节日的气球数学教案篇一：
一、活动主题：遨游数学世界 品味文化魅力
二、活动口号：数学为伴，智慧同行。
三、活动宗旨：
与数学为伍，以兴趣为伴，启迪智慧人生。 通过丰富多彩的数学活动，落实“三会”要求，进一步增强学生学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，让学生体会到“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”。 第五届“数学节”活动与科技活动分开进行，在保留前四届活动中特色项目的基础上，开拓创新新的活动内容，为培养会生存、会做人、会学习的具有现代文明素养的国际小公民打下坚实的基础。
四、活动目标：
1．创建良好的数学人文环境。让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。
2．积极落实“三会”要求，丰富校园数学活动。各个年级组在组织数学活动时，要根据学生实际、注重实效，以学校大“三会”指导成长，以市“三会”促进进步，突出每个年级的特色，彰显每个班级的个性，培养学生的实践与创新的能力。
3．充分展示校园特色文化，树立我校数学节的品牌。整个活动要注意各个项目的资料收集，包括成绩的记录、证书的发放等，要及时撰写活动简讯，并发布到校园网上，利用网络、报纸等媒体进行全方位的系列报道，扩大我校数学的影响。
五、活动时间：201X.3
六、日程安排：
2月下旬数学节方案策划。
3月上旬数学节前期准备及启动
3月25日 数学节开幕式。
3月25日——3月29日 以班级为单位分散开展活动。
3月27日 名师引路。
3月29日 数学节展示日各年级集中展示汇报
4月7日表扬先进集体与个人，宣传总结，资料归整。
七、具体活动安排：
（一）策划与启动：
第一阶段：策划启动
2.数学节开幕式。时间：3月25日（负责人：闵爱红 吴清华）
第二阶段：实施过程
（一）环境布置。
1．数学文化展板。（负责人：副班主任；时间3月25日）
每个班级的蓝板上以“遨游数学世界 品味文化魅力”为主题，根据年级与班级的特点，布置一些与数学文化有关的内容，可以是中外数学家、科学家的故事，可以是数学、科学名言、也可以是学生的数学小论文等。布置好之后平时可以带领学生看一看、读一读。
2．数学文化册子。（负责人：备课组长；时间3月25日）
收集一些学生感兴趣、易于理解的数学知识，如：数学书中的小知识、解题的小秘诀、数学的起源等整理成小册子，使学生更进一步感受数学文化，体会数学的奥妙，领略思想的火花，品味智慧的趣味。
3．数学时代报宣传。（负责人：四年级组）
版面主要内容：介绍本届数学节的一些特色，回顾前四届数学节的精彩瞬间；学生畅谈喜欢数学节的理由，参加数学节的收获；数学知识在生活中的运用。数学节半日活动时使每个学生人手一份，激发学生的学习兴趣。
（二）系列活动。
1．名师引路。
为了进一步加强我校师资队伍建设，探讨数学课堂中“少教多学”教学策略的研究与实践，充分发挥名师的辐射引领作用，“名师引路”活动，老师们能与名师携手，共同进步，提高自身的教学水平。通过这样扎实有效的活动，使每一位老师会不断超越自我，迈入自我专业成长的快车道。
2．第五届数学节开幕式（具体安排附一）
负责人：闵爱红、吴清华
时间：3月25日
3．参加第七届“时代杯”数学文化节活动
落实素质教育精神，通过课内课外相结合，开阔师生视野， 激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，培养学生主动学数学、自觉用数学、真诚爱数学、积极探索数学的良好习惯与意识。每位教师先在班级中进行第一轮活动，再选出优秀学生参加时代学习报社统一组织安排的第二轮活动，根据学生的综合素质评选出一、二、三等奖。
4．“小数报杯·小小数学家”比赛活动
按热爱数学、乐于阅读《小学生数学报》等数学专业报刊、数学思维能力发展良好的标准，进行学校自主推荐活动。被推荐的学生每人须提交一篇数学小论文，参加数学小论文单项评比。各班于3月25日将推荐名单和数学小论文交数学教研组长。三至六年级获得推荐资格的学生将参加由《小学生数学报》编辑部提供评选测试。
活动目的：为了全面推进基础教育新课程的实施，引导学生进行探索性学习，促进学生全面、主动、和谐发展，提高学生的综合实践能力，奠定学生终身学习的基础
参加对象：全校学生。
小报要求：“我喜欢的数学家”为主题，收集中外数学家、科学家的故事或是自己阅读了他们的书籍后的感想制作成数学小报。
小论文内容：论文可从数学学科和实际生活两方面选题，反映自己探究数学问题或从事实践活动的过程和结果，注重情感体验和探究感悟，能体现一定的探究和解决实际问题的能力。形式可以为数学日记，学习体会，数学发现，数学应用等。教师可指导学生选题，帮助学生完成论文，但不能包办代替。否则不予评选。
小论文要求：小论文应突出知识性、探索性、实践性和创新性，字数一般为500字左右,统一用A4纸打印（一式二份），小论文标题自定,封面上写清楚年级、班级、作者姓名，为确保小论文评选活动的公平、公正、真实，参评小论文须作者自己撰写，否则一经发现将取消参评资格。
完成时间：3月26日之前交给备课组长，每班精选1-2份，各段分设一、二、三等奖和鼓励奖，每个年级选出优秀的作品布置成展板。
奖状打印：顾婷
6．D2数学小博士评选（负责人：备课组长、数学老师）
具体要求：热爱数学，自主学习能力强的学生。可以和分层作业相结合，每位数学教师精心设计一些题有层次、有拓展的数学题目，让学生根据自己的情况进行选择合适的题目进行练习，开发学生的思维、拓宽学生思路，让数学爱好者一显身手，为数学特长生的脱颖而出搭建平台。教师为学生的解答情况进行打星评分，评选出“数学小博士”。（每班1名）
奖状打印：王琴
（四）集中汇报安排。（负责人：班主任、数学老师）
1．全校活动安排：（各班中饭后～13：10，在正副班主任的带领下有序欣赏数学灯谜及各种海报、展板）
（1）欣赏数学灯谜。地点：操场东面，升旗台两侧的灯柱上。
（2）观看“数学小报”展板、“数学小论文”展板。地点：好望台
2．各项评比活动。
（1）“优秀数学小报”评比。要求每班推荐1-2张，参加学校评选。
（2）“优秀数学小论文”评比。要求每班推荐1-2张，参加学校评选。
（3）“数学小博士”评选。要求每班各推荐1名学生参加学校评选。
3．各年级开展活动（具体安排附件三）
第三阶段：宣传表彰
1.数学节闭幕式。对各年级的获奖情况进行汇总，表彰在数学节中获奖的个人与集体。
3.收集好所有活动的资料和照片。
4.利用红领巾广播对数学节的活动进行报道。
以下附各活动安排
附一：数学节开幕式方案
附二：各类展板安排
附三：数学节系列活动安排一览表
附四：数学节半日活动各年级安排一览表
附五：数学备课组各年级活动方案
附一：数学节开幕式方案
遨游数学世界 品味文化魅力
―――苏州工业园区第二实验小学第五届“数学节” 开幕式
一、开幕式时间、地点：
201X.3.25 大课间
操场
二、主持人： 四年级学生（负责人：徐晓辉、缪文婷）
三、开幕式过程：
1. 吴校长宣布第五届数学节开幕。
2. 徐校长宣读数学节活动主要内容。
3. 六年级学生代表献辞 (负责人：施永辉 )
4. 齐呼口号：数学为伴，智慧同行。
四、活动准备：
（一）宣传条幅，司令台布置
悬挂彩旗、制作悬挂。司令台气球彩带布置：总务处
条幅一：
条幅二：
1.开幕式串词撰写： 缪文婷、徐晓辉、吴清华
2.学生代表献辞负责：施永辉
3.各班带好制作的第五届数学节口号标语：各数学老师
4.所有学生穿上他们最漂亮的衣服：德育处
（三）摄影、报道
电子屏：信息处
（第一屏：第五届数学节开幕啦！第二屏：遨游数学世界 品味文化魅力） 拍照、摄影：周菊明、余志洋（要注意抓拍漂亮的有代表性的画面）
附二：各类展板安排
全校展板：各年级展板，展示地点：好望台（一楼走廊）
数学小报、小论文评比：于3月26日放晚学前，交给备课组长，备课组长把这些作品布置在三块展板上。入选作品将颁发获奖证书。
（×××同学：你制作的数学小报，在我校第五届数学节举办的数学小报展活动中，被评为优秀作品。特发此状，以资鼓励。苏州工业园区第二实验小学）
（×××同学：你撰写的数学小论文，在我校第五届数学科技节举办的数学小论文展活动中，被评为优秀作品。特发此状，以资鼓励。苏州工业园区第二实验小学）
活动拍照、证书打印、获奖作品电子稿保存及报道：一年级组
节日的气球数学教案篇二：
教学内容：教材第22、23页
教学目标：
1、知识与技能：结合气球装饰方案问题，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2过程与方法：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观：积极主动参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题
教学难点：
经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给人们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。今年过元旦的时候，咱们班开了一场联欢会，同学们还记得吗？
看来，这次联欢会给你们留下了很深的印象。我们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！还记得你们是怎么布置的吗？
【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。教师对学生的回答及时给予肯定。】
【设计意图：创设与实际生活相联系的情境，激发学生学习兴趣。使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。】
今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。(板书：气球装饰方案)
二、引导探究，自主建构
【观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题】
1、引导发现，探究规律（出示教材22页的方案一）
师：老师知道有一个班的同学，他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教
室。他们还制定了两个气球装饰方案呢！这是他们制定的第一个方案。请同学们仔细观察，你发现了什么？
【预设：1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。】
若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分。如果没有说出，即适时引导：我把这些气球分组，两个红色的气球和两个黄色的气球为一组。
【设计意图：先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。】
2、自主合作，解决问题
既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（出示问题），照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。那么第25个气球是什么颜色的呢？
①自己思考；
②小组内讨论；
③班级汇报交流
【预设：1：一个一个的画，得
出第16个是黄色的，第25个是红色的。2：用○表示红气球，用?表示黄气球，第16个是?，所以第16个是黄色气球。3：用1（或A）表示红气球，用2（或B）表示黄气球，第16个是2（或B），是黄气球。4：我把气球分组，四个气球为一组，16个气球正好是4组。第16个气球是这一组的最后一个，所以是黄色的。同理第25个气球前面有6组，它是第7组的第1个，所以是红色的。】
④明确“算”法：如果学生能够说出方法4，就重点让他说一说自己的想法，并让和他的想法一样的学生反复说一说。重点强调第16个气球是第4组的最后一个，第25个气球前面有6组，它是第7组的第1个。
算式：16÷4=425÷4=6??1（师板书）
⑤同学们，你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你认为哪种方法比较好呢？
【设计意图：让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。在让学生充分思考、表
达的基础上提出：哪种算法比较好。】
3、运用规律，解决问题（出示方案二）
①我这儿还有一个方案，请你来算一算，第28个气球是什么颜色的？第43个呢？ 说一说你发现的规律和计算方法。
②第85个气球是什么颜色的？第82个呢？
【设计意图：本环节的设计使学生切实体会到用计算的方法要简单的多，而用画图或写数的方法就不太现实了。】
4、创造规律：小小设计师
①气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，在书中23页空白的气球上涂上不同的颜色，并依据你的方案给同学们提问题，让同学们解答。
注意：在给别人提问题之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确。
②学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。重点说一说气球的排列规律。
【预设：学生可能有许多种不同的方案，有的简单，有的繁琐，但老师要做到心中有数，第一，必须是按一定的规律排列，第二，几个气球为一组。（学生在给别人提问的同时，首先要自己先知道正确的答案，以便判断别人的回答是否正确。）】
【设计意图：用所学知识解决问题，体验学习的成功感。】
三、强化训练，应用拓展
1、布置教室
①咱们的教室长是9米，宽6米，现在咱们把教室的四周都挂上气球，每隔30厘米挂一个，同学们先算一算一共需要多少个气球？
②如果我们按方案二来布置教室，算一算需要黄色的气球和蓝色的气球各多少个？ 那么如果我们按方案一来布置的话，各需要气球多少个呢？
【 预 设：1：（9＋6）×2=30（米）
30米=3000厘米
3000÷30=100（个）
2：9米=900厘米6米=600厘米
900÷30=30（个）600÷30=20（个）
（30＋20）×2=100（个）
师：你们的方法都非常好，我现在知道一共买多少个气球了，可是买什么颜色的呢？
100÷5=20（组）
黄色：20×2=40（个）
蓝色：20×3=60（个）
1：100÷4=25（组）
红色：25×2=50（个）
黄色：25×2=50（个）
2：100÷2=50（个） 】
【设计意图：给学生自主学习的机会。这是一道现实性、开放性、综合性都很强的题。有困难的同学可以通过小组合作的学习方式解决问题。让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。】
2、拓展
（1）○◇□○◇□○◇□??,照这样排下去，第25个是什么？第46个是什么？
（2）☆★??□■☆★??□■☆★??■??，照这样排下去，第30个是什么，第45个呢？
（3）小明在本上写“我爱数学我爱数学我爱数学??”，第100个汉字是什么呢？
（4）学校要举行春季运动会，计划在400米的环形跑道边缘摆放彩旗，按照红、黄、蓝、绿的顺序摆放，每隔5米摆放一面彩旗。共需要多少面彩旗？每种彩旗各用多少面？
四、自主反思，深化体验
1、回归生活
在我们的日常生活中经常会遇到像这上面排列气球的情况，谁能跟大家说一说吗？
【预设：学生可能想到挂灯笼等现象，运动会上在操场上插彩旗，体育课上按1、2、3、4报数等。】
【设计意图：让学生充分体会到数学就在我们身边，生活中处处用数学。】
2、谈谈这节课有哪些收获？
附：板书设计
气球装饰方案
算式：16÷4=4 （没有余数，这一组的最后一个球是黄色。）
25÷4=6??1（余数是1，第7组的第一个球时红色的。）
节日的气球数学教案篇三：
一、指导思想：
展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
二、活动目标：
通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
三、实施措施：
1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。
2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。
4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。 附具体活动内容：
1、数字小儿歌
资料1：数字小儿歌《数青蛙》
一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。 小朋友，你还能接着数再数下去吗？
资料2：数字小儿歌《数字歌》：
我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。 我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。 我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。 我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。 我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。 我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。 我说七，七七七， 一个星期有七天， 星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。 我说八，八八八， 慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗， 大妈对我笑哈哈。 我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌， 人人夸我好宝宝。 我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。
2、庆祝教师节
今天是一个特别的日子。教室里，早已铺上了红色的毛毯，还摆放了两个精致的花盆，花盆里正开着美丽的黄花，空中飘舞着4个彩色的气球。看着这样的教室，每个小朋友心里都乐开了花。
小演奏家强强正高兴地抱着手风琴演奏着欢快的歌曲，媛媛、丽丽还有红红三个小舞蹈家正跟着音乐翩翩起舞，小朋友们不时地为小演员们精彩的表演喝彩欢呼。
今天到底是什么日子，让小朋友们这么开心呀？那就请看前面的大黑板吧！啊，上面是班上的小书法家兵兵写的7个大大的漂亮的红色粉笔字：“祝老师节日快乐！”
原来，今天是9月10日，是敬爱的老师们的节日——教师节，小朋友们正在用
3．比 高 矮 星期六，在家里和爸爸妈妈玩起了“比高矮”的游戏。 第一次，站在平地上，她和比了比，到爸爸胸口了。
又和比一比，已经到妈妈肩膀了。
不服气，第二次，她站在上和爸爸妈妈比身高。哈哈！这回她比爸爸的肩膀高了一拳头，和妈妈一样高了。这下了：“我长高了，长高了！我和妈妈一样高了！” 可高兴小红的爸爸妈妈笑得合不拢嘴：“小红，你真有那么高吗？”
说：“那当然，而且我还在长呢，将来我一定比你们还要高！”
4、郊 游
星期六，老师带领小朋友们去公园郊游。
哇！公园景色多美丽！小朋友们看到美丽的景色，都非常高兴，尽情地在公园里游玩。
明明跑得真快，只见他一眨眼的工夫就跑到了然后“哧溜”一下，就滑到地面上。明明玩得好开心啊！
丽丽对她的两个好朋友奇奇和吉吉说：“我们去做一回飞行员吧！”奇奇和吉吉高兴地点点头，三个小朋友登上了3架员。
圆圆和兵兵被五颜六色的来到花园旁。圆圆指着漂亮的吸引住了，他们一共买了9个，他们拿着，，她们那神气样好像她们真的是勇敢的飞行旁边。他爬上，对着冰冰说：“我们一起来数一数这里一共有几朵。哦，还有5只美丽的正在花。”1朵、2朵??7朵，一共有7朵美丽的丛中跳舞呢！ 小朋友们玩着，笑着。把也吸引过来了，6只欢快地拍打着翅膀，唧唧喳喳地叫着，好像在唱好听的歌给小朋友们听。