设计思路：

　　进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。

　　通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

　　但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。

　　活动目标：

　　1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。

　　2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。

　　活动准备：

　　测量身高的刻度表。

　　活动过程：

　　一、谈话引出主题——引导幼儿观察自己正在不断地长大。

　　1、上次老师带你们去看小班的弟弟妹妹。还记得吗？他们叫你们哥哥姐姐啦了哦！因为现在的我们已经长大了，成为中班的小朋友了，那你们觉得自己哪里长大了呢？

　　小结：老师发现许多小朋友升入中班后，变得更加懂事了，本领也更大了，而且都长高了，今天我们来比一比谁高谁矮好吗？

　　二、和同伴比高——帮助幼儿用简单的记录方法进行记录

　　1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采用身体站直背对背的比法）

　　2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比）

　　3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较）

　　4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）

　　小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！

　　三、模仿游戏：高朋友和矮朋友

　　教学内容：

　　教学目标

　　1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

　　2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

　　3、渗透帮助他人的思想教育

　　教学重点

　　掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

　　教学难点

　　课堂纪律的组织，学生的合作精神。

　　教具准备

　　绳子、课件。

　　教学过程

　　一、复习。（比较的“多、少”）

　　师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

　　生：老师多！

　　生：学生多！

　　引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

　　二、新课。

　　1、请刚才回答的学生上来。

　　师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

　　生齐：老师高！

　　师：下面谁愿跟这个同学比较？

　　（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

　　师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

　　学生争论一番。

　　师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

　　生：让他们背对背。

　　让两人背对背站着再比较，得出结论，小学数学教案《高矮教案》。

　　(出示课件 1 ，让学生观察。)

　　师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

　　生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

　　师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

　　（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

　　2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

　　3、小组内互比身高。

　　师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。

　　（学生活动，老师适当指导）。

　　4、学生反馈活动结果。

　　三、练一练。

　　1、 同桌比较铅笔的长短。

　　2、 比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。

　　3、 同桌比较绳子。

　　4、 指导学生完成第 17 页练一练的第 1 、 2 题。

　　5、 师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。

　　四、 思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

　　五、小结。

　　今天我们学了高矮，你们学到了什么？

　　比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。

　　六、作业

　　回家跟妈妈比较，明天把结果告诉老师。