。

　　比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。

　　对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。

　　灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。

　　听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。

　　有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。

　　听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。

　　自己的风格就是首先从摹仿中得来的。

　　说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。

　　张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。

　　听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。

　　听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。

　　读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。

　　在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。

　　但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会给你以应有的回报。

　　当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。

　　当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。

　　至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。

　　学习英语，必先从记单词开始，那么如何巧记初中英语单词呢?接下来请随小编一同来看看吧。

　　一、如何巧记初中英语单词

　　单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。

　　初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

　　选择最佳记忆时间

　　每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。

　　如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

　　用多种感官记忆

　　同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。

　　事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。

　　如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

　　通过归类记忆

　　在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

　　遵循记忆规律

　　背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。

　　这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。

　　通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

　　二、方法归纳

　　在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。

　　那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

　　1. 归类法。

　　依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

　　首先按读者归类。

　　根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。

　　根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

　　其次，对表示同类事物的单词进行归类。

　　如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。

　　例如：

　　在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。

　　学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

　　第三，词性归类。

　　按照词性把单词归类。

　　如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

　　2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。

　　例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

　　3. 利用构词法知识。

　　( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

　　( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

　　( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

　　4. 背诵法。

　　对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。

　　常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

　　5. 淘汰法。

　　适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。

　　平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

　　总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。