教学内容

　　13、小河与青草

　　拟 2 课时

　　累 计

　　第96 课时

　　第 2 课时

　　教学目标

　　1、正确、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。相互依存、相互帮助。

　　重点难点

　　重点：正确、有感情地朗读和背诵课文。

　　难点：知道与人和睦相处的重要性，激发学生保护环境的强烈愿望。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、 复习检查。

　　二、 精读训练

　　1、 学习第二、三自然段。

　　（1）、教师配乐朗读第二自然段。

　　（2）自由读，想想小草对小河说这句话时该是什麽语气。

　　（3）指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。

　　（4）齐读第二自然段。

　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

　　（1） 指名读第三自然段。

　　（2） 为什麽小河没骄傲？

　　（3） 要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什麽意思？

　　（4） 现场演示，让学生理解浑浊。

　　（5） 指导朗读。

　　2、 学习第四、五自然段。

　　（1） 这里的要不又是什麽意思？

　　（2） 指导学生用感谢的语气朗读第五自然段。

　　实施修改意见

　　天天练：我来露一手

　　分角色朗读课文《小河与青草》

　　可以在小组里讨论。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意： 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

　　（6） 指名读第三自然段。

　　（7） 为什麽小河没骄傲？

　　（8） 要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什麽意思？/article/

　　（9） 现场演示，让学生理解浑浊。

　　（10）指导朗读。

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　必做：

　　1、 正确、流利的朗读和背诵课文。

　　2、 会默本课生字组成的词语。

　　选做：搜集有关环保的资料向大家介绍。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。

　　2、复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。

　　教学重难点

　　分角色朗读，理解人物对话。

　　教学准备

　　多媒体、头饰、流水音乐、宣传标语

　　教学课时

　　第二课时

　　教学流程

　　一、创设情境，导入新课

　　小朋友们，你们喜欢游泳吗？炎热的夏天即将过去了，在小河的岸边发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！

　　二、动画欣赏，整体感知

　　1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。

　　2．故事讲的是谁和谁？

　　（老师相机贴图：小河青草）

　　3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。

　　三、初读课文，学习生字

　　1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。

　　2．在文中圈出生字，同桌之间读一读，学一学。

　　3．课件出示带生字的词语，你要提醒同学们读的时候注意哪些生字？

　　指名读，挑战同学读，全班读。

　　四、精读课文，学习第一自然段

　　1．过渡：

　　现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。

　　2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。

　　出示课文第一小节

　　3．指导读：小朋友，黑板上的贴图美吗？（美）你能用美美的语气读一读

　　4．指名读，齐读。

　　5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。

　　五、紧扣词语，精读感悟，演读深化

　　（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。

　　1．自由读第二、三自然段。

　　2．你们听到小河和青草的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）

　　3．出示第二自然段，指导理解真清啊，一眼能看到底。

　　①（出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）

　　②在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？

　　师：这就叫一眼能看到底，老师送给大家一个词语：清澈见底

　　自读词语，指名读，齐读。

　　③哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）

　　4．听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？指名读小河的话。

　　问：小河为什么要感谢小草呢？

　　指名回答

　　突出紧紧抱住

　　师：谁能来把这个词语表演一下

　　再指名读，齐读。

　　小草是用什么抱住小河的？

　　课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。

　　如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？

　　实验展示浑浊。

　　小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？

　　这浑浊的泥水还美吗？

　　（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河

　　（指名说）

　　指导朗读：读出感谢的语气。

　　5．指导分角色朗读表演。

　　①同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。

　　②指名分角色读。

　　③戴上头饰直接对话表演读。

　　6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是

　　一对好朋友。接着，这对好朋友又说起了悄悄话。

　　（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。

　　1．指名读四、五自然段。

　　2．这一次小河对小草说的什么啊？（指名回答碧绿碧绿）

　　3．比较句子

　　①你长的碧绿碧绿的，真让人喜爱！

　　②你长的碧绿的，真让人喜爱！

　　学生自己练读，问：读这两个句子进行比较，你最喜欢哪一句？为什么？（第一句，第一句夸赞小草是碧绿碧绿的，有两个碧绿，感觉到小河对小草是由衷的喜爱）师评：碧绿的意思是很绿，碧绿碧绿的意思是不但很绿，而且绿的惹人喜爱。

　　4．碧绿碧绿的小草，你们喜欢吗？（喜欢）如果你是小河，你能这么美的称赞小草吗？

　　自由练读、指名读，两个小组比赛朗读（大屏幕出示课文内容）

　　5．过渡：听到小河的赞美，小草又会怎么对小河说呢？指名读。

　　6．啊！原来小草又感谢小河，他为什么也要感谢小河呢？（因为小河给了小草充足的水分）如果小河不给他水分它会怎么样？（它会干枯）出示干枯的小草，学生体会小河的重要性。如果现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？你还想说什么？

　　7．理解充足是什么意思。学生自由说，教师举例引导，小结充足意思，够用而且用不完。

　　8．动画演示碧绿的小草，青青的小河，指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，你该怎样读这句话呢？自由练读、指名读、找两名同学两人分角色朗读。（大屏幕出示课文内容）

　　(三)、深化认识，学习第六自然段

　　1．过渡：通过这两次对话，它们今后的生活会怎么样呢？齐读最后一自然段。

　　2．问：为什么小河流得更欢了？小草也长得更绿了？学生自由说。

　　动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

　　小结：因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。他们生活在一起很开心。

　　六、拓展

　　1．在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和小草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢，大树又会对啄木鸟说些什么呢？

　　生说

　　2．大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？

　　生说

　　五、板书设计：

　　小河图

　　青草图

　　真清

　　碧绿碧绿

　　充足

　　紧紧抱住

　　更欢

　　更绿