引导：怎么学好小学语文呢?看看小编整理的小学语文学习方法，也许有你适合的!




 

　　学习语文一定要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。

　　《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。

　　“学而不思则罔，思而不学 则殆”，则又给我们敲响了要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试(但不可盲目)。

　　其实， 更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说 好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

　　通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是:

　　多读， 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵 出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。

　　强记， 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中 重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固--当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习 惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会:写作文， 先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。

　　但是想要学好语文则必须养成的十大习惯:

　　一、熟读、背诵的习惯。

　　二、阅读优秀课外读物的习惯。

　　三、推敲语言文学的习惯。

　　四、积累语言材料的习惯。

　　五、记曰记的习惯。

　　六、规范地书写的习惯。

　　七、专注地听人说话的习惯。

　　八、说普通话、说话文明得体的习惯。

　　九、勤思考、爱质疑的习惯。

　　十、勤查工具书的习惯。

　　课文预读“两步法”

　　学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过为样的比喻:掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　怎样做好预读课文呢?

　　第一步，粗读--扫除障碍。

　　预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文 的理解。例如:《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)容易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲， 这样就容易理解了。

　　第二步，细读--找出问题。

　　细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而 穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。 当然，预习时，千万别忘了研读每课前的“预习提示”和“阅读提示”。“预习提示”主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求 回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

　　课文背诵“六法”

　　背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙 于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍 几种行之有效的方法。

　　1.线索法

　　是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游--太守宴--众宾欢

　　--太守醉。《狼》的线索为:遇狼--惧狼--御狼--杀狼--评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

　　2.串连法

　　⑴层次串连法:对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。如背诵《春》这篇课文:可先背熟春草 图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四 段，亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

　　⑵词语串连法:如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语:母亲现在…

　　在教学实践中,教师要努力探索学法指导的有效途径,有意识地把学法指导和学习品质的培养作为重要的教学目标，下面为大家分享了小学语文学习方法指导，一起来看看吧！

　　第一学段：①记字形的方法

　　②背诵课文的方法

　　第二学段：③抓关键词的方法

　　④理解词语的方法（重点联系上下文）

　　⑤概括文章主要内容的方法

　　⑥想象的方法

　　⑦圈点批注的方法

　　第三学段：⑧揣摩表达顺序的方法

　　⑨感悟细节的方法

　　一、记字的方法

　　1.利用基本字记忆字形

　　2.利用形声字特点记忆字形

　　3.利用部首的变化记忆字形

　　4.利用象形字特点记忆字形

　　5.利用会意字特点记忆字形

　　6.加一加、减一减，利用熟字记字

　　7.寻根溯源记忆字形

　　8.编字谜记忆字形

　　9.编“顺口溜”记忆字形

　　10.编小故事记忆字形

　　11.想象记忆字形

　　二、背诵课文的方法

　　1.理清文章的结构层次背诵

　　2.头脑再现文章的画面背诵

　　3.抓住句式特点背诵

　　4.字头连锁背诵

　　5.表演背诵

　　6.编歌背诵（古诗词）

　　7.抓联系点背诵

　　三、抓关键词的方法

　　第一步：读一段话，获得整体感受。

　　第二步：找出哪些语句使你获得了这样的感受，用“    ”画出相关的语句。

　　第三步：反复读画出的语句，看其中的哪些词语突出表现了这个主要意思，找出后画上“·”。

　　四、理解词语的方法

　　1.联系上下文理解词语的方法

　　第一步：读课文，确定同哪些语句进行联系（上文、下文、上下文）。

　　第二步：联前想后，推测、判断词语在文中的意思。

　　联系事件情节的发展

　　联系语句创设的情境

　　第三步：品味词语的表达效果

　　2.联系生活实际理解词语

　　3.运用想象理解词语

　　4.查找工具书理解词语

　　5.采用词语说话理解词语

　　6.找近义词、说反义词、换词比较辨析理解词语

　　7.运用表演理解词语

　　8.拆分词素理解词语

　　9.以旧带新理解词语

　　10.联系插图理解词语

　　五、概括文章主要内容的方法

　　1. 合并段意法

　　2. 题目扩展法

　　3. 要素归纳法

　　4. 摘录句段法

　　5. 问题概括法

　　六、想象的方法

　　（一）根据课文想象

　　第一步：认真读文，弄清楚文章的意思。

　　第二步：根据文章写的内容，凡是有形象、有色彩、有声音的，联系自己见过、听过、经历过的事物，把它想象出来。

　　第三步：闭上眼睛，想象整个画面，在脑子里“过电影”，好像自己就在画面里边一样，看到了人，见到了物，听到了声音。

　　（二）根据课文拓展想象

　　第一步：认真读文，确定拓展点。

　　第二步：根据拓展点想进去，在头脑中出现画面。

　　七、圈点批注的方法

　　第一步：认真读书，确定圈画的内容。

　　第二步：运用不同的符号进行圈画。

　　用“  ”画出重点的语句，用“·”标出关键的词语，用“？”提出自己的疑问等。

　　第三步：对圈画的内容作批注

　　反复阅读圈画的内容，把自己的阅读感受简要地写在书页的空白处。

　　八、揣摩表达顺序的方法

　　第一步：认真读书，确定文章的表达顺序。（顺叙、倒叙、插叙）

　　第二步：反复读文，梳理文脉。如果是插叙，读懂插叙了什么内容。

　　第三步：体会这样的表达顺序在表情达意方面的作用。

　　九、感悟细节的方法

　　细节是细小动作和细微的生活情节，是作者对人物的语言、动作、服饰以及心理活动等方面所做的细致的具体描写。

　　第一步：找出文章中细节描写的相关语句。

　　第二步：抓住关键词，运用想象、联系上下文等方法理解感悟。