对思想政治课教学中学生学习兴趣的调查
关键词 现状；原因；措施；兴趣
1. 调查概况
20xx年x月x日，我被安排到武平县第二中进行为期6个星期的教育实习，实习内容包括两个方面：一是化学教育教学；二是班主任管理工作。在实习期间，我积极努力地投入实习工作：一方面认真备好教案，并虚心向有经验的老师探讨交流化学课的教学方法；另一方面跟随原班主任学习班主任管理的一般流程以及注意事项等。同时，利用实习之余，我还在实习学校针对高中学生对思想政治课的学习兴趣开展了教育调查。此次调查，主要是为了通过掌握目前高中学生对思想政治课学习兴趣情况的第一手资料，针对调查所反映的现状探讨出其中的原因，并最终提出一些具体可行的解决措施以方便的今后的教学工作。
2. 调查的具体目标和方法
2.1具体目标
2.1.1当前高中学生对思想政治课学习兴趣的现状
2.1.2探讨出现这一现状的具体原因
2.1.3针对原因制定相关解决措施
2.2调查方法
2.2.1问卷调查法
2.2.2实地采访法
2.2.3资料搜集法
3.调查结果
3.1调查现状分析
本次调查共涉及高一年级四个班，每个班随机抽取调查40名学生，共发放问卷160份，从回收的有效的问卷来看：对思想政治课非常感兴趣的学生有28人，占总人数的17.5%；对思想政治课比较感兴趣的学生有62人，占总人数的38.75%；对思想政治课不
感兴趣的学生有70人，占总人数的43.75%。从调查情况来看，对思想政治课的学习不感兴趣的学生超出了三分之一，而真正特别感兴趣的学生才不到五分之一，这就说明目前高中学生对思想政治课这一门课程的学习情况处在一个非常严峻的状态，尽快找出学生对这门课程失去学习兴趣的原因并制定切实可行的对策已成为一个刻不容缓的趋势。
3.2调查原因分析
3.2.1思想政治课内容略显枯燥
在本次调查中，有52%的学生都认为自己不喜欢思想政治课的原因就是政治课的内容太过于枯燥，学起来没劲。思想政治本身就是一门理论性很强的学科，其内容除经济生活与学生的生活实际紧密相连，具有一定的实用性和趣味性之外，其它的哲学部分以及政治制度部分都是一些抽象的理论知识，让学生学起来感觉枯燥乏味。而且绝大部分学生最喜欢的授课方式是将政治的理论知识与生活中的故事情节联系起来讲解，然而对于有些政治内容是无法做到的，这样自然就会减少学生对思想政治课的学习兴趣。
3.2.2学生的教育价值观偏向功利化
从调查结果来看，存在28%的学生认为思想政治课的内容缺乏工具性、实用性，感觉自己学了以后根本没什么用途。其实这也反映了目前的高中学生的教育价值观出现了偏差，他们把目前的学习只是作为实现自己功力目标的一个手段。对于思想政治课的学习，他们老是喜欢从经济的角度去衡量该课程的实用价值，实用价值大的部分就有更高的学习兴趣，而实用价值低得部分学习兴趣就偏低。同时他们也要求思想政治课能够渗透更多的实用技术，一旦达不到他们的要求，学习兴趣自然就会下降。
3.2.3政治老师学识不够丰富且教学方法单调
一个学识渊博、见多识广且又会灵活运用多种方法教学的政治老师自然会调动学生的学习兴趣，因为强大的个人魅力是征服学生的一大法宝。从调查情况来看，有10%的学生认为他们不喜欢思想政治课的原因是由于老师照本宣科的缘故，听这样的课不仅单调乏味，更让人想睡觉。出现这种情况很大一部分责任在于老师，有些政治老师对于教学工作不是很重视，而且思想文化观念没有跟上时代的步伐，以至于上课时老喜欢例举一些老掉牙的事例，让人听了感到反胃，这也是导致学生不喜欢思想政治课的一个原因之一。
3.3调查对策分析
3.3.1以生动的案例激发学习兴趣
针对思想政治课理论性太强的问题，在实施教学过程中可以采取案例教学的方法，通过案例分析可以化抽象为具体，将理论性较强的案例讲的生动具体就更能激发学生的求知欲。众所周知，一个好的案例就是教学成功的一半，案例分析不仅能增强学生的理论分析能力，又可以提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时必须遵循新颖、生动、恰当等优点，比如高一政治教材中有一课是《发展生产 满足消费》，在讲解这课的一知识点“生产决定消费的质量和水平”时，可以例举这样一个案例——手机功能的变化，向学生们分析手机在以前只能打电话、发信息，而现在的手机还能登QQ、登飞信以及实现GPRS导航等，这些新功能的出现恰恰说明如今的手机在质量和水平方面比以前有了很大程度上的提高，同时我们对手机的消费水平也跟着提高了。由此可知，一个恰当、有趣的例子可以使政治知识点更加生动有趣，更加方便记忆。
3.3.2以渊博的知识激发学习兴趣
我们都知道，随着科技、信息技术的发展，社会每天都在快速地进步，这就要求人民教师，尤其是新时代的政治教师，必须紧跟时代步伐、与时俱进，同时也要时时注意加强自身能力的培养，提高教学技能，不断吸纳新知识，用以充实自己的头脑。对于思想政治课的教学，首先政治老师要勇于创新，尝试多种教学方法，这样就不会让政治课显得单调乏味。其次在备课时，要与时俱进，做到才思敏捷，因为政治是一门时代感极强的学科，作为政治老师更需要关注时事新闻，同时要具备剖析时事热点的能力，不断向学生传递新信息。最后一名优秀的政治的老师还需要不断提高自己的专业水平。精湛的专业水平是上好一堂课的前提条件，政治课涉及的理论知识很多，重点、难点比较难把握，这就需要教师具备较高的专业技能。一个知识渊博、才华横溢的教师往往更能激起学生的崇拜，增强学生的信任感，从而拉近师生之间的距离。政治老师如果具有以上素质，学生在听思想政治课时就会集中注意力，兴趣盎然地听好每一堂课。
3.3.3以现代化教学手段，创设情境，激发兴趣
荀子说：“教学应以‘闻见’为基础，‘不闻不若闻之，闻之不若见之’”。政治教师如能从本学科特点出发，制作相关课件，采用多媒体教学手段，注意自己的教学语言，把学生思维带到情境中。如在讲解“股票 债券 保险”一课时，可以先播放一段有关“股神”巴菲特的传奇故事，让学生对股票有一个大概的认识，相信学生在看到巴菲特因为炒股而成为世界第二首富时，大家对哦股票的求知欲一下子就会高涨起来。这就是充分利用有声教学的良好效果，会极大刺激学生对新事物的求知欲，从而激发学生对政治的学习兴趣。
3.3.4以优美生动的语言激发兴趣
教师面对的是一群活生生的人，主要通过语言来传递知识。因此，教师语言在教学过程中起着非常重要的作用。而政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉，要改变这种局面，生动幽默的语言自然起着极大的作用。一个教师如果语言干巴，学生听起课来就味如嚼蜡，久而久之就会失去对课堂教学的兴趣。反之，如果语言生动幽默，诙谐有趣，就会是课堂产生很大的感染力和吸引力，达到预期的教学效果。如书本讲到“我国人口增长速度过快，每年净增1500万人，相当于荷兰人口数或两个瑞士的人口数”的时候，我们如果换一种表达方式，把“相当于”换成“生”，即是：我国每年要生一个荷兰或两个瑞士，照此速度发展下去，不要几年的时间，我们就能生出一个日本抑或一个英国。很明显，后面这种表达方式更能调动学生的学习兴趣，而且也有利于达到老师上课的教学目的，让学生对我国人口数量的严峻形势了解得更透彻。
3.3.5以知识点串联的形式来激发学生兴趣
知识点的串联是将不同知识进行有机结合，它反映了客观世界事物之间是相互联系和相互转化的。经调查表明，学生的兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些知识结合点。能有效地将知识点串联起来，可以抓住学生的学习兴趣。如在讲解国家的出现过程时，先让学生思考“私有制产生的根本原因是什么？”，学生回答是“生产力的发展”；接着问学生“在生产力发展的基础上，产生了私有制，后来又产生了哪两大对立阶级？”；最后问学生“他们之间的矛盾能否调和？结果怎么样？”，正是将这一连串的问题联系起来让学生的思绪朝着一条主线发散，这样不仅能集中学生的注意力，同时也能激发学生的学习兴趣。
第二篇：师范生实习调研报告
师范生实习调研报告
我于20xx年x月x日，通过自主联系到00中学进行为期两个多月的教育实习，在这期间我时刻铭记大学老师的教诲，遵守学校规章制度，热情积极地工作，虚心向老师们老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间深入学生和老师中做了一次深入的调查工作，主要针对班主任和00教学工作，这也为我以后的教育工作打下了基础。
00中学地处县城腹心地带，占地54950㎡，建筑面积37126㎡；现有80个教学班（其中高中50个，初中30个），学生5400余人；教职工381人，市优秀教师1人，市骨干教师6人，县骨干教师15人，高级教师70名，一级教师178名，中学特级教师2名。
学校对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电视、电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，学校一直都实习分班教学制，包括特快班、快班和慢班。 由于某些原因我几乎走遍了高二的18个班，所以对三种不同班级不同学生都有了一定了解，以下就是我的调查结果：
班主任工作方面：
一：班主任工资与工作量方面
班主任不仅要顺利完成学科工作，又要兼顾学生、班级的管理，工作繁琐。一位班主任就谈到她的工作内容：早自习，备英语课，批改作业，辅导学生，讲解习题；整理班级表格文字资料并交给各个科任老师，向各科任老师了解班级最近情况，协助科任老师做好管理工作；定期召开班委会议，解决班级存在的问题，开展社团活动，随时关注学生的安全，解决学生的心理困惑，考试结束分析班级学生成绩的升降，找学生谈心??不去细细想没发现班主任的工作竟如此之多，但是他们的工资有有多高呢？
二、班级管理方面
大多数老师迫于升学压力将精力主要集中在班上前几十名，对于其他学生则关注较少，只要他们不影响老师上课和班集体纪律，随便干什么都可以。这在特快班表现还不是很明显，但在快班则比较严重，导致两极分化严重，对于慢班的话班主任几乎不抱任何信心，所以班级管理方面则忽视更多。不管平时还是考试之后，班主任选择的谈心对象几乎都是成绩很好的学生，这让其他学生觉得
自己可有可无，尤其是那些有进步、懂事的学生更是受到打击，丧失继续努力学习地信心。
又比如在选择座位的时候，多数班主任会让成绩好的坐前面，成绩差的坐后面，这让一些学生的自尊心受到伤害，感觉自己不被重视，觉得自己没有了前途等一系列心理困扰，从而影响后面的学习。因为研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有很大影响，教师在分配座位时，应该重点关注学生间人际关系的影响，但又有多少班主任在关注呢？
另外，班主任对学生的思想教育工作还很欠缺，有的学生曾说：老师讲的并不是我们想知道的。经过调查，高中学生急需的知识是人际交往方面和青春期的一些心理困惑，但是班主任们说的都是学习方面的，“思想不要太复杂，要专心学习”，“时间很宝贵，要尽全力努力，尽一切可能学习”??无奈，学生只好将心里话咽下去，徘徊在脑中的疑问也只会越来越深，如果问班主任，一是他们可能没时间，二是担心班主任会觉得自己是坏学生，不认真学习，整天胡思乱想。就这样他们与班主任的隔阂越来越深，对班主任的管理也越来越抵触。
这是中国学生的悲哀，更是教育界的悲哀。学校教育是学生一生重要的教育环节，关系到他们的前程和心理健康发展。虽然实行了新课改，强调学校要培养社会主义新型接班人，让学生德智体全面发展，但是现实并没有多大改变，这也不全是老师的错，他们也有许多无奈，这种现状也许还要持续很久吧。班主任不能立即改变这个事实，那学生也只好端正心态，努力去适应它，时刻牢记学习是为了自己，但是又有多少学生能够做到呢？
如果我以后做老师，这些问题绝对会遇到，并且很普遍，所以我现在积极的融入学生群中了解他们真正的心思，为自己以后的教育工作打下基础。
三、00教学方面
这是我的主要工作。经过调查得知，由于高中学生在初中只是简单的接触00，即使感兴趣，由于学习和升学的压力他们也没能深入发展。到了高二，高考包括了00，所以老师又把对00的要求提高了一层，学生们也随着这种改变进入了生物的学习。由于在高二才开始，并且各科压力很大，导致对00的学习比较陌生，刚开始投入的精力如果不够很可能影响今后的学习兴趣。就理科综合而言，00是最容易得高分的科目，如果在开始就放弃则是一大损失。每一章都有难点，比如第一章的“蛋白质 氨基酸”中的计算问题，对于大多数同学来说都比较难，后面的“有丝分裂”也比较复杂，接连的挑战，对于高中生而言，承受挫折的能
力与意志力都有限，并且容易动摇，从一个角度来说是对学生的考验，同时也很容易打击学生的积极性。
鉴于此，我个人认为应该在大一开设生物课程。因为：生物与学生的日常生活息息相关，是一门很实用的学科；高一开设生物课程可以丰富学生的生活，（以趣味性为主），同时能带动学生对其他课程的学习兴趣，热爱大自然，热爱生活；也为后面的学习奠定了一定的基础等。幸运的是，国家实行了新课程改革，现在大一已经准备开设生物课，希望这项政策能减轻学生高中生物学习的难度。
从设施来看，学校新修建了教学楼，里面添置了新的生物实验设施，试验台，显微镜，装片，试管，铁架台等，教室明亮宽敞，能容下80多个人，这为学生的学习增添了愉快良好的氛围和浓厚的兴趣。在实习期间我协助年级组的生物教师上了《糖类、蛋白质、脂质的鉴定》实验，就整体而言，不是十分理想，很多同学连基本的实验操作—显微镜操作都不会，取材的方式也存在很大问题，并且由于学生人数较多，一走进实验室大家就十分激动，讲话的，走动的，老师一时根本控制不了，这些情况的出现主要是因为基础教育设施不够全，很多乡镇中学都没有完备的设施供学生操作练习，他们也只是在大脑由显微镜的模糊印象，一见到真面孔，难免会惊喜激动。
另外在期间我到00一所中学看望同学，发现他们学校全部用多媒体上课，课堂气氛活跃积极，激情高涨。我通过了解得知，与传统的教学相比，多媒体教学更能吸引学生的眼球，因为其色彩丰富，图片形象，并且有音乐、视频等辅助教学，教师可以将写板书的时间用来传授知识，这更有效地利用了课堂40分钟。而在我实习的基地使用的却是传统的黑板，只有一个多媒体教室，并且是经常处于修理状态，而且据我了解多数老师认为用多媒体上课学生真正学不到什么，他们的注意力只是集中在颜色、图片上等。我想凡事都有弊端，科技成果毕竟益处多于弊端。我更倾向于使用多媒体上课，希望等我回去的时候可以看到??
百年大计，教育为本。教育问题关系到祖国的发展。学生是国家的未来接班人，如果没有足够的、强制性的经费用于教育设施的配置，这对祖国未来的影响是非常深远、非常严重的。美国、日本对教育问题十分重视，包括经费投入，设施配置，教师培训、工资分配等等，而在我国似乎教育问题还存在很多不足。我和大学同学谈及中过的教育体制，他就说中国的教育是把我们的思想死板化，奴隶化，缺乏斗志、闯劲，丧失斗志，从小老师就教导要听长辈的话，要听老师的话，要??，现在先来，我们就是被这样的教育扼杀了斗志，扼杀了灵魂。其
实我自己也深有感触，归根结底是高考人才选拔制度害了我们，可悲的是这种制度还会影响我们的下一代，下下一代??希望国家能高度重视教育问题。 调查中发现，不管是哪一科目，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。
教育是一个复杂的问题，我作为一个大学生看待问题也存在许多不足，但总的期望不变：希望中国的教育能早日走出怪圈！真正实现学生的全面发展！