【教学目标】

　　1、抓住描写哈默语言、动作、神态的句子和杰克逊大叔对女儿说的话，体会哈默自尊的品格，认识到自尊的可贵.

　　2、分角色朗读课文。

　　【教学重点】

　　抓住描写哈默语言、动作、神态的句子，体会他自尊的品格。

　　【教学难点】

　　理解杰克逊大叔对他女儿说的话，认识到自尊的可贵。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　这节课我们继续来学习第七课，齐读课题──《尊严》

　　什么叫尊严?谁来说一说你的理解。

　　(尊严就是有自尊;就是不让人瞧不起你;就是要靠自己的双手和自己的劳动生活;就是有志气，不向困难低头……)

　　那么课文中讲的这个有尊严的人指的是谁呢?(石油大王)为什么说他是个有尊严的人呢?我们带着这个问题继续学习课文。

　　二、新授

　　1、打开书，轻声自由读课文，边读边想一想课文讲了一件什么事?

　　(课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中，不愿意白白接受他人的施舍，坚持工作后才接受帮助，得到主人的赞赏。)

　　2、精读课文：

　　⑴ 默读课文，画出描写哈默语言、动作、神态的语句，从中你看出了哈默是个怎样的人?小组讨论交流。

　　⑵ 班内交流，教师指导：

　　① 语言：

　　三次对话，请同学来读一读，从中你体会到了什么，他当时心里会怎么想?

　　② 神态：

　　“脸色苍白、骨瘦如柴”说明什么?“顿时灰暗了”从中你看出了什么?

　　③ 动作：

　　“仰起头”“他的喉结上下动了动”“俯下身，轻轻地给杰克逊大叔捶起背来”

　　⑶ 分角色朗读课文。

　　⑷ 默读第六自然段，把杰克逊对女儿说的话画下来?

　　想一想杰克逊大叔说的话是什么意思?他为什么这么说?

　　“他现在什么都没有”指的是什么?“他百分之百是个富翁”指的又是什么?为什么一个人“有尊严”就“百分之百是个富翁?”

　　练习朗读：

　　引读“别看他现在什么都没有，可是他百分之百是个富翁，因为他──有尊严。他白手起家，坚持做人的原则，受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王是因为他有──尊严。

　　是啊!尊严就是拒绝乞讨。

　　尊严就是以自尊赢得别人的尊敬。

　　自尊是人生的底价，自立的基础，到任何时候，都不能失守，不能放弃。

　　自尊是一句广告词，自尊是一种力量，自尊更是一种高尚。

　　自尊总是建立在平等之上，要求别人尊重自己的人格，就必须首先尊重别人的劳动。尊重必然换来尊重。

　　你能试着仿写一条人生格言吗?用它来激励自己或别人。

　　3、小结全文：

　　说说你读了课文有什么感受?

　　【教材说明】

　　《尊严》是人教版小学语文第八册的一篇讲读课文，课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，必须在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。他的言行受到了杰克逊大叔的由衷赞赏，他被杰克逊大叔留了下来，并很快成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人在困境中仍坚守自己的尊严;从杰克逊大叔的言行中感悟到每个人都应该诚挚地维护他人的尊严，认识到尊严的可贵，是本课教学的重点和难点。选编这篇课文的目的是进一步训练学生从内容中体会思想的能力，同时使学生从哈默的故事中受到教育，懂得每个人不管在什么情况下都应该有尊严地或活着，并诚挚地维护他人的尊严。

　　【教学建议】

　　1、尊严是课题的名称，也是贯穿全文的主旨。切忌抽象空洞地告诉学尊严的意思。课前可以布置学生搜集有关尊严的人生格言与故事。学完课文后，可让学生说说自己对尊严的真实感受和独特理解。

　　2、本文是讲读课文，教学时要以学生自读和小组合作交流为主：

　　根据阅读提示的要求，学生在初读课文后，能了解课文主要讲了一件什么事，并画出描写年轻人神态、动作、语言的语句。教师可针对这些句子，组织学生进一步自学，体会年轻人自尊的人格，谈谈各自的感受。

　　3、描写年轻人神态、动作和语言的句子散见于课文之中：

　　如，年轻人脸色苍白、骨瘦如柴，可是当食物送到他面前时，他问的是：您有什么活儿需要我做吗?当听到没有时，他的目光顿时灰暗了，喉结上下动了动，说：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些物?在要求先吃饭再干活时，他仍坚持：等做完了您的活儿，我再吃这些东西!为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么想的;当听到没活干时，他会怎么想;当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。

　　4、对杰克逊大叔的话的理解是一个难点，别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严?可在班上组织讨论，引导学生从生活中的具体事例谈自己的理解，学生能理解到什么程度就到什么程度，不做过高要求。

　　【教学过程】

　　1、课文讲了一个真实的故事，故事里写到了哪些人?(沃尔逊人、逃难者、年轻人、杰克逊大叔)

　　2、些人给你留下了什么印象?请你快速浏览课文，在横线上填上最能反映他们特点的词。(善良朴实的沃尔逊人，有尊严的年轻人，面呈菜色、疲惫不堪的年轻人，善良的杰克逊大叔)

　　3、在这些人中谁给你留下的印象最深?(年轻人：课文主要是写的他的故事，读懂了他，再读懂其他人也就迎刃而解了。)他的什么打动了你的心?(他的尊严，在饥寒交迫中人坚守自己的尊严。)

　　4、你是从课文哪些语句中体会这个年轻人的尊严的?请你划出有关语句，读读、想想、注注。

　　5、小组交流自己的读书体会。

　　6、集体读议交流：

　　教师、学生重点抓住年轻人的三次对话展开互动对话。

　　⑴ 当食物送到他面前时：

　　① 其他人是怎么做的?你怎么看?(显得没有尊严;可以理解，因为他们太饿了，但首先要向别人表示感谢，谢了再吃;)

　　② 如果是你，你会怎么做?(吃：因为太饿了;不能吃：不能白吃别人的东西。)

　　③ 年轻人想吃吗?(想：因为太饿。)但他心里是怎么想的?(不能白吃，要先干活，要用自己的劳动换回食物。)

　　④ 读读这位年轻人──是这样问的吗?请注意一下这个仰起头，从仰起头还体会到什么?(虽然他是一贫如洗、饥寒交迫的逃难者，但他并没有看不起自己，仍然不卑不亢。)

　　⑤ 朗读体会。

　　⑥ 可是杰克逊大叔觉得──于是他回答

　　⑵ 当听到没有什么活儿需要您做时：

　　① 从目光灰暗、喉结上下动了动看出什么?(失望，没活儿干，吃不成饭了;但是又很饿，很想吃。)

　　② 可是年轻人却说──朗读体会。

　　③ 同学们，我们设身处地为他想想，在这种情况下，不吃东西将意味着什么?(忍受饥饿的折磨，也许就会倒下，甚至饿死。)那，是什么东西让他甘愿去忍受饥饿的折磨呢?

　　④ 请你再读读这段话，把自己体会到的跟大家说说。

　　⑤ 如果这时你听到他这么说，你会对他说什么?他是不是属于死要面子活受罪?

　　⑥ 杰克逊大叔听了是怎么说的?

　　⑶ 当听到等您吃过饭，我再给您派活儿时：

　　① 说话的态度怎样?朗读体会坚决的态度。

　　② 如果是你，让你先吃饭，再干活，你会怎么做?为什么?(先吃再干：因为太饿了，再说吃了并不是没有尊严，而且吃了再干活儿会更有劲;先干再吃：要用劳动换回食物，才更有尊严。)

　　③ 年轻人坚持什么?而且马上站起来，要去干什么?你知道他是怎么想的吗?(先干活再吃东西才有尊严，这样才是平等的交换，用自己的劳动换回食物。)

　　④ 朗读体会。

　　⑷ 面对这样一个与众不同的年轻人，杰克逊大叔这时是怎么做，怎么想，怎么说的?引读：

　　① 杰克逊大叔赞赏他什么?(没想到这个年轻人在这样的困境中仍坚守自己的尊严。)

　　② 杰克逊大叔真的很需要捶背吗?(不是，而是为了维护年轻人的尊严，让他吃东西。)

　　③ 那年轻人是怎么捶的?(轻轻地)从中体会到什么?(干得很认真、细心，而不是匆匆应付。)

　　④ 引读课文──看到年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，你怎么想?前面也是狼吞虎咽地吃起来，你的感觉一样吗?(前面逃难者的狼吞虎咽是可以理解的，因为他们太饿了，换了我们可能也会这样，但不能说他们有尊严，为了填饱肚子，他们可以不顾一切，哪怕是放下自己的尊严;而后一个狼吞虎咽，我们却感到一种欣慰，感到一种畅快，因为那是他用自己的劳动换来的，我们甚至想对年轻人说：年轻人，你快吃吧，多吃一点，吃个痛快，因为这是你用自己的劳动换来的。)

　　⑸ 同样是逃难的人，这个年轻人却与众不同，读读下文，看他用自己的尊严赢得了什么?(尊重、信任、赏识、娶了杰克逊大叔的女儿、取得了巨大的成功)

　　⑹ 虽然当时他一贫如洗，可在杰克逊大叔的眼里，他就是一个富翁!读读杰克逊大叔的这句名言，说说你是怎么理解的?(尊严是一个人最宝贵的精神财富，虽然在物质上是一个穷汉，但在精神上却可以成为富翁。)

　　⑺ 年轻人是可敬的，杰克逊大叔可敬吗?(杰克逊大叔不仅善良朴实，而且很有智慧，因为他懂得维护并欣赏别人的尊严。)

　　⑻ 课文学到这里，请你说说你从这个故事中感悟到的尊严──(尊严就是拒绝乞讨;尊严就是不劳动就不吃别人的东西;尊严就是一个人在面临困境是仍然坚守的品质;尊严就是认真做好每一件事，哪怕是一件极简单的活;尊严就是不辜负别人的赏识和信任，懂得感恩，努力成为一把好手;尊严就是帮助你取得成功的一种最可贵的品质;尊严就是一种力量。)

　　7、感谢哈默，感谢杰克逊大叔，让我们对尊严有了自己独特的理解，接下来，我们再看两个小故事，相信大家会有更深刻的理解。

　　⑴ 屏显并伴随朗读两个小故事：

　　① 尊严也是一种力量。每个人在面临困境时，都不要忘了手中还有尊严这件武器。杭州有个勤工俭学的大学生，到一家面包房推销黄油，和老板约定第二天上午10点见面。第二天，这个大学生准时到达，但等到下午4点，老板才慢慢赶来。大学生厉声告诉他：你可以不买我的黄油，但你不能伤害我的尊严?像这样言而无信，你一辈子也成不了大老板?老板惊得满头大汗，但很快就竖起了大拇指，不仅自己和这个大学生签订了长期合同，而且给他介绍了很多生意伙伴。

　　② 作为中国人，我们必须维护民族尊严。在这一点上，不少仁人志士为我们做出了榜样，朱自清便是其中一位。1948年5月22日，朱自清签名抗议美国扶植日本，并在贫困时拒绝领取美国援助面粉;在8月12日临终前，他还谆谆告诫家人并嘱咐立即交回领取美援面粉的粮券。毛主席曾写文赞道：一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。表现了我们民族的英雄气概。看，朱自清在民主革命活动中，尤其是在两种抉择中毅然不领美国救济粮，不仅表现出了自己的铮铮铁骨，还维护了我们中华民族的尊严!

　　③ 看了之后，你想说什么?

　　④ 我也想对大家说：尊严是一个人最宝贵的财富，让我们不管在什么情况下都有尊严的活着，并且诚挚地维护他人的尊严。

　　8、作业选择：

　　⑴ 尊严是什么?请你写几句话，写出自己真实的感受和独特的理解。

　　⑵ 以尊严为话题，找一个机会和家人一起聊聊各自的看法。

　　⑶ 在网上打入民族尊严这几个字，搜索一下，相信你会有意外的发现。