教学内容：课文第33-35页“整理与复习（一）”

　　教学目标：

　　1.通过整理1～3单元的知识，使所学的知识条理化、系统化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。

　　2.通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能动性、创造性的发展。

　　3.通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展，享受数学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对数学产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生学习的自信心。

　　教学过程

　　一、探究新知，回答问题。

　　认真观察各图，说一说，回答问题。

　　1、（第一幅图是小朋友们到商店购物的情境。）分别说说各种物品的标价是多少？

　　小明买一包饼干和一瓶罐头需要多少钱？小红有10元钱，她四样东西都想买，钱够吗？小兰有5元钱，她能买些什么？

　　2、（第二幅图是电影院的场景）

　　影院（音乐厅）一共可坐多少人？咱们班的同学至少要多少排才够座位？

　　每张票15元，咱们班一共要花多少钱？

　　3、（第三幅图是房间内的情境图）学生先叙述房间内物品的特点。分别说说平移、旋转、和轴对称图形。小组总结汇报有关旋转和平移的现象。

　　平移现象有：拉窗帘、汽车（火车）行驶、空中缆车、升旗、拨算盘珠、......；物体旋转现象有：转动的风车、开关水龙头、飞机螺旋桨、拧螺丝、转动的车轮、钟表指针、风扇转动、齿轮转动、方向盘转动......

　　二、回忆旧知，形成体系。

　　学生看图“我的成长足迹”。

　　学生说说自己在前面几个单元学习中的体会和收获。

　　1、课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理，现在我们来交流一下。

　　（交流第一单元的知识）

　　2、展示特色作业

　　投影展示优秀作业，主要欣赏美丽的图案，并且在欣赏的同时请学生介绍自己作品中哪些是对称图形，哪些图形是由基本图形通过旋转、平移而得到的。

　　（汇报交流第二单元的内容）

　　3、第三单元内容总结

　　我们刚刚学习了两位数乘法，下面这些题你们能做吗？试试看，（巩固练习）

　　三、用旧知，解决问题。

　　乘法、小数加法的实际应用

　　1、出示教材34页第6、7题，请学生提出问题，然后小组内选最有价值的一个共同解决，完成后交流并汇报。

　　2、本35页第8、9题，独立完成、集体订正。

　　教学反思：

　　教学内容：p.110~114部分练习

　　教学目标：

　　1、复习观察物体，知道观察物体的时候一般可以分别从物体的正面、侧面、上面进行观察，并得到不同的观察结果。

　　2、复习面积单元，进一步了解面积的有关知识。

　　3、复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规范解答。

　　教学过程：

　　1、复习观察物体：

　　完成书上的第14题，提问：一个正方形有几个面？我们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。

　　按照书上的样子，也用4个小正方体摆一摆，摆好后，分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。

　　2、复习面积：

　　我们学过计算长方形和正方形的面积，说说它们分别上怎么算的？

　　（1）在方格纸上设计一个面积大约是15平方米的花坛

　　交流你在设计的时候是怎么想的？

　　设计成的样子是怎么样的？

　　（2）用一根20厘米的线，围长方形或正方形

　　问：20厘米是长方形的什么？（周长）

　　周长指的是2长加2宽，那也就是说1长加1宽是10厘米

　　所以在填写表格的时候，可以这样想：

　　10可以分成9（长）和1（宽），8（长）和2（宽），7（长）和3（宽），6（长）和4（宽），5（边长）和5（边长）

　　学生完成表格，并写上图形名称、计算出面积。

　　交流：这张表格告诉我们什么？

　　（周长一样，面积不一样，其中以正方形的面积为最大。）

　　3、复习解决实际问题：

　　前几天，有谁吃过粽子？你知道吃粽子的由来吗？

　　（1）有19条龙舟参加比赛，每条乘坐13人。“胜利号”3分划行了744米，“屈原号”2分划行了500米，哪条船划得快？

　　要求学生交流规范的解答格式：

　　胜利号：744÷3=248米

　　屈原号：500÷2=250米

　　屈原号划得快。

　　一共有多少人参加比赛？先估计一下，再计算。

　　要回答这个问题，请大家找到相关的信息：19条龙舟，每船坐13人

　　说说你是怎么估算的？（这道题可以把19看成20，20乘13等于260，得数接近260，但不会超过260。）

　　列竖式计算，得数为247，与估算的结果作比较，发现一致性。

　　商店为比赛特制了360个礼品粽，每2个装一袋，每3袋装一盒，一共装了多少盒？

　　问：这一盒究竟装了多少个粽子呢？

　　学生解答。

　　给“屈原号”每位队员买一盒礼品粽作奖品，160元够吗？

　　学生解答，全班交流。注意格式的规范。

　　（2）（p.112第8题）观察画面，你得到了哪些数学信息？

　　问：这辆汽车每分行1千米，到粮库还要多少分？

　　注意解答这题，先要把5000米改写成5千米

　　这辆汽车到粮库运35吨大米，要几次才能运完？

　　指出：解决问题的时候不单要看文字信息，有的时候还要找到相关的图片信息。

　　（3）（p.113第12题）找到信息：8分米的蓝花布，1米4分米的红花布。

　　请你用小数来表示这两种布各买了多少米？

　　（注意关键字：小数、米）

　　买这两种布一共要付多少元？

　　你还能提出什么问题？