花鸟画欣赏
课时:2课时
教学目的:通过欣赏,学生了解我国唐代人物艺术特色,提高欣赏能力。启发学生动手、动脑,增强立体造型能力,创造美的意识。
教学重点、难点:提高审美兴趣,创造美意识,并感受线描美感。
课业类别:欣赏课
教具准备:《捣练图》图片或幻灯片、工艺品若干种。
教学过程:
第一课时
一、组织教学:稳定学生情绪。
二、导入新课:
三、欣赏唐代名画《捣练图》
我国古代绘画有很高成就,很多画家为我们留下珍贵画卷,唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中一幅。
1.解释“捣练”。
2.《捣练图》是长卷画,也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景,几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第一组描绘四个妇女用木杵在捣练,第二组两个人坐地毯上络线和缝制。第三组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。三组人物有站有坐,高低不同,错落有致,各组人物间互相呼应。
3.教师引导学生观察并展示画卷并放映幻灯。
盛唐时期的工笔人物画,有非常鲜明的特点:人物形象体态丰满,面貌圆润,用线造型,比例准确,线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽,但雅而不俗。
4.介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。
5.启发学生描绘《捣练图》的情景
提问:画中描绘几组人物都做什么?按顺序讲出来。
6.小结:用概括的语言谈《捣练图》这幅画的特点,美感,学生受到启发,兴趣很高。
第二篇:幼儿美术欣赏教案
美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动,是人们在接受美术作品过程中经过玩味、尝试、领略,产生喜悦、爱好的过程。下面小编为你整理了幼儿美术欣赏教案,希望能帮助到您。
幼儿美术欣赏教案1
活动目标:
1、了解几种水果的名称和特征,知道哪些水果是山东特产。
2、尝试用绘画表现出水果不同的形状、颜色及水果之间遮挡的关系。
3、让幼儿知道家乡有很多种类的水果,激发幼儿爱家乡的情感。
活动准备:
1、家乡的水果图片若干,收集各种水果若干,苹果、梨子、西瓜、桃子、葡萄等水果。
2、水果篮若干,桌布一块。
3、作画用具每人一套。
活动过程:
一、经验交流
1、(出示家乡常见的水果图片)这是什么水果?
2、你在哪一个地方看见过这些水果?
3、这些水果都是我们家乡的水果,你还知道哪些家乡的水果呢?”
(教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上)
4、小结:我们的水果可真多。
二、认识水果,请幼儿介绍自己带来的水果名称、颜色和味道出示图片。
1、教师:“小朋友,注意看,老师今天带什么水果来了。
2、请幼儿观察教师手上的水果,引导幼儿比较桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、枣等水果的外形特征,说说几种水果的不同吃法。
3、让幼儿品尝水果,与同伴交流水果的不同味道,并知道里面都有果核,提醒幼儿将果核收集起来。、知道哪些水果是山东特产,如:苹果、桃子、枣等都是山东特产。
三、布置水果展台,并观察不同的水果造型
1、桌布上摆放水果:有不同颜色、不同大小的水果。
2、水果篮中放满水果:有不同颜色、不同大小和相互遮挡的水果。
3、品尝区展示:切开和未切开的水果。
四、引导幼儿观察不同水果的形状、颜色,提醒幼儿关注水果之间重叠关系的造型特点
1、启发幼儿画出水果不同的颜色和形状,引导幼儿观察水果的遮挡关系,前面的水果要大一些,后面的水果要小一些,后面的水果不能画全,只画看到的那一部分。
2、引导幼儿思考作画的先后顺序:如:先画前面的水果还是后面的水果;先画水果还是桌布、水果篮;先画完整的水果还是切开的水果等。
五、幼儿自主选择内容进行写生,教师观察指导
六、作品展示,相互欣赏
说说你都画了哪些水果?你最喜欢哪一幅画,为什么?
幼儿美术欣赏教案2
活动领域:艺术(美术欣赏)
活动名称:向日葵
活动班级:中班
活动目标:
1、欣赏梵高的作品《向日葵》,感知作品的构图美,色彩美及造型美。
2、能用自己喜欢的动作表达自己对作品《向日葵》的理解和感受。
3、体验参与美术欣赏活动的乐趣。
活动重点: 感知作品《向日葵》的构图美,色彩美及造型美。
活动准备: 作品《向日葵》ppt,实物向日葵图片,油画棒,美术纸。
活动过程:
一、谈话导入,教师出示实物向日葵图片,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友们,你们在生活中见过向日葵吗?(教师出示实物向日葵图片)。
教师:今天老师还给小朋友们带来了一幅梵高爷爷的作品《向日葵》,我们一起来欣赏一下吧。
二、初步感受欣赏作品《向日葵》的构图美,色彩美及造型美。
(一)感受作品的构图美。
1、幼儿欣赏《向日葵》,大胆描述画面,表达感受。
教师:小朋友们,你们在这幅作品中看到了什么?有什么样的感受?
2、幼儿通过欣赏,能用语言表达自己眼里的向日葵。
教师小结:小朋友说的真棒!这幅画里面有很多不一样的向日葵,耀眼的黄颜色充斥整个画面。
(二)感知作品的色彩美。
教师:小朋友们看看,这幅画中的向日葵是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
教师小结:在梵高爷爷的这幅《向日葵》中,向日葵的花瓣是金黄色,
花蕊画的火红火红的,但是每朵向日葵的颜色深浅不一。
(三)感知作品的造型美
教师:我们一起来数一数有多少朵向日葵?大家仔细看看,这些向日葵的造型有什么不同?
教师小结: 画面中一共有14朵向日葵,它们朝向不同的方向,有的正在盛开,有的花瓣已经掉落,有的仰着头,有的低着头。
三、教师组织幼儿用自己喜欢的动作表达对作品《向日葵》的理解。
教师:小朋友们,刚刚我们已经欣赏了梵高爷爷的作品《向日葵》,每朵向日葵都是不一样的,你们能用自己喜欢的的动作来表现向日葵的不同造型吗?
教师小结:刚刚小朋友们用不同的动作,表现了不同向日葵的造型。有的小朋友把双手张开,表现盛开的向日葵,有的微微低下头,表现低着头的向日葵。每个小朋友都用不同的动作表达了对作品《向日葵》的理解。
四、教师引导幼儿感受领会并表达作品《向日葵》的情感,并对作品进行审美判断。
教师:梵高爷爷画的向日葵用了很多深浅不一的黄色,整个画面被耀眼的金黄色充斥着。看着这幅作品,大家有什么样的感受,哪位小朋友愿意和大家分享一下。
教师小结:小朋友们说的都很棒,其实这幅作品由法国画家梵高创作,当时他的画画梦想遇到了很多困难,但他没有放弃,依然对自己的梦想抱着极大的热情,就像热烈绽放的向日葵一样,依然积极乐观。
五、教师组织幼儿进行创作,并巡回指导。
教师:小朋友,你们喜欢这幅作品吗?
教师:那现在我们拿起油画棒,画出你心目中的向日葵吧!