教学目标：

　　1、 学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用“我们”看图说一句话。

　　2、 会正确朗读课文。

　　3、 知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。

　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。

　　教学难点：生字“皮”的笔顺，课文用分段的形式写。

　　教学准备：卡片、录音、投影。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、 复习4’

　　1、 卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。

　　2、 指名认读音节：shu bu yao ke le chan dai qiu shui xiao jiao

　　二、 揭示课题：5’

　　今天我们学习：5 我们上课了

　　1、 学生拼读音节后齐读课题

　　2、 说说上课了我们应该怎么做呢？

　　3、 出示生字“课、了”

　　4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁

　　5、 齐读课题

　　6、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？

　　三、 看图说话：5’

　　1、 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？

　　2、 连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。

　　四、 拼拼读读：6’

　　1、 让我们看看课文是怎么写的：

　　学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。

　　2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？

　　2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。

　　3、 齐读：正音

　　4、 老师范读

　　5、 自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？

　　五、 学习第一段12’

　　1、 看图说话：

　　1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？

　　2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？

　　2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议

　　3、 自由读，想想，再说说：

　　1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？

　　2）、学习生字“的、不、要”学生分析字形认识白字旁，并书空

　　4、 朗读这两句话

　　1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说“吵”什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？

　　2）、用“请”，说明什么？

　　5、 指导朗读：

　　丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。

　　六、 复习巩固4’

　　1、 卡片认读字、词。

　　2、 认读“白字旁，言字旁”并说说它们在哪个字中？

　　七、 书写指导4’

　　1、 自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。

　　2、 试写一个，评议

　　3、 抄写生字。

　　第二课时

　　教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。

　　教学过程

　　一、 复习5’

　　1、 认读生字：开火车读卡片。

　　2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？

　　二、 学习第二节12’

　　1、 自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。

　　2、 说说这两句话说了一件什么事？

　　学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词

　　3、 齐读3、4句话，后出示.课件，看图，想一想：

　　1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？

　　2）、“请你好好睡一觉”中的“你”是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？

　　3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？

　　4、 丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢？

　　5、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。

　　三、 朗读全文，练习说话：12’

　　1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？

　　2、 告诉学生：因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事，既第一自然段，读完要多停顿一会儿。

　　3、 练习说话：

　　1）、看图，说说上课时，谁也来了，小朋友是怎么做的呢？

　　2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？

　　出示句式：（ ）的（ ），请你（ ）。我们（ ）。

　　自由准备，后指名说一说。

　　4、这些小朋友上课真专心，我们再一起读课文。

　　四、 书写指导11’

　　1、 指名板书“里、皮”笔顺，齐书空，说说笔画名称。

　　2、 抄写生字：里、皮。

　　五、 自己朗读课文，完成作业本3。

　　第三课时

　　教学目标：.总结课文，行为指导，作业练习。

　　教学过程：

　　一、 复习检查：10’

　　1、看拼音写词 pi yi kou dai li shang ke le bu yao

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、 口头组词，完成作业本4。

　　3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。

　　二、 .总结课文，指导行为10’

　　1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？

　　2、 完成课后作业第五题

　　1） 指名读题

　　2） 学生逐条评定后，同桌互评。

　　3） 小结

　　三、 指导看图用“我们”说一句话10’

　　1、 读题，说说题目要求

　　2、 自由练说后指名说，齐评议。

　　3、 扩展练习

　　下课了，我们（ ）。

　　放学后，我们（ ）。

　　我们都是（ ）。

　　我们一起（ ）。

　　四、 自由朗读课文，试背诵。3’

　　五、 指导作业：7’

　　1、卡片开火车认读生字。

　　2、 形近字区别比较：子（ ） 小（ ） 里（ ）

　　了（ ） 水（ ） 果（ ）

　　完成作业本题1。

　　3、 完成作业本题2、3。

　　4、 看拼音写词语。

　　板书：5 我们上课了

　　小鸟 请 不要吵

　　我们上课了

　　皮球 请 睡一觉

　　教学目标：

　　运用综合识字方法，认识本课的5个生字。

　　背诵课文，能理解课文内容。

　　学生情境和语言中受到熏陶。

　　续编小诗，初步感知风的特性。

　　教学重点：认识生字。仿写课文。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　猜谜语：树儿见它招手，花儿见它点头，水儿见他皱眉，云儿见他就跑。你们知道它是谁吗？

　　风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。

　　板书课题：我们知道

　　二、初读感知：

　　1、创设情境，初读课文。

　　出示课件，听老师范读。

　　自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。

　　先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。

　　2、学习生字

　　课件出示生字，同桌互相检查生字。

　　以猜字游戏形式检查生字。

　　三、细读课文理解感悟

　　1、接读课文。

　　大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。

　　指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。

　　2、汇报交流

　　指名读出描写风的句子：

　　A 但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

　　理解词语：颤动

　　为什么枝头颤动，风就在那了。

　　体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋

　　体会感情，练读课文。

　　B 但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

　　体会词语微微点头，

　　知道朗读方法：边读边想象。

　　想象当时的情景，齐读课文。

　　C 但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

　　理解词语泛起波纹

　　体会风的调皮可爱有趣活泼

　　带感情练读，指名读

　　3、总结读文

　　现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？

　　可爱调皮变化多端伟大

　　带有喜爱之情读一读课文。

　　选择自己喜欢的部分背一背

　　四、激发想象，拓展延伸

　　1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？

　　学生联系生活经验，在生活中寻找风。

　　你能想文中这样来写一写吗？

　　课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是（）的时候，我们知道风（）了。

　　2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。

　　学生汇报：词语和诗句

　　今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！

　　课件出示：

　　1）画风——通过图画向大家展示风。

　　2）颂风——有感情的背诵小诗

　　3）写风——当小诗人写写风。

　　4）给大自然中其他自然现象写首小诗。

　　同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。