师说知识点归纳总结

　　一、通假字

　　1.所以传道受业解惑也 受，通

　　2.或师焉，或不焉 不，通

　　二、古今异义词

　　1古：求学的人;今：有专门学问的人。

　　2古：跟随(他)并且......;今：表因果的连词。

　　3古：无论;今：没有。

　　4古：一般人，普通人;今：许多人。

　　5古：风尚;今：道路，道德。

　　6、古：在小的方面学习;今：指与中学、大学相对的

　　古：不一定;今：用不着，不需要。

　　三、重点实词

　　1、.传

　　①师道之不传也久矣 (流传)

　　②六艺经传皆通习之 (古代解释经书的著作)

　　2、师

　　①道之所存，师之所存也 (老师)

　　②于其身也，则耻师焉(从师)

　　③吾师道也(学习)

　　④师必退 (军队)

　　3、从①惑而不从师(跟随)

　　②见渔人，乃大惊，问所从来(自)

　　四、重点虚词之

　　课文中出现25次，它的用法如下：

　　①作代词，有两种情况 指代人或事物择师而教之

　　连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”郯子之徒

　　巫医乐师百工之人

　　②作助词，有四种情况 放在定语与中心词之间： 古之学者

　　放在主谓之间，取消句子独立性：

　　师道之不复，可知矣 表示宾语前置 句读之不知

　　在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义 六艺经传，皆通习之

　　③以前学过的课文中还有三种情况 作代词，指代自己 君将哀而生之乎 作助词表示定语后置 蚓无爪牙之利 作动词，“到”、“往” 吾欲之南海 (3)其

　　课文中出现17次，用法如下：

　　①作代词，有四种情况 在主谓短语中作主语

　　生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(他) 惑而不从师，其为惑也，终不解矣(那些) 复指，作主语

　　古之圣人，其出人也远矣(他们) 作定语

　　夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)

　　②作语气副词，有两种情况 表猜测

　　圣人之所以为圣……其皆出于此乎(大概) 表感叹

　　今其智乃反不能及，其可怪也欲(多么)

　　四、词类活用

　　①名词作动词

　　吾师道也(名词“师”带宾语“道”，用作动词：学习)

　　师道之不传也久矣(名词“师”表自动：从师。

　　下文“则耻师焉”、“师道之不复”中“师”同此)

　　或师焉(名词“师”充当“或”的谓语，用作动词：从师) 不耻相师(名词“师”表动：学习)

　　②意动用法

　　吾从而师之(用作意动：以……为师) 而耻学于师(形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以……为耻。

　　下文“则耻相师”中“耻”同此)

　　孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘(名词“师”带宾语“郯子”、“苌弘、师襄、老聃”，用作意动：以……为师)

　　③形容词用作名词

　　师者，所以传道受业解惑也(“惑”用作名词：疑 惑的问题，糊涂的问题)

　　是故圣益圣，愚益愚(“圣”、“愚”处于主语的位置上，用作名词：圣人、愚人)

　　位卑则足羞，官盛则近谀(形容词“卑”，用作名词：卑贱的人，低下的人。

　　“位卑则足羞”，是“以位卑者为师足羞”的意思。

　　形容词“盛”用作名词：势盛位高的人。

　　“官盛则近谀”是“以官盛者为师近谀”的意思)

　　五、文言句式

　　①判断句 师者，所以传道受业解惑也(此句判断格式为：“„„者，„„也) 道之所存，师之所存也(此句判断格式为：“„„也”)

　　彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(用副词“非”表示否定判断) ②被动句 不拘于时(用“于”介出动作行为的主动者“时”，表示被动，“于”相当于“被”) ③宾语前置

　　句读之不知，惑之不解(“句读”、“惑”分别是“不知”、“不解”的宾语，其均借助“之”字提前。

　　这里的“之”，是宾语提前的一个标志)

　　④介词结构后置 而耻学于师

　　不拘于时，学于余(“于师”、“于余”均放在动词“学”后作补语，“于”相当于“向”) 师不必贤于弟子(“于弟子”放在形容词“贤”后面作补语，“于”相当于“比”) 六、重点句翻译

　　1、师者，所以传道受业解惑也。

　　老师，是用来传授道理，教授学业，解释疑难问题的人。

　　2、吾师道，夫庸知其年之先后生于吾乎

　　我(是向他)学习道理啊，哪管他们的年龄是比我大还是比我小呢?

　　3、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

　　因此无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方

　　4、句读之不知，惑之不解，或师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

　　(一方面)不通晓句读，(另一方面)不能解决疑惑， 有的(句读)向老师学习，有的(疑惑)却不向老师学习;小的方面倒要学习，大的方面(反而)放弃(不学)，我没有看出那些人是明智的。

　　5、彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。” 他和他年龄差不多，道德学问也差不多，(以)地位低(的人为师)，就觉得羞耻，(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚了。

　　6、是故圣益圣，愚益愚。

　　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎?

　　因此圣人(就)更加圣明，愚人(就)更加愚昧。

　　圣人之所以(能)成为圣人，愚人之所以(能)成为愚人，大概都出于这(原因)吧?

　　7、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

　　闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。

　　听到的道理有早有晚，学问技艺各有所长，如此罢了。

　　8、李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

　　李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和转文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。

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　　浮力知识点归纳总结[1]

　　初中物理浮力知识点：浮力计算方法

　　浮力计算题方法总结：

　　(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。

　　(2)、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。

　　(3)、选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。

　　计算浮力方法：

　　①量法：F(浮)=G-F(用弹簧测力计测浮力)。

　　②力差法：F(浮)=F(向上)-F(向下)(用浮力产生的原因求浮力)

　　③浮、悬浮时，F(浮)=G(二力平衡求浮力;)

　　④F(浮)=G(排)或F(浮)=ρ(液)V(排)g(阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用)

　　⑤根据浮沉条件比较浮力(知道物体质量时常用)

　　初中物理浮力知识点：浮力的利用

　　(1)、轮船：

　　工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。

　　排水量：轮船满载时排开水的质量。单位t由排水量m可计算出：排开液体的体积V(排)=m/ρ;排开液体的重力G(排)=mg;轮船受到的浮力F(浮)=mg轮船和货物共重G=mg.

　　(2)、潜水艇：

　　工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。

　　(3)、气球和飞艇：

　　工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。

　　(4)、密度计：

　　原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。

　　构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。

　　刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大

　　初中物理浮力的知识点：漂浮问题“五规律”

　　规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力;

　　规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同;

　　规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小;

　　规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几;

　　规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

　　初中物理浮力的知识点：阿基米德原理

　　阿基米德原理：

　　(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

　　(2)、公式表示：F(浮)=G(排)=ρ(液)V(排)g从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。

　　(3)、适用条件：液体(或气体)

　　初中物理浮力的知识点：物体的浮沉条件

　　(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。

　　(3)说明：

　　① 密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)。

　　②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为 2/3ρ

　　分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vg

　　ρ物=( V排/V)·ρ液= 2/3ρ液

　　③ 悬浮与漂浮的比较

　　相同： F浮 = G

　　不同：悬浮ρ液 =ρ物 ;V排=V物 漂浮ρ液 <;;ρ物;V排<;;V物

　　④判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ液与ρ物 。

　　初中物理浮力知识点：浮力的方向与产生的原因

　　浮力方向：竖直向上，施力物体：液(气)体

　　浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

　　浮力知识点归纳总结[2]

　　1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

　　2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

　　3.压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米2

　　4.增大压强方法:(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。

　　5.液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。

　　6.液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

　　7.*液体压强计算公式：，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。)

　　8.根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

　　9.证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

　　10.大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。

　　11.测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

　　12.测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。

　　13.标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

　　14.沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

　　15.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。

　　1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。(物体在空气中也受到浮力)

　　2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)

　　方法一：(比浮力与物体重力大小)

　　(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮