学年度考核实施方案

根据中共合肥市教育局委员会市委组织部、市人事局、市纪委、市委组织部、市经委、市监察局、市总工会关于中小学教职工学年度考核的有关精神，结合我校实际情况制订本实施方案。

一、考核原则：“三坚持、三结合”。

１、坚持定性和定量相结合。

２、坚持个人总结、民主测评和考核工作领导小组测评相结合。

３、坚持平时考核和学年度集中考核相结合。

二、考核时间

每年x月x日始至8月x日基本结束。

三、考核人员范围

1.每个学年度期间我校在编在岗全体教职工。

2.参加市属学校跨校岗位聘任的教师，按《关于开展市属学校教师跨校岗位聘任活动的通知》（教人[20xx]138号）文件精神执行。

3.学校派出学习培训人员，按市委组织部、市人事局《关于做好20xx年年度考核工作的通知》（合人发[20xx]316号）文件精神执行，由学习培训所在单位提供材料，学校负责考核确定等次。经组织批准去外单位挂职的人员，由所在挂职单位提供材料，学校负责考核确定等次。非学校派出但经学校同意外出学习培训、不在工作岗位时间超过半年或病假超过6个月的人员等不参加年度考核。

4.本学期调入人员，由学校征求原学校意见，结合本次测评定等；上学期调入的，由学校测评考核定等。

5.本学年度已办理退休手续人员，本人书面申请，可以不参加考核。

6、在合肥市教育系统人才市场进行人事关系代理的人员，同步参与考核，考核材料报市教育系统人才市场办理；学校不占编聘用人员由学校参照在职人员同步考核；只写评语不定等次。上述人员均不纳入学校优秀指标的测算基数。

7、学校党政正职（含主持工作的副职）参加学校的测评考核打分，但，不纳入学校优秀指标的测算基数，继续由市教育局统一按规定考核程序定等。

四、考核内容、分值及标准

1、德

（1）主要考核政治思想、职业道德（参照合肥市教师职业道德考评细则）。

（2）分值：优秀：17—２0分，合格：14—17分，基本合格：10—14分，不合格：0—10分，加分与减分酌定。

（3）标准：参见《合肥市中小学教职工学年度考核指标及考核要素分解表》A1项指标。

（4）加分因素：素质教育和管理工作效果明显，受到市教育行政主管部门或以上部门表彰（见《加减分细则》）。

（5）减分因素：体罚或变相体罚学生，利用职权找学生家长办私事或参加学生家长吃请，乱收费，不服从学校的工作聘任和管理，不遵守上级和学校的规章制度，闹不团结，部门内或部门之间不协作，不能顾全大局，影响学校整体工作，工作责任心和工作

绩效差。

2、能

（1）主要考核业务水平、工作能力。

（2）分值：优秀：17—２0分，合格：14—17分，基本合格：10—14分，不合格：0—10分，加分与减分酌定。

（3）标准：参见《合肥市中小学教职工学年度考核指标及考核要素分解表》A2项指标。

（4）加分因素：创新教育、创新教学、创新工作有特色，有成效。

（5）减分因素：因知识和技能等个人因素造成教学或所承担的工作出现差错，工作无计划、无总结，管理混乱；因能力原因，造成学校工作受损。

3、勤

（1）主要考核工作态度、劳动纪律

（2）分值：优秀：17—２0分，合格：14—17分，基本合格：10—14分，不合格：0—10分，加分与减分酌定。

（3）标准：参见《合肥市中小学教职工学年度考核指标及考核要素分解表》A3项指标。

（4）加分因素：不计报酬辅导学生学习，工作勇挑重担，出满勤。

（5）减分因素：迟到早退，请病事假，旷课；不经批准擅自利用节假日或学生休息时间给学生集体补课；因拖拉或不负责任造成工作失误；不满工作量。

4、绩

（1）主要考核履行职责、工作业绩。

（2）分值：优秀：26—30分，合格：21—26分，基本合格：15—21分，不合格：0—15分，加分与减分酌定。

（3）标准：参见《合肥市中小学教职工学年度考核指标及考核要素分解表》A4项指标。

（4）加分因素：工作总结或论文在市教育行政主管部门及以上部门交流或省级以上刊物发表，承担市级及以上教育科研或管理改革项目取得成果；市、区（县）级教坛新星评比获三等及以上奖励；积极主动指导青年教师，甘为人梯。部门工作成绩突出，受上级表扬或表彰等（见《加减分细则》）。

（5）减分因素：所教学生成绩下降幅度较大，后进生转变率低，班风恶劣；管理育人、服务育人方面有不良表现，受到学校通报批评；违反工作程序和操作规程，发生事故等。

5、廉

（1）主要考核廉洁从教情况。

（2）分值：优秀8—10分，合格：7—8分，基本合格：5—7分，不合格：0—5分，加分与减分酌定。

（3）标准：参见《合肥市中小学教职工学年度考核指标及考核要素分解表》A5项指标。

五、考核程序及方法：

1.组织领导：成立由学校领导、工会代表和基层教职工代表组成的考核领导小组，其中基层教职工代表不得少于1/3，考核领导小组组长由学校党政主要领导担任。

2.考核程序及方法：

（1）每位教职工对本学年度的德、能、勤、绩情况进行工作小结、自我评价，并认真填写年度考核表。

（2）考核工作办公室公布考核人日常考核情况（出勤、工作量等情况）。

（3）个人将符合加分因素的相关证明材料报学校考核办公室审定。由考核领导小组依据《加减分细则》审定个人加减分值并公示。

（4）中层以上干部在全体教职工大会上述职，全体(不少于总人数4/5的)教职工依据考核标准，对每位述职者测评。测评表当场封存，交考核办公室统计。然后召开校教代会，由不少于2/3的教代会代表进行民主评议。教育局机关派人监督测评全过程。

（5）其余教职工分小组（年级组或行政组）进行个人述职，相互进行综合评议打分。另外，各位教师对行政组人员测评打分。测评时，得86分以上的人数不得超过本组参加考核人数的30%。考核领导小组根据考核标准对被考核人进行评议、测评打分。测评表均当场封存，交考核办公室统计。

（6）考核办公室统计测评结果：

① 教育局机关来人参加中层以上干部测评结果的统计。统计汇总人员由学校工会委员、教代会代表（原则上是民主评议领导小组成员）组成，被测评人员不得参加。

② 其他人员的考核结果的统计，由考核办公室组织进行。首先，审核测评表的有效性。得86分以上人数超过本组参加考核人数30%的测评表无效。

③ 对于不足15人参加的测评，采用去掉1个最高分和1个最低分后取均值统计；对于 15—30人参加的测评，采用去掉2个最高分和2个最低分后取均值统计；对于 30—50人参加的测评，采用去掉3个最高分和3个最低分后取均值统计。

（7）个人得分：

① 教师得分＝本组测评得分×60%+考核领导组测评得分×40%＋个人加(减)分。 ② 行政人员得分=本组测评得分×40%+教师测评得分×20%+考核领导组测评得分×40%＋个人加(减)分。

③ 中层以上干部得分=全体教职工测评得分+个人加（减）分

（8）考核领导小组审核考核办公室提供的每个侧评小组的统计结果，依据得分高低对每位参加考核的同志排序定等。

（9）公示考核结果。

（10）公示后若无异议，则将考核结果及情况汇总、总结、上报。

（11）被考核人对考核结果有异议，可自考核结果公示之日起3日内向学校考核领导小组申请复核，考核领导小组在5日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。其中，如复核结果仍被确定“不合格”等次，被考核人对复核意见仍不服，可自接到复核意见之日起30日内向所在学校的上级主管部门或同级人民政府人事部门提出申诉。

3、考核结果：

考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。总分70分以上（含70分）者为合格及以上等次，50—70者为基本合格，50分以下者为不合格。优秀等次按从高

分到低分确定，比例不得超过参加考核总人数的12%（去零留整）。

4、考核中“一票”权重的使用：

（1）被考核人在本学年度获得以下荣誉之一的，直接定为“优秀”等次。

① 获得市级及以上级别表彰的劳动模范、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者。

② 获市级及以上级别表彰的优秀共 产 党员、优秀党务工作者。

③ 获省级“教坛新星”称号者。

④ 普通高考本科达线率为50%以上，且重点本科为20%以上，艺术高考本科达线率为70%，且重点本科为25%以上班级的班主任（以在籍生和招办公布的分数线为准）。

⑤ 在学科竞赛中，所任教班级学生获本学科省一等奖学生1人以上者。

⑥ 在教学教改、研究性学习、校本教研、新课改等教科研工作中或教学管理等方面获省级及以上教育行政部门表彰的教职工。

（2）被考核人在本学年度有下列情况之一的，经考核领导小组同意，学校行政主要负责人可以直接确定其为“不合格”等次。

① 师德考核不合格者。

② 由于失职，给学校和师生造成较大损害和恶劣影响者。

③ 体罚或侮辱学生，造成不良后果或严重不良影响者。

④ 以权谋私，以教谋私，或乱收费等有违职业道德和社会公德，严重影响学校和教师形象者。

⑤ 不服从学校的岗位聘任和管理或无理取闹影响教学秩序、工作秩序者。

⑥ 连续旷工或无正当理由连续超假一周以上，或旷工（含无正当理由超假）累计达两周以上者。

⑦ 所任学科会考首次合格率低于50%者。

⑧ 参加国家教育考试及中考，考务工作不认真，造成严重失误有较大影响者。 ⑨ 违反学校管理规定，擅自接电线、窃电或因本人麻痹大意造成校园安全事故者。

（3）被考核人在学年度中有下列情况之一的，原则上应给予“告诫”。

①年度考核基本合格者。

② 非客观原因 ，工作量不满本校教职工平均值的三分之一者。

③ 所任学科会考首次合格率低于70%者。

（4）被考核人在本学年度有下列情况之一的，不得评为优秀：

① 工作量不满者。

② 未经学校允许，在外兼课、兼职、谋求第二职业者。

③ 无正当理由，拒绝参加上级部门或学校安排的继续教育、培训、教科研等活动者。

④ 无正当理由，拒绝接受学校安排的临时性、突击性工作者。

⑤ 出席全校性大会、考务会、监考、教研活动，全年缺旷、迟到达两次以上者。

5、对无正当理由拒不参加考核的人员，不确定考核等次。

6、考核结果的使用：考核结果将归入被考核人档案，作为奖惩、评先、晋级、晋升、调资、聘用、聘任及评聘专业技术职务的重要依据。

（1）学校给予考核优秀者适当奖励。

（2）学校从近3个学年度考核优秀者（至少一次）中推荐市级及以上级别的先进个人。

（3）在任期内的学年度考核中，均为合格及以上等次者，才可申报高一级专业技术职称。同等条件下，考核优秀者优先。

（4）告诫可分为口头告诫、书面告诫、校内通报告诫等多种形式，并将被告诫人名单随学年度考核结果一起上报。

（5）考核基本合格者除予以“告诫”外，学校可对其试聘，试聘期为一学期。试聘期满后，经学校考核，确有明显改正的，转为正式聘任，无明显改正的，予以解聘。

（6）考核不合格者不予聘任工作岗位，学校可酌情安排临时性工作。

（7）连续两个学年度考核不合格者，又不服从上级部门或学校安排，或者重新安排后学年度考核仍不合格的，予以辞退。

六、本方案自发布之日起执行，由考核领导小组负责解释。

第二篇：年度考核实施方案

巾河小学教师年度考核实施方案

为了激励广大教职员工工作积极性，按照上级文件精神，结合我校实际，拟制定如下考核方案：

一、考核原则

1、激励性原则 考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

2、全面性原则 在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比能力，比贡献。

二、考核内容

我校共有16名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤

1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。 组 长：邓国兵 副组长：吴正喜

成 员：阳兵玉、罗百顺、魏明详、陈小庆、胡霞

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在绩效考核的基础上，按相关要求进行评定优秀。

4、按教师总人数12%的标准我校评定5名教师为优秀。根据20xx年度考核评分细则从高到低评出优秀人选。

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报劳动人事局。

第三篇：教师年度考核个人工作总结 精选2篇

范文一：

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、 思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、 教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三．遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

范文二：

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人能认真学习党的路线，、方针和政策，时刻与党中央保持一致辞。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

二、教学方面

１、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

２、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。